部编版语文一年级下册教学初探（全册）

部编版语文一年级下册教学初探（全册）

第一单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元是本册的第一个识字识字单元。主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、 《小青蛙》和《猜字谜》4 篇识字课组成。有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识 字的多样性。有助于激发学生的学习兴趣。 2.本单元重点：识字写字是本单元的重点。《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根 据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族识字，体现了形 声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句， 想象画面，感受事物的特征和美好。 3.单元教学建议：要引导学生借助汉语拼音读准生字的读音，还要借助生动直观的手段， 建立生字音、形、义之间的关系。 内容 教学要点 课时 教学建议 1.《春夏秋冬》 本课介绍了关于四季 景物的特点，重点是识 记生字，理解词义。 2 看图、熟字比较识字； 朗读、看图、动作演示 了解词和短语的意思。 2.《姓氏歌》 本课介绍了中国几种 姓氏，重点是认识生 字，认识新偏旁，会写 生字，朗读、背诵课文。 2 儿歌诵读儿歌，运用分 解部件和偏旁称说方 法，学习合体字。 3.《小青蛙》 本课介绍了青蛙的外 形和本领，重点是了解 “青”字族汉字的特 点，体会形声字构字规 律。 2 儿歌诵读，读文识字； 体会形声字的构字规 律。 4.《猜字谜》 本课介绍了两则字谜， 重点是了解合体字和 形声字的构字规律。 2 根据谜面及汉字特 点猜谜，联系生活猜谜 识字。 口语交际 本次口语交际是以“听 故事，讲故事”为交际 内容。重点是听明白故 事内容，讲故事声音响 亮。 1 借助图片讲故事。 语文园地一 本次学习园地主要内 容是学习天气的词语， 学习音序表，复习前后 鼻音的读音，读诗歌， 正确书写全包围的字， 朗读春天的词语，和大 人读儿歌。重点是采用 多种形式的朗读和背 诵。了解诗歌意思。自 主阅读词语和句子，交 3 1.多元识字。 2.用合作探究法学习 词语、读准字音。 3.借助图片、联系生活 实际理解儿歌。 4.先看后写再对照 的方法书写全包围的 流不会的问题，学会积 累语句。 生字。 5.借助拼音自主阅读 童话故事。 第二单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元是围绕主题“心愿”进行编排的。主要由《吃水不忘挖井人》、 《我多想去看看》、《一个接一个》和《四个太阳》4 篇课文组成。激发学生向往外面的世界， 培养积极向上的生活态度。 2.本单元重点之一是找出课文中明显的信息。《四个太阳》教学中要与阅读活动结合起 来；《吃谁不怕挖井人》学习根据问题找出文中明显信息的方法。教学时，教师要引导学生 找出文中的信息，学会阅读理解课文。 本单元重点之二是继续学习读好词语和句子的节奏，不连读，唱读，读破句。《吃水不 忘挖井人》要求读正确、流利，后 3 篇节奏明快，尝试读出节奏。 3.单元教学建议：要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，引导学生情感共鸣，结合 文中明显信息，交流自己的阅读感受，教师不要做过多的讲解。 内容 教学要点 课时 教学建议 1.《吃水不忘挖井人》 本课介绍了毛主席带 领战士和乡亲们挖井 的事，重点是识记生 字，理解词义，找出文 中明显的信息。 2 朗读课文，积累词语， 从文中找出明显的信 息。 2.《我多想去看看》 本课介绍了“我”想去 看看外面的世界的心 愿，重点是积累短语， 读好带有感叹号的句 子。 2 正确朗读课文，积累短 语，读好带有感叹号的 句子，诵读交流课文内 容。 3.《一个接一个》 本课介绍了孩子被成 人惊扰的不开心到转 念后的喜悦，重点是感 受“我”的快乐，愿意 与同学分享快乐。 2 儿歌诵读，读文识字； 感受“我”的快乐。 4.《四个太阳》 本课介绍了“我”为每 个季节画了不同颜色 的太阳，重点是结合文 中明显的信息，感受 “我”的美好心愿。 2 诵读课文，读文识 字；能从文中找出明显 信息，感受作者美好的 心愿。 语文园地二 本次学习园地主要内 容是通过生活中常用 的数量词语识字，复习 字母表中字母大小写， 归类识字，学会从课外 3 1.多元识字。 2.用合作探究法学习 词语、读准字音，区别 识字，学习古诗《春 晓》，读散文《阳光》。 重点是采用多种形式 的朗读和背诵，了解古 诗意思。自主阅读词 语、区分字母大小写， 学会积累语句。 字母大小写。 3.借助图片、联系生活 实际理解古诗，和大人 一起读散文。 第三单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题：围绕“伙伴”这个主题进行编排的。主要由《小公鸡和小鸭子》、《树和 喜鹊》、《怎么都快乐》3 篇课文组成。引导学生在朗读和感受中体会伙伴之间的互相帮助、 快乐合作、友好共处。 2.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。《树和喜鹊》引导学生联系上下文理 解词语意思；《怎么都快乐》也用了这种方法了解相关词语的意思。在教学时，教师要引导 学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。 本单元重点之二是词句的积累和运用。《小公鸡和小鸭子》引导学生通过朗读来感受加 上描述动作情状的词语会使句子更生动形象；《树和喜鹊》积累意思相对的词语和 AABB 结构 的词语；《怎么都快乐》积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。 3.朗读的重点是联系读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。《小公鸡和小鸭子》 读出不 同角色说话的语气，《怎么都快乐》体会儿童诗的情趣，读出自己的感受。 内容 教学要点 课时 教学建议 5.《小公鸡和小鸭子》 本课介绍了小公鸡和小 鸭子互相帮助的事，重点 是体会“偷偷地、飞快地” 的用法；读好对话。 2 朗读比较，联系上下 文，了解词语意思；通 过角色体验读好人物 对话。 6.《树和喜鹊》 本课介绍了树和喜鹊的 故事，重点是联系上下文 理解词语的意思。 2 联系上下文理解词语 意思；想象画面，体会 人物心理。 7.《怎么都快乐》 本课介绍了一人独处和 与他人相处都很快乐，重 点是联系上下文理解词 语的意思，联系生活实 际，独处诗歌情趣。 2 诗歌诵读，读文识字； 借助拼音正确读诗歌， 联系上下文理解词语， 联系生活实际，理解诗 歌情趣。 口语交际 本次口语交际是以“请你 帮个忙”为交际内容。重 点是学会请求帮忙时使 用礼貌用语把话说清楚。 1 借助图片，说清楚自 己的要求，学会使用礼 貌用语。 语文园地三 本次学习园地主要内容 是学会使用音序查字法 查字典 ，理解和积累古 诗《赠汪伦》，和家人一 起读《胖乎乎的小手》。 重点是采用多种形式的 2 1.学会运用音序查字 法查字典。 3.借助图片、联系生活 实际理解古诗，和大人 朗读和背诵，了解古诗意 思。学会用音序查字法查 字典，会读儿歌。 一起读儿歌。 第四单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元是围绕主题“家人”进行编排的。主要由《静夜思》、《夜色》、 《彩虹》和《端午节》4 篇课文组成。引导学生学习和热爱中华传统文化。 2.本单元重点之一是读好长句子。《夜色》出现了比较明显的长句子，引领学生感知长 句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》学习运用词语连读、正确停顿的方法把长句子 读好；《彩虹》熬多个分句组成的反问句，读好停顿。 本单元重点之二是语言的积累。包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累包括积累与 身体部位有关的词语，积累“×来×去”的词语；古诗的积累包括积累背诵《静夜思》和《寻 隐者不遇》。 3.单元教学建议：本单元教学中，可以根据课文信息进行简单判断，并联系生活实际进 行表达。 内容 教学要点 课时 教学建议 8.《静夜思》 本课刻画了外出游子的静 夜思乡之情，重点是正确 地朗读、背诵古诗，读出 节奏。 2 1.借助拼音，正确朗读 古诗，背诵古诗。 2.想象画面，感受诗中 描绘的景象。 9.《夜色》 本课介绍了“我”对夜色 由 害 怕 到 接 受 的 心 理 变 化，重点是读好长句子的 停顿，读懂句子的意思。 2 借助拼音，正确朗读课 文。读好长句子的停 顿。 10.《端午粽》 本课介绍了粽子的样子、 味道和花样，重点是能读 好长句子，能说出粽子的 样子、味道等。 2 图文结合，联系生活实 际理解词语；想象画 面，读好课文。 11.《彩虹》 本课介绍了“我”看到彩 虹联想到的美好画面，重 点是读好长句子，读出问 句的语气。 2 正确、流利地朗读课 文；读好多个分句组成 的长句子。 语文园地四 本次学习园地读好并积累 词语，学写带点的生字， 正确朗读、背诵古诗，读 好绕口令。重点是正确朗 读并积累字词，采用多种 形式的朗读和背诵，了解 古诗意思。读懂绕口令。 3 1.归类识记带有“月” 字旁的字。 2.学习并积累词语；一 看二写三对照方法学 习汉字。 3.借助图片、联系生活 实际理解古诗，和大人 一起读绕口令。 第五单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元是本册的第二个识字单元。主要由《动物儿歌》、《古对今》、《操 场上》和《人之初》4 篇识字课组成。有看图识字、韵语识字、字谜识字等，通过集中识字 的形式，完成识字任务。 2.本单元重点是识字教学。《动物儿歌》是一篇童谣，运用学生熟悉的小动物名称和生 活习性学习生字，《古对今》、《人之初》则是韵语识字，《操场上》是看图学词学句。教学时， 教师要引导学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，感受识字的 乐趣。 3.单元教学建议：鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言；边读边想，边读边发现。 内容 教学要点 课 时 教学建议 5.《动物儿歌》 本课介绍了 6 种小动物的生活 习性，重点是朗读儿歌，归类识 字。 2 借助拼音、课文彩图和生活 经验，识字。朗读、表演， 了解小动物的生活习性。 6.《古对今》 本课以对子的形式描绘了自然 之美。重点是识记生字，理解词 语。 2 借助图片和联系实际理解 词语，图文对照认识生字， 正确流利地朗读对韵歌。 7.《操场上》 本课介绍了体育活动的词语和 一首儿歌。重点是归类识字，了 解形旁表义的功能。 2 借助拼音、课文插图和生活 经验学习字词，有节奏地读 好儿歌。 8.《人之初》 本课精选《三字经》的两个与教 育孩子成长的片段，重点是识 字、联系生活了解课文内容。 2 运用熟字加减法，结合语 境认识生字；联系生活了解 课文内容。 口语交际 本次口语交际是以“打电话”为 交际内容。重点是了解打电话的 步骤，学会独立地打电话和接电 话。 1 打电话，说清楚意思，接电 话，听清楚内容，注意使用 礼貌用语。 语文园地五 本次学习园地认识“包”字族， 联系形声字构字规律，辨析形近 字和同音字，运用音序查字法查 字典，积累歇后语，读寓言故事。 重点是自主学习字词、积累字 词，复习音序查字法。采用多种 形式的朗读和背诵了解歇后语 的意思。 3 1.形声字构字规律识字。 2.用合作探究法学习词语、 读准字音。 3.借助图片、联系生活实际 理解歇后语。 4.借助拼音自主阅读寓言故 事。 第六单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元是围绕主题“夏天”进行编排的。主要由《古诗二首》、《荷叶圆 圆》和《要下雨了》3 篇课文组成。从不同角度描绘出夏天的特点，感受夏天的美好。 2.本单元重点是联系生活实际了解词语的意思。《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解 相关词语；《要下雨了》让学生自主尝试运用联系生活实践理解词语的意思。教学中，充分 调动学生的生活经验，了解词语意思，读懂课文。 本单元重点之二是学会仿写与表达。《荷叶圆圆》中学习句子的多样表达，练习仿写， 《要下雨了》体会“呢、呀 、吧”等语气词的表达运用，读好问句和感叹句。 3.单元教学建议：本单元教学中，朗读指导要抓住课文特点进行教学。《古诗二首》要 读出节奏，《荷叶圆圆》读出情趣，学会积累背诵，《要下雨了》关注对话，进行分角色朗读。 内容 教学要点 课时 教学建议 12.《古诗二首》 本课描绘了诗人在夏 天的所见，重点是正确 地朗读、背诵古诗，初 知古诗大意。 2 1.借助拼音，正确朗读 古诗，背诵古诗。 2.图文结合，感受诗中 蕴藏的夏天的情趣。 13.《荷叶圆圆》 本课介绍了圆圆的荷 叶给他人带来了方便， 重点是理解词语意思， 仿照句式说话。 2 借助插图，联系生活实 践、做动作理解词语。 仿写说话。 14.《要下雨了》 本课介绍了下雨前一 些小动物的活动特点 及原因，重点是了解词 语意思，读好对话。 2 借助图片，联系生活实 际理解词语；尝试在对 话中提取信息。 语文园地六 本次学习园地联系生 活学习学习字词，学会 扩句，正确使用标点符 号，学会在包装袋上识 字，朗读积累气象谚 语，和大人一起读童 话。重点是正确朗读并 积累字词，学会自主在 生活中识字，采用多种 形式的朗读和背诵，了 解谚语的意思。读懂童 话。 3 1.联系生活认识字词， 自主识字。 2.联系生活实际理解 谚语，和大人一起读童 话。 第七单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题：围绕“习惯”这个主题进行编排的。主要由《文具的家》、《一分钟》、 《动物王国开大会》和《小猴子下山》4 篇课文组成。这 4 篇课文都是渗透着责任意识和良 好习惯的养成。 2.本单元重点之一是根据课文信息作简单推断。《一分钟》运用“要是……就……”的 句式进行推断，《动物园开大会》引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，《小猴子下 山》对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出判断。 本单元重点之二是读好疑问句和祈使句的语气。《动物园开大会》体会角色心理，读出 祈使句的语气，读出疑问句思考的语气 3.教学建议：关注长课文的教学。《动物王国开大会》利用童话情节反复的特点，借助 课文插图读懂课文。 内容 教学要点 课时 教学建议 15.《文具的家》 本课通过妈妈与贝贝 的对话，教会学生整 理、保管好自己文具， 重点是读好对话，识记 生字词。 2 观察插图、联系生活经 验，读好人物对话。 16.《一分钟》 本课介绍了元元因为 贪睡而上学迟到的事， 重点是区分形近字，根 据课文内容进行简单 推断。 2 联系上下文和生活经 验理解词语，借助句式 进行对课文内容简单 推断。 17.《动物王国开大会》 本课介绍了狗熊四次 播报通知的故事，重点 是了解通知的几个要 素，分角色朗读课文。 3 借助图片，角色体验读 好对话，分角色朗读课 文。借助图片读懂长课 文。 18.《小猴子下山》 本课介绍了小猴子下 山一无所获的事，重点 是学习运用动词，推断 事情结果形成的原因。 2 利用动作演示等方法 理解动词，借助图片， 图文对照，读懂故事。 口语交际 本次口语交际是以“一 起做游戏”为交际内 容。重点是把游戏规则 说清楚，主动邀请小朋 友做游戏。 1 游戏法创设情境，条 理表达，一边说，一边 做动作。 语文园地七 本次学习园地掌握加 一加，减一减的识字方 法，分辨形近字，学写 半包围的字，朗读积累 名言，读童话故事。重 点是采用多种形式的 朗读和背诵，了解名言 意思。学会识记生字， 分辨形近字，学写半包 围的字，会读童话故 事。 3 1.掌握加一加，减一减 的识字方法。 2.一看二写三对照的 方法学会写半包围的 字。 3.背诵积累理解名言， 和大人一起读儿歌。 第八单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元是围绕主题“问号”进行编排的。主要由《棉花姑娘》、《咕咚》 和《小壁虎借尾巴》3 篇课文组成。课文将科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性， 又富有童趣。 2.本单元重点是借助图画阅读课文。《咕咚》借助图画猜字、认字的基础上，运用形声 字特点，联系上下文猜字、认字；《小壁虎借尾巴》借助偏旁表义的特点了解字义。可以借 助图画复述课文或进行角色表演。学习“借助图画阅读”的方法。 本单元重点之二是读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。《棉花姑娘》中读好 为重的祈使句，读出请求、企盼的语气。其他两篇课文也有读好角色的对话的要求。 3.单元教学建议：本单元教学中，继续训练根据信息作简单判断的能力。放手给学生， 让学生看图读文，找到信息，互相补充。 内容 教学要点 课时 教学建议 19.《棉花姑娘》 本课描绘了棉花姑娘 请求小动物给自己治 病的故事，重点是读好 祈使句，读好对话，了 解科学常识。 2 1.正确、流利地朗读课 文，读出请求的语气。 2.比较体会固定格式 的词语并会拓展运用。 20.《咕咚》 本课介绍了小兔听到 “咕咚”声引发的故 事，重点是猜字、认字， 学会简单推断。 2 通过图画、形声字或联 系上下文猜字、认字。 借助连环画读懂课文。 21.《小壁虎借尾巴》 本课介绍了小壁虎被 蛇咬断尾巴后到处借 尾巴的故事，重点是猜 字、了解字义，读懂课 文内容。 2 借助图画、形声字偏旁 表意的特点，联系上下 文等多种方法猜字，借 助连环画说说故事情 节。 语文园地八 本次学习园地在生活 情境中识字词，学习形 旁表意的规律，体会不 同心情，说话写话训 练，朗读背诵古诗，读 童话故事。重点是正确 朗读并积累字词，学习 形旁表意的规律，采用 多种形式的朗读和背 诵，了解古诗的意思。 读懂童话。 3 1.在生活情境中认识 积累字词，认识偏旁。 2.结合生活情境说话 写话。 3.朗读背诵古诗，和大 人一起读童话。