人美美术一上滚动乐园及反思

人美美术一上滚动乐园及反思

第三课《滚动乐园》‎ ‎ 一、教学目标 ‎1、通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；‎ ‎2、在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；‎ ‎3、培养学生的创新精神和合作意识。‎ 二、教学重点和难点 ‎1、重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。‎ ‎2、难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。‎ 三、课前准备 ‎1、学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；‎ ‎2、教师课前准备：电脑课件、实物等 ‎（1）导入新课 课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。‎ 师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，‎ 你们想去么？‎ 板书课题：《滚动乐园》‎ ‎（2）联想观察 师：滚动乐园里都有什么呢？‎ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。‎ 师：什么物体可以滚动呢？‎ ‎（3）对比感受 师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物 滚动。 小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。‎ 请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？‎ ‎（4）感知体验 组织游戏 ‎ ‎（5）观察联想 在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？‎ ‎（6）欣赏作品 课件展示：优秀学生作品。‎ ‎（7）愉快表现 提出作业要求。 教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。‎ ‎（8）讲述评价 ‎（9）课后拓展 看画面，初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的物体。‎ 学生设想 ‎ 学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。‎ 学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。 做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。 学生回忆、分析问题。将刚才的滚动游戏编成小故事。 学生分析作品 ‎ 每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。 小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。‎ 课后反思：‎ 在一年级的教学中，最让我感动和吃惊的就是小孩子大胆超出的想象力。《滚动乐园》是第一册美术教材第3课，是一节绘画表现课。为了让学生的表现欲望、专注态度、观察能力和创造表现都得到充分的体现，我将学生熟知原形物体从生活引入课堂，他们对于学习的内容很喜欢，让同学们进一步感知水果的特征，用多种活动方式积极培养学生主动性，在学习过程中围绕学习主题，采用玩、说、看、画、评的方法，使学生的情绪进入高潮，进一步了解水果的形、色、味，让学生的各种感官从不同的角度对生活进行充分体验。接着通过水果引导出其他能滚动的东西，然后我组织学生讨论“怎样用画笔表现球在转动？”，继而明白“添加速度线可以使球转起来”；“你还能表现这个球向前滚动吗?” 让学生理解添加速度线可以让球向不同方向滚动。然后提问：“球在平面或斜坡上滚动速度会一样吗?”通过观察、实验让学生明了斜坡上滚动的球速度更快。紧接着组织学生联想，如：快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想。最后是欣赏，欣赏的内容就更充实了，有拟人化的卡通水果、蔬菜，更多的是优秀的学生习作，让孩子们看到了优秀作品中丰富的形、色、线、场景与形象，特别是拟人化的表情演示，使得课堂充满笑声。‎ 本节课通过我的引导、多点拔、多鼓励的，同时让学生多思考、多说、多想想，使学生在课堂兴趣浓厚，并于积极的态度参于大胆自由的表现。但还是有一些不足：学生表现的动感还是不够强；在涂色表现上，单色居多，渐变色很少出现。以后的课堂中，这些方面要引起重视