二年级上册数学教案-4乘法 除法二(有余数的除法) ▏沪教版 (5)

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文档介绍

二年级上册数学教案-4乘法 除法二(有余数的除法) ▏沪教版 (5)

认识有余数的除法 教学目标:‎ ‎1、理解表内除法与有余数除法的含义。‎ ‎2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。‎ ‎3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。‎ 教学重点:把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。‎ 教学难点:理解表内除法与有余数的除法含义。‎ 教学准备:多媒体课件 教学过程:‎ 一、情境引入 教师:同学们,今天老师批改作业时发现我们班有一部分同学的作业完成的特别好,老师决定奖励他们。每个同学奖励3张书签,我有5张书签,可以奖励几名同学?‎ 学生:1名同学,还多2张。‎ 师:那再看看老师手上现在有7张书签又可以奖给几名作业完成好的同学呢?生:2名,还剩1张。‎ 师:老师手上的书签分完之后总是能够剩下来,这种情况在数学中是怎样体现的呢?我们今天就来学习一下。(板书课题:认识有余数的除法)‎ 二、探究新知 ‎1,师:今天老师给大家带来了一些草莓,看,草莓里也隐藏着数学知识哦,看哪些同学能挑战自己?‎ 把下面这些草莓每2个摆一盘,可以摆几盘?请同学们小组合作用学具摆一摆(提前准备好)摆一摆后在课堂本上列出算式。‎ 生:每2个摆一盘,可以摆3盘,正好摆完。列式为6÷2=3(盘)(板书)‎ ‎2,同学们,现在老师要再加一个草莓了,看看你又会摆吗?(生用学具摆完后汇报。‎ 生:每2个摆一盘,摆3盘,还剩了1个。‎ 师:那又怎样用算式表示出来呢?试着在本子上写出来吧?‎ 生汇报:7个草莓,每2个摆一盘,可以摆3盘,还剩1个。列式是 ‎7÷2=3(盘)……1(个) ‎ 师:是的,在数学算式里,可以用一种方法表示多出来的部分,那就是“余数”。先打6个点,再写多出来的数,多了几就写几。‎ 师:那我们再来看看,这里余数的单位为什么和商的单位不一样呢?是的,这里余数表示剩下的个数,所以单位是(个)。‎ ‎3,那接下来我们再来看看把这7个草莓每3个摆一盘,又可以摆几盘呢?想一想?‎ 生:3个摆1盘,可以摆2盘,剩下1个。可以用算式7÷3=2(盘)……1(个)‎ 师:同学们真聪明,7个草莓除了3个摆一盘,还可以几个摆一盘呢?‎ 生:还可以4个摆一盘,摆1盘,还剩3个。7÷4=1(盘)…3(个)‎ 还可以5个摆一盘,摆1盘,还剩2个。7÷5=1(盘)…2(个)‎ 还可以6个摆一盘,摆1盘,还剩1个。7÷6=1(盘)…1(个)‎ 师:恩,同学们真聪明。那下面我们来看这几组算式,你发现了什么?有什么相同的地方?又有什么不同的地方?‎ 相同:都是平均分草莓,用除法来计算。‎ 不同:左边恰好分完,右边的算式有余数。‎ 师:是的,孩子们,当平均分一些物品,有剩余且不够再分的时候,剩余的数叫余数,带有余数的除法就是有余数的除法。(贴板书)‎ 三,小游戏。‎ 请13名同学出来排队,每3人一组,可以分成几组?还剩几人?‎ 四,选一个自己喜欢的图案,里面隐藏着算式。‎ ‎(分组比赛,算出得数,并说说除法算式表示的意思。)‎ 五,练习。‎ 学生自由完成后展示汇报。‎ 六,总结并布置作业。‎ 板书设计:‎ 认识有余数的除法 正好分完 不能正好分完 ‎6÷2=3(盘) 7÷2=3(盘)……1(个)‎ ‎ 7÷3=2(盘)……1(个)‎ 当平均分一些物品,有剩余且不够再分的时候,剩余的数叫余数,带有余数的除法就是有余数的除法。‎ 教学反思: ‎ ‎ ‎
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