2020一年级数学培优补差（辅潜）计划（两篇）

2020一年级数学培优补差（辅潜）计划（两篇）

一年级数学培优补差计划（一） 一、指导思想 为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的 快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中 “因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”， 实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好 拔尖辅差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实 际情况，经认真考虑，特制订培优辅差工作计划。 二、学生情况分析 一年级的孩子太小，刚刚步入学校的殿堂，大部分学生学习积极 性高，学习目的明确，上课认真，但也有少部分学生基础知识薄弱， 学习态度欠端正，书写较潦草，因此本学期在教学过程中要注重学生 的个体差异外，在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式 使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、培养内容 成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上 把好关，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提 高优良学生的学习成绩。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容 让他们掌握，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的 是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过 重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当 造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因， 然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再 根据具体情况把比较差的功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。课堂听讲时 要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样 在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。 3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不 懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学 生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。后进生普遍自信心不强，学习生活习 惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他 们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他 们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发 挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 四、具体措施 1、认真备好每一次培优辅差工作，努力做好学习过程的趣味性和 知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽 量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课 外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继 续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极 性和成功感。 6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 一年级数学培优补差计划（二） 一、指导思想： 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根 据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、 批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取 课内外培优辅潜措施，制定培优辅潜计划，以高度的责任心投入到紧 张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 二、培辅对象： 通过几次测试情况，进一步了解到班上学生的情况，选择补潜对 象为：岩宰应、玉金罕、岩宰和、岩伍香、玉罕拉、玉尖香、玉窝勒、 黄丽 、岩香很。培优对象为： 玉波丙、陶磊、西丽丹凤、玉芬叫、 毛成琪、玉西凤、玉欢嫩。 三、培优辅潜措施： 第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、 学习方法。 第二步制订培优辅潜目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力 培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标 是放在基础知识掌握和基本能力上。 第三步培优辅潜基本思路及措施： （一）思想方面的培优辅潜。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们， 让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们 的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行 相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生 活、思想、课堂等各方面的情况。 （二）有效培优辅潜措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、 对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层： “选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需 要。 4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩 固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。 备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅潜的 效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要 有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生 的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要 增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学 生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解， 扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性； 解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和 针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、每一单元进行一次测试，重点分析他们的试卷，建立学生学 习档案。 四、在培优辅潜中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他 们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给予相 应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共 同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。 如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系 统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的 学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动， 生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 培优辅潜工作是一项长期、反复的工作，需要教师耐心、细致的 工作，希望能在这一学期的努力下，班上的学生都能有所进步。