部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (2)

部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (2)

12、 雪地里的小画家 一、 教学目标 1、 掌握12个生字，会写笔画“横折弯钩”，学会多音字：着 2、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文 3、 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。‎ 二、 教学重难点 1、 掌握笔画“横折弯钩”，学会多音字：着 2、 了解动物的冬眠 三、 教学方法 多媒体教学、互动教学 四、 教学过程 第一课时 一、 激趣导入 师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。) 今天啊，有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)‎ 师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)‎ 二、 初读课文，整体感知 1、 自由读课文，读准字音、句子。‎ 2、 出示字词、指名读 1、 听录音朗读课文，指名朗读。‎ 一、 精读课文 ‎1、数一数，文章共有几句话。‎ ‎2、学习第一句 ‎（1）指名朗读，其他小朋友点评 ‎（2）连用两个下雪啦，还用了“！”，要读出动物们对雪的期盼和下雪后的喜悦、激动之情。想一想，你盼着下雪的时候是不是也是这样的心情呢？ 体会感悟，再读。‎ ‎（3）一般感叹词“啦”、啊、呀、哇 等后面都会用感叹号。 指名造句：‎ ‎__________________________________！‎ ‎3、学习第二句 （1） 联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？) ‎ （2） ‎“一群”指数量多，还可以说 一群（ ），生填空。‎ （3） 师：读到这里，你好不好奇，都来了谁呢？ 就让我们一起往下看。‎ 2、 学习第三、四两句 （1） 师：谁来告诉老师，都有谁来了？ 指名说。‎ （1） 师：那他们都画了什么呢？ 指名说。 ‎ （2） 师：那这些画其实是什么呢？ （脚印）。 那为什么都不一样呢？ 指名说 ‎——他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。)　　　出示图片 用句式练习说话：因为（小鸡的脚印像竹 ），所以（ 我们说小鸡画竹叶 ）。‎ 因为(　　　　　　　　　　），所以（　　　　　　　　　　）。　 ‎ （3） 师：小动物们真的会画画吗？这个动作人才会，所以这里用了什么修辞手法？—拟人 ‎ 真的有竹叶、梅花、枫叶、月牙吗？ 只是小动物的脚印。 所以这里也是把脚印比作了各种形状，这就是用了——比喻 的修辞手法。‎ ‎（5）生说一说、连一连。‎ 1、 学习第五句。‎ ‎ ‎ ‎（1）小朋友们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我们齐读第5句，看看他们是怎样画得又快又好的。 （出示颜料图片）‎ ‎（2）你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。(学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。) ——在雪地里踩踩，就会有脚印，像画一样。‎ ‎（3）朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？‎ ‎（4）指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。（读出动物们的兴奋的心情和生动活泼的作画场景。）‎ ‎6、学习第六、七句。‎ ‎（1）这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(青蛙)‎ ‎（2）出示多媒体课件，学习齐读第6句。‎ ‎（3）教师指导学生读出疑问的语气。 用问号说个句子：__________________?‎ ‎（4）学习第7句。‎ ‎1．青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭？——(他在洞里睡着啦。)‎ ‎2．青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？(不行，他正在冬眠。)‎ ‎3．教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？(蛇、刺猬等动物也冬眠，借此检查学生课前预习情况。)‎ 可因环境温度改变而调节体温的动物,称为变温性动物,这些变温动物在冬天寒冷时，体温随着下降,而活动也跟着停止,此时体内对能量的消耗也随着减少，如此在不吃食物的状态下也能维持生命。‎ 冬眠：冬眠。也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。冬眠，是一些异温动物（一些冬眠哺乳类与鸟类）和变温动物在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度（几乎到0℃）,全身呈麻痹状态，在环境温度进一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其体温可迅速恢复到正常水平。‎ 冬眠，是变温动物在寒冷的冬天避开食物匮乏的一个“法宝”。冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分钟只跳10～20次。如果把它浸到水里，半小时也死不了，可是当一只醒着的刺猬浸在水里2～3分钟后，就会被淹死，这是为什么呢？ 冬眠时，动物的神经已经进入麻痹状态。有人曾用蜜蜂进行试验，当气温在7～9℃时，蜜蜂翅和足就停止了活动，但轻轻触动它时，它的翅和足还能微微抖动；当气温下降到4～6℃时，再触动它却没有丝毫反应，显然它已进入了深沉的麻痹状态；当气温下降到0．5℃时，它则进入更深沉的睡眠状态。由此可见，冬眠时神经的麻痹深度是与温度有密切关系。 ‎ ‎4、这里问了一个问题，有回答出答案吗？ 像这样自己问问题，自己回答的就叫——设问句。‎ ‎5、指导朗读：睡着啦，读的轻一点。 指名再朗读，读出疑问、安静。‎ ‎（5）师：你还知道哪些冬眠的动物吗？ 指名说，出示图片 ‎ 模仿最后一句话，说句子： ______为什么没参加？他在______________。‎ 四、总结全文，学唱歌曲 ‎1．说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。‎ ‎2．想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？‎ ‎(2)还有哪些小动物没参加？为什么？——可能有的冬眠，有的一直生活在水里，有的没有爪子，有的飞去不下雪的地方了等等。。‎ 五、作业 ‎1、熟读课文，背诵课文。‎ ‎2、画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。‎ ‎3．模仿书上句子，写一写：‎ ‎（1）_________画____________（找其他动物，至少2个）‎ ‎（2）__________为什么没参加？__________________。（写2句）‎