部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (8)

部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (8)

‎22父亲、树林和鸟 课时目标 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”“舒畅”造句。‎ ‎2.一边诵读，一边想象，感受大自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情；同时受到保护鸟类等动物的教育（重难点）。‎ 教学过程 一、导入环节 导入课文，板书课文题目 过渡语：想想课文主要讲了一件什么事情？用提问的形式导入新课，激发学生兴趣。‎ 二、先学环节 ‎（一）出示自学清单二 ‎1.按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。‎ 通过你的朗读表现出来。‎ ‎2.默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？‎ ‎ ‎ ‎3.从父亲的神态中你体会出了什么？‎ ‎“我”体会到了 ‎ ‎4.“我”为什么茫茫然地望着父亲？‎ 因为 ‎ ‎（二）小组交流 ‎1.根据小组人数，组长合理分配问题。‎ ‎2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。‎ ‎（三）全班展示 请四个小组展示，其他小组补充。每个小组展示一个问题。‎ 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1学生从描写父亲的句子以及课文的其他地方感受到“我”逐渐有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。难点在于朗读。体会如何读出对小写的喜爱之情。方法：教师范读、播放朗读。‎ 预设2对于围绕父亲和“我”的对话，只要学生能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。‎ 参考答案：‎ 我体会到了父亲很爱鸟，很了解鸟。‎ 预设3重点语句的体会 描写父亲和鸟的重点语句：‎ ‎（1）“看那里，没有风，叶子为什么在动？”‎ 父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。说明父亲很了解鸟。‎ ‎（2）“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”“茫茫然”形容完全不了解或不知所措的样子。“我”为什么茫茫然地望着父亲？“我”并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫，父亲却说林子里有不少鸟。“我”不明白父亲为什么这么说，所以茫茫然地望着父亲。父亲凝神静气地站着，从中可以体会到父亲不想惊动鸟，看出父亲对小鸟很喜爱。‎ 预设4感悟人物品质 父亲：父亲十分喜欢树林和鸟，他和大自然交朋友，和大自然融为一体。‎ 父亲很喜欢树林和鸟，他们就好像朋友一样，父亲对鸟儿十分熟悉，他知道鸟儿什么时候唱歌、什么时候最容易被猎人打中。当父亲坐在树林旁听鸟儿唱歌时，他知道此时鸟儿是最快活的，当然此时的他也是最快活的。父亲就像是鸟儿的知己。鸟儿的一切他都知道。‎ 预设5有感情地朗读 ‎（1）“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”读出鸟儿的欢快舒畅。‎ ‎（2）“父亲突然站定……闻了又闻。”“我茫茫然地望着……兀立的父亲。”读出父亲静静地用心地闻、仔细地观察的情态。‎ ‎（3）“这是树林和鸟最快活的时刻。”这句话要用欢快活的语气来读。‎ 四、检测环节 读句子，完成练习。‎ ‎1.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎2.春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？‎ ‎ ‎ ‎3.文中写道“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”“我并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。”“我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。”这样写有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？‎ ‎ ‎ 五、本课小结 鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。‎ 六、板书设计 父亲、树林和鸟 看叶 知鸟 闻味 识鸟 知其快活和危险 父亲深爱大自然 七、拓展阅读 电影《父亲》‎ 故事《鹰的诞生》《华南虎》《汗血马》‎