一年级下册数学教案 认识图形 北京版 (4)

一年级下册数学教案 认识图形 北京版 (4)

一年级数学下册 ‎《认识图形》‎ 教材分析 ‎《认识图形》属于“空间与图形”领域中有关图形的知识。这部分内容，是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。体现了从立体到平面的设计思路，为以后学习更深层的几何知识打下基础。om 教学目标：‎ ‎（1）知识目标：感知长方形、正方形的特征。 ‎ ‎（2）能力目标：初步体会解决问题的方法和策略的多样性，发展空间观念和创新意识。 ‎ ‎（3）情感目标：让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的愿望。‎ 教学重难点：感知长方形、正方形的特征。‎ 教具学具准备：课件、正方形和长方形卡纸。‎ 教具：长方体、正方体、圆柱、球 教学过程：‎ 一、 创设情境，导入新课 课件出示：长方体、正方体、圆柱、球 师：同学们，你们认识这些图形吗？‎ 生：认识 师：这是我们上学期学习的几种图形，它们分别是什么图形？‎ 生：长方体、正方体、圆柱、球 师：这些都是立体图形，是实物。老师今天带你们认识新的图形。‎ 板书课题：认识图形 一、 讲授新课 ‎1、师：拿出长方体教具，把它的一个面放在黑板上画下来，这样就出现一种图形，这种图形就是长方形。‎ 师：出示事先准备的长方形纸，引导学生说出长方形的特征 师生讨论后小结：‎ ‎ 长方形：有四条边，四个角，方方的；‎ ‎2、师：拿出正方体教具，把它的一个面放在黑板上画下来，这样就出现一种图形，这种图形就是正方形。‎ 师：出示事先准备的正方形纸，引导学生说出正方形的特征 师生讨论后小结：‎ 正方形：有四条一样长的边，四个角，方方正正的；‎ ‎3、师：拿出圆柱体教具，把它的一个底面放在黑板上画下来，这样就出现一种图形，这种图形就是圆。‎ 师：出示事先准备的圆纸，引导学生说出圆的特征 师生讨论后小结：‎ ‎ 圆：没有尖尖的角，都是圆圆的；‎ ‎4、师：拿出事先准备的班牌，把它的底面放在黑板上画下来，这样就出现一种图形，这种图形就是三角形。‎ 师：出示事先准备的三角形纸，引导学生说出三角形的特征 师生讨论后小结：‎ ‎ 三角形：有三条边，三个角；‎ ‎5、师：出示事先准备好的平行四边形纸，放在黑板上画出一个平行四边形。‎ 师：我们在学习“七巧板”图形中学过平行四边形图形。利用平行四边形纸，通过用手操作，引导学生说出平行四边形的特征：‎ 平行四边形：有四条边，对边平行一样长。‎ 师：今天我们学习了长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等平面图形，掌握了它们的特征，下面我们来解决一些问题。‎ 一、 巩固练习 课件出示：‎ ‎5、填空 ‎6、连一连 ‎7、选一选 ‎8、‎ ‎9．‎ 学生做题，教师巡视，个别指导。‎ 对学生所做题目，引导学生面向全班订正，并对较好的学生给予表扬。‎ 四、课堂总结 师：同学们，今天你们认识了哪些图形朋友？‎ 生：长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。‎ 师：大家通过学习，掌握了它们的特征，并能把所学的知识运用到练习中。你们真棒！老师希望你们继续努力。‎ 板书设计： 认识图形 长方形： 有四条边，四个角，方方的；‎ 正方形： 有四条一样长的边，四个角，方方正正的；‎ 圆： 没有尖尖的角，都是圆圆的；‎ 三角形： 有三条边，三个角；‎ 平行四边形： 有四条边，对边平行一样长。‎