二年级上册数学教案 认识乘法 冀教版

二年级上册数学教案 认识乘法 冀教版

乘法的初步认识 教学内容 冀教版二年级上册第三单元表内乘法（一）第一课时。‎ 教学目标 ‎1.让学生经历由几个相同加数相加的过程中创造出乘法的过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。‎ ‎2.让学生从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题，并能列出相应的乘法算式，培养学生有条理思考问题的习惯，提高解决问题的能力。‎ ‎3.让学生在初步认识乘法并应用乘法的活动中，培养学生数学的兴趣和学好数学的自信心。‎ 教学重点 建立乘法的概念,初步理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。‎ 教学难点 初步体悟乘法运算的意义，识别相同加数。‎ 教学准备 ‎ 课件 教学过程 ‎ 一、创设情境，激发兴趣 ‎ ‎1.创设情境 出示游乐园主题图。 ‎ ‎2.师生交流 ‎ ‎（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？‎ ‎（2）你能提出哪些数学问题？ ‎ 二、自主探究，合作交流 ‎ ‎（1）感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义 ‎ 出示问题一：小飞机里共有多少人？‎ ‎1.学生自主解决问题。 ‎ 汇报交流。 预设一：一个一个地数。 预设二：三个三个地数。（学生在数学书上每3个人圈一圈） 预设三：3+3+3+3+3=15 沟通：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加） ‎ 认识相同加数。 观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个这样的数相加？（5个） ‎ ‎2.感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。 ‎ 出示问题二：小火车里共有几个人？‎ ‎1.数一数：一个一个的数，一共有多少人？ 圈一圈：每节车厢6个人圈一圈，一共圈几圈？ 写一写：6+6+6+6=24 说一说：表示几个几相加的和是多少？ 观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都是连加，加数都相同。） ‎ ‎2.加深体验，感受学习乘法的必要性。 ‎ 出示问题三：过山车里共有多少人？‎ ‎1.用自己的话说说这幅图的意思，表示几个几相加的和？ ‎ 学生列出算式：‎ ‎2.按要求列算式： 如果这列过山车再长些，需要10个2 相加一共有能做多少人？20个2相加呢？100个2相加呢？你有什么感受？ ‎ ‎3.明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。 ‎ 明确乘法的意义：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。‎ ‎（2）学会乘法算式的读写，认识乘号。‎ ‎①7个2相加用乘法算式可以写成7×2=14，读作：7乘2等于14，或2×7=14，读作：2乘7等于14。 ‎ ‎②小组内交流：100个2相加，怎样用乘法算式表示？‎ ‎③独立列式：用乘法算式表示前两问中的两个连加算式。 ‎ ‎④介绍乘号的来历。（教材第51页“你知道吗？”） ‎ 比较每组乘法算式和加法算式。 ‎ ‎①你喜欢哪种？为什么？（突出乘法算式的简洁，感受乘法的必要性。） ‎ ‎②3+3+3+3+3=15与3×5=15，为什么加法中没有5，而乘法算式中有5呢？ ‎ 三、巩固练习，深化理解。 ‎ 四、畅谈收获，总结课题 ‎ 这节课我们一起学习了什么？你有哪些收获？‎ 板书设计：‎ 乘法的初步认识 加数相同 ‎5个3 3+3+3+3+3=15‎ ‎4个6 6+6+6+6=24‎ ‎7个2 2+2+2+2+2+2+2=14‎ ‎7 × 2 = 14 读作：7乘2等于14‎ ‎2 × 7 = 14 读作：2乘7等于14‎ ‎ 乘 号