人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案（七）

人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案（七）

人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案（七）‎ 一、教学目标 　　1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。 　　2、知道1～5的数序。能认读1～5各数，初步建立数感。 　　3、培养学生认真观察、积极动手的能力。 　　二、教学重难点 　　重点：使学生掌握1～5各数的写法。 　　难点：使学生掌握1～5的基数含义。 　　三、教学过程 　　1、创设情境，激情引趣。 　　师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。 　　(课件出示课本第14、15页的彩图) ‎ ‎ 　　王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。 (学生观察图画，数数，并动手摆圆片) 　　（1）与组内的小朋友交流。 　　说说你看到了什么，它的数量是多少。 　　你是用几个圆片表示它的数量的？‎ ‎　　（2）交流汇报。 　　哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？ 　　(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)‎ ‎（3）小结。 　　同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。 　　(板书课题：1～5的认识) 　　2、动手操作，合作探究。 ‎ ‎　　（1）摆一摆。 　　师：你们能根据老师摆出圆片的个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。 　　(学生活动，教师巡视操作情况) 　　组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。 　　（2）感知数的顺序。 　　①逐次感知1～5的顺序。 　　课件演示，学生跟着摆。 　　先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？ 　　再摆1个是几个？ 　　依次感知3、4、5的顺序。 ‎ ‎　　②整体感知1～5的顺序。 　　a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。 　　请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。‎ b．摆好后教师提问。 　　师：5前面的一个数是几？ 　　(生：5前面的一个数是4) 　　师：2的前面和后面一个数分别是几？ 　　(生：2的前面是1，2的后面是3) 　　c．同桌间互问互答。 　　③数一数。 　　a．让学生从l数到5。 　　b．让学生从5数到1。 ‎ ‎ 　　3、巩固运用，深化拓展。 　　(1)联系生活，运用知识。 　　你们在生活中哪些地方见过1～5这几个数？ 　　学生可能说出：我每天上学、放学坐5路公共汽车；我家住2号楼4单元…… 　　四、教学总结 　　这节课你学会了哪些知识？先互相说一说，再告诉老师和同学们。‎