部编版二年级语文上册第八课《古诗二首》教案 (5)

部编版二年级语文上册第八课《古诗二首》教案 (5)

‎《古诗二首》‎ 教学目标：‎ ‎1、认识12个字， 会写10个字。‎ ‎2、正确、流利地朗读古诗， 背诵古诗。‎ ‎3、理解诗句， 想象诗中描绘的景象， 感受诗句的优美， 体会诗人表达的思想感情。‎ 教学重点： ‎ 通过观察画面， 吟诵古诗想象意境， 理解诗句， 体会诗人表达的思想感情。教学难点：‎ 边读边想象画面， 品词赏句， 体会诗人所表达的感情。‎ 教学时间：‎ ‎2课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1、同学们， 我们先来欣赏几张风景图片， 课件出示鹳雀楼图片。‎ ‎2、对， 这就是鹳雀楼。现在让我们一起学习《登鹳雀楼》。（板书课题， 齐读课题。）‎ 二、整体感知 ‎1、课件出示鹳雀楼简介：‎ 鹳雀楼， 因为经常有鹳雀停留在上面， 所以叫做鹳雀楼。楼高三层， 位于山西省永济市， 由于楼体壮观， 结构奇巧， 周围风景秀丽， 唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇， 以王之涣《登鹳雀楼》最负盛名。‎ ‎2、课件出示王之涣简介：‎ 王之涣， 字季凌， 唐代著名诗人， 以描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。‎ ‎3、听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的地方。‎ 三、读认生字 ‎1、出示自读要求。 ‎ ‎（1）自由朗读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。‎ ‎（2）画出生字、词语， 多读几遍。‎ ‎2、小组学习。‎ ‎（1）组长组织轮读， 重点查看汉字的读音。‎ ‎（2）交流识字方法。重点是形声字识字法。‎ ‎3、检查小组学习情况。‎ ‎（1）课件出示生字、词语。‎ 高楼 依靠 尽头 欲望 穷人 一层 ‎①指名开火车朗读， 师生正音。‎ ‎②齐读。‎ ‎③去掉拼音朗读。‎ ‎（2）课件出示：放到诗文中， 你还认识吗？学生朗读。‎ 四、品读赏析 ‎1、自由朗读。‎ ‎（1）用自己喜欢的方式自由朗读。‎ ‎（2）开火车朗读。‎ ‎（3）小组赛读。‎ ‎2、课件依次出示：‎ ‎（1）白日依山尽， 黄河入海流。 ‎ 你认为哪个字最难理解。小组讨论一下。‎ 预设：‎ 白日：太阳。‎ 依：依傍。‎ 尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。‎ ‎（2）欲穷千里目， 更上一层楼。‎ 这两句诗是什么意思？你有什么疑问？和同学讨论解决。‎ 预设：‎ 穷：尽， 使达到极点。‎ 千里目：看到更远的地方。‎ 更：再。‎ ‎（3）再次出示古诗， 说一说诗的意思， 提示：可以加入自己的理解。‎ 学生自由表达。‎ 预设：‎ 太阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。‎ 若想把千里的风光景物看够， 那就要再登上更高的一层楼。‎ ‎（4）课文朗读。‎ 提示朗读要求。‎ 同学们既认识了字词， 又理解了意思， 现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。注意押韵和节奏。‎ ‎（5）试着想象一下画面朗读。‎ 预设：‎ 同学们既认识了字词， 又理解了意思， 现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。想象画面， 背诵诗歌。‎ ‎（6）请给这首诗配画的同学上台展示， 并讲解。同时播放音乐《登鹳雀楼》。‎ 五、学写生字 ‎1、课件出示“楼、依、尽……”等生字。‎ 引导学生运用学过的方法自主认字， 说说哪些字是自己已经认识的， 是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2、打开“优教学生字”， 逐个学习， 引导学生边观察边书空， 注意笔顺。‎ ‎3、指导书写。‎ ‎（1）课件出示“楼、依、尽……”等生字。‎ ‎（2）观察字的结构， 说说书写注意点， 以及每一笔在田字格中的位置。‎ ‎（3）教师范写， 引导学生再次边观察边书空， 注意笔顺。结合图片记住汉字的意思。‎ ‎（4）学生在田字格里描红并仿写， 教师提醒写字姿势。‎ ‎4、巩固生字：抄写今天学的5个生字。‎ 六、拓展延伸 课件出示：你知道王之涣的《凉州词》吗？‎ 凉州词 黄河远上白云间， ‎ 一片孤城万仞山。‎ 羌笛何须怨杨柳， ‎ 春风不度玉门关。‎ 七、巩固练习 打开“基础训练-《古诗二首》”， 一起来闯关吧！‎ 第二课时 一、导入新课 ‎1、同学们， 我们先来欣赏几张风景图片， 课件出示庐山图片。‎ ‎2、对， 这就是庐山。现在让我们一起学习《望庐山瀑布》。（板书课题， 齐读课题。）‎ ‎3、庐山号称人间仙境， 你想不想去看看。想看老师就带你们看看。播放庐山风景视频。‎ 学生谈感受。‎ 二、整体感知 ‎1、课件出示庐山简介：‎ 庐山位于江西省九江市， 素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。庐山风景秀丽， 文化内涵深厚， 集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。‎ ‎2、课件出示李白简介：‎ 李白， 字太白， 号青莲居士， 是唐代伟大的浪漫主义诗人， 被后人誉为“诗仙”， 其代表作有《早发白帝城》、《望庐山瀑布》、《将进酒》等。‎ ‎3、听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的地方。‎ 三、读认生字 ‎1、出示自读要求。 ‎ ‎（1）自由朗读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。‎ ‎（2）画出生字、词语， 多读几遍。‎ ‎2、小组学习。‎ ‎（1）组长检查生字读音。‎ ‎（2）交流识字方法。‎ ‎（3）接读课文。‎ ‎3、检查小组学习情况。‎ ‎（1）课件出示生字、词语。‎ 瀑布 布匹 香炉 烟火 遥远 山川 ‎①指名开火车朗读， 师生正音。‎ ‎②齐读。‎ ‎③去掉拼音朗读。‎ ‎（2）课件出示：放到诗文中你还认识吗？‎ 出示课文朗读。‎ 四、品读赏析 ‎1、自由朗读。‎ ‎（1）用自己喜欢的方式自由朗读。‎ ‎（2）开火车朗读。‎ ‎（3）小组赛读。‎ ‎2、品读赏析。‎ ‎（1）日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。‎ 这两句诗， 你有什么疑问吗？交流一下。‎ 预设：‎ 香炉：指香炉峰。‎ 紫烟：紫色的烟云。‎ 遥看：从远处看。‎ 挂：悬挂。 ‎ 川：河流， 这里指瀑布。‎ ‎（2）飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。‎ 有疑问的孩子才是好学的孩子， 积极思考是学习的开始。请提出你的疑问。互动解疑。‎ 预设：‎ 直：笔直。 ‎ 三千尺：形容山高。这里是夸张的说法。‎ 疑：怀疑。‎ 九天：古人认为天有九重， 九天是天的最高层。 ‎ 瀑布真的有三千尺吗？为什么要这么写？‎ 体会夸张手法的妙处。‎ ‎（3）出示古诗。‎ 小组轮流说一说诗句的含义。‎ 预设：‎ 香炉峰在阳光的照射下升起紫色烟霞， 远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。‎ 高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺， 让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。‎ ‎（4）出示全诗， 学生朗读。读出节奏和韵味来。‎ 过渡：‎ 同学们既认识了字词， 又理解了意思， 现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。注意押韵和节奏。‎ ‎（5）想象朗读。‎ 同学们既认识了字词， 又理解了意思， 现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。想象画面， 背诵诗歌。‎ ‎3、播放朗读示范， 学生自由读。‎ 五、学写生字 ‎1、课件出示“照、炉、烟……”等生字。‎ 引导学生运用学过的方法自主认字， 说说哪些字是自己已经认识的， 是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2、巩固生字。‎ ‎（1）同桌之间相互考查识字情况。‎ ‎（2）游戏巩固：用生字分组进行组词比赛， 哪组组的词多， 哪组获胜。‎ ‎3、打开“优教学生字”， 逐个学习， 引导学生边观察边书空， 注意笔顺。‎ ‎4、指导书写。‎ ‎（1）课件出示“照、炉、烟……”等生字。‎ ‎（2）观察字的结构， 说说书写注意点， 以及每一笔在田字格中的位置。‎ ‎（3）教师范写， 引导学生再次边观察边书空， 注意笔顺。重点指导火字旁的书写， 最后一笔“捺变点”。‎ ‎（4）学生在田字格里描红并仿写， 教师提醒写字姿势。‎ ‎5、巩固生字：抄写今天学的5个生字。‎ 六、拓展延伸 课件出示：你知道李白的《早发白帝城》吗？‎ 早发白帝城 朝辞白帝彩云间， ‎ 千里江陵一日还。‎ 两岸猿声啼不住， ‎ 轻舟已过万重山。‎ 七、巩固练习 打开“阅读训练-《古诗二首》”， 一起来闯关吧！‎