识字7大小多少教学反思2

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识字7大小多少教学反思2

‎《大小多少》教学反思 ‎ 《大小多少》这篇课文以儿歌的形式,通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较,让学生了解反义词及量词的使用,并能对两种事物进行比较。‎ 一、 教学效果:在本次一人一课活动中,我主讲的是第一课时,结合班内学生的实际情况,主要进行了识字、识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图,培养他们看图说话的能力,认知能力,发展学生的语言能力。课件导入、激发学习兴趣:课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图,引导学生仔细观察,用自己的话说一说图中都有什么,以此来激发学生的语言表达能力。接着通过单个事物放大的形式,让学生仔细比较刚才自己所找的与图中出现的是否一致。这个环节让B层学生来验证,以提高他们的识图和观察能力。‎ ‎ 二、成功之处:利用简笔画加深学习内容:在同学们对小院的情景有了初步的了解基础了,让同学们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物,并板书名称。通过这种图文结合的方式提高A层学生的识字能力、加深B、C层学生对图片的认知能力。在学生对这8种事物有了充分了解的基础上,让学生说一说利用所学的教学知识如何对这些事物进行分类。并引导学生进行具体划分哪些是动物哪些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。简单对比,引出课文,为下节课打下基础:本节课最后一个环节,我将每两种事物分成两组,引导学生观察,他们两两之间进行比较,说一说自己发现了什么,相机引出儿歌《大小多少》,师范读儿歌,为下一节课学文打下基础。‎ ‎ 三、不足之处:1.本课堂在时间安排上前松后紧,导致巩固练习环节没能进行,不能当堂课检测A生的识字及B、C生识图情况。2.因本堂课学生上课,班内学生较多,对C层生的照顾不够,个别学生没有关注到。在今后的教学中应合理安排学生的分组、分层,充分发挥优秀学生的帮带作用,让他们带动C层学生主动参与课堂。3.注重了词语的读说,在说句方面练习不够充分,应逐渐加强。4.教学内容设计上,没有注重潜能开发。在讲解了黄牛和花猫之后,可以让学生尝试自学鸭子和小鸟,充分利用支持策略和辅助技术满足其特殊的学习需求,为他们健康发展、融入社会打下基础。‎ 四、改进措施:在今后的教学中,我要虚心学习,请教周围的老教师,深入课堂,提高自己的教学水平和教学素养。并在平时的学习环境中,注意课程资源的利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学习语文、用语文的意识。让学生以不同的方式进行相关语文的学习,通过多种途径提高学生的语文素养。‎
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