部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教案 (31)

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教案 (31)

《乌鸦喝水》教案（第一课时） 一、教学目标 1. 认识 11 个生字，会写“见”、“石”两个生字。 2. 正确流利地朗读课文，通过朗读感受乌鸦找水时的心情变化。 3. 明白遇到问题要会动脑筋，主动思考，尽量想办法解决。 二、教学重点、难点 重点：认识生字，朗读课文。 难点：通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，感悟到做事情要 有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。 三、教学准备 一个装有少许水的瓶子、足够数量的小石子、课件 四、教学过程 （一）、故事导入 1. 大家喜不喜欢听故事？今天老师给大家带来了一个《乌鸦和狐狸》的故事。（播放《乌鸦和 狐狸》的故事） 2. 这是一只怎样的乌鸦？是不是乌鸦王国里所有的乌鸦都是笨的？咱们到《乌鸦喝水》这篇课 文里去寻找答案。（板书：13.乌鸦喝水） （二）、初读课文 1. 乌鸦知道小朋友们都很聪明，它想来考考大家，谁能把这些词语读一读？ 出示：乌鸦 到处 找水 办法 旁边 许多 放进 升高 2. 根据提示自由读课文，边读边思考：这个故事的主角是谁？它遇到了什么麻烦，又是怎样解 决的？ （三）、整体感知 1. 故事的主角是谁？它遇到了什么麻烦？从文中哪里看出来的？哪位同学能大声地有感情地 读一读？ 2. 乌鸦找水辛不辛苦？你从哪个词语可以看出来？ “到处”一词读的时候语速要稍慢一些，突出乌鸦找水的辛苦。 3. 乌鸦找到了水，但喝不着，有很口渴，心情怎样？ “喝不着水”这几个字读的时候语速快一些，读出乌鸦着急的心情。 4. 咱们替乌鸦想想办法吧，如果是你的话，你会怎么解决呢？ 5. 同学们都很聪明，想出的办法也很有效。乌鸦采用的是什么办法？为什么？ 6. 啊，原来乌鸦是在利用有利的条件啊，当你遇到困难的时，也可以观察一下四周的环境，可 能会为你解决问题提供帮助。 7. 哪位小朋友读读这句话？ 出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 想出办法来了心情怎样？ 读的时候，“想出办法来了”要语调上扬，读出乌鸦高兴的心情。 8. 这个办法是不是有效，咱们来做个试验，谁愿意和老师共同完成试验？ 9. 乌鸦怎么做的？大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？ 它是怎么升高的？渐渐还可以用什么词来替代？ 大家能不能用“渐渐”造个句子？ 10. 大家觉得这只乌鸦怎么样？ 小结：和故事里的小乌鸦形成了一个鲜明的对比，一只让狐狸骗走了肉，一只喝到了瓶子里的水。 我们可以学习这只聪明乌鸦解决问题的办法，寻找有利条件，动脑筋，自己解决问题。 （四）、拓展延伸 1. 相信每一位同学都是聪明的孩子，也曾想办法解决生活中的难题，同位之间互相交流一下。 2. 有谁愿意把自己成功的经验跟大家分享一下？ 3. 举例：《西游记》里的猪八戒 小结：愚蠢的八戒也有聪明的时候，只要肯动脑筋，人人都是天才。我我希望咱们班的同学，通 过自己的努力，越变越聪明。 （五）、指导写字 1、“见”是独体字，竖撇和竖弯钩的起笔都在竖中线上，要写舒展。 2、“石”也是独体字，第一笔“横”不要过长，撇要舒展，从竖中线起笔，下面的“口”要写得 略扁，大小要适中，就像个小石头。 3、练习书写。 4、展示、评价。 （六）、课外延伸 1. 有一首歌送给大家。（播放《乌鸦喝水》儿歌） 2. 在悠扬的歌声中，我们结束了这节课的学习，希望我们在今后学习和生活中，以聪明的小乌 鸦为榜样，肯动脑，勤动脑。 （七）、板书设计 13. 乌鸦喝水 乌鸦 水 动脑筋 小石子 喝 看 见 放 进