部编版下册语文一年级下册4四个太阳(教案)

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部编版下册语文一年级下册4四个太阳(教案)

四个太阳 【教学要求】 1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”等 13 个生字。会写“太、阳、片、金、秋、因、为”等 7 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 【教学重点】 学会本课生字,正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 理解课文的内容,.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 【教学课时】2 课时 第一课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词,朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。 教具准备 教学课件 教学过程 一、猜谜引入,激发兴趣。 1﹒(课件出示)出示谜语: 一个老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按 时来上工。 2﹒引入新课:我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四 个不同颜色的太阳,同学们想知道这是为什么吗?那我们就一起来学习第 4 课 ——《四个太阳》。 3﹒板书课题,齐读课题。(板书:4 四个太阳) 二、初读课文,自学生字。一 1.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文,: (1)给课文标好自然段; (2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友; (3)把课文读正确、读连贯。 三.检查预习 出示生字词(课件出示) tài yánɡ yí piàn jīn huánɡ qiū tiān yīn wèi xiǎo dào 太 阳 一 片 金 黄 秋 天 因 为 小 道 sònɡ ɡěi mánɡ zhe chánɡ chánɡ xiānɡ tián wēn nuǎn yīnɡ ɡāi yán sè 送 给 忙 着 尝 尝 香 甜 温 暖 应 该 颜 色 1.指名领读,正音。注意轻声的读法。 “片、金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音,“阳、忙、尝、香”是后鼻 音。“常、摘”是翘舌音。“送”是平时音,“尝”是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。 四.再读课文,整体感知。 1. “我”为什么要画绿绿的太阳? 作者想在夏天画绿绿的太阳,是想让人们不再受炎热的折磨,能够舒舒服 服,清清爽爽地过夏天。 2.“我”为什么要画金黄的太阳? 作者给秋天画金色的太阳是因为在人们心目中,秋天就是金色的,它象征 着成熟,象征着丰收。作者希望农民伯伯能有个好收成,整个秋天都瓜果飘香。 3.“我”为什么要画红红的太阳? 作者为了让冬天不太寒冷,所以画了个红红的太阳。 4.春天的太阳是什么样的?为什么? 春天万物复苏,花开了,红的,绿的,粉的,黄的,各色都有。草冒芽了, 绿绿的,嫩嫩的……到处欣欣向荣,到处五彩斑斓。所以春天是彩色的。作者 要画出一个彩色的太阳。 5.指名分自然段朗读课文,指导读好句子。 6.齐读课文。 五.识记生字,写字指导 1.(课件出示)出示生字:“太、阳、片、金、秋、因、为”。(板书:太、 阳、片、金、秋、因、为) 2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?怎样才能把这个字写 好? (1)加一加:“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“阳”。“力”加 两点是“为”。 (2)(课件出示)猜谜语:“一个人他姓王,腰里别着两块糖”就是“金”。 “一半绿,一半红,一半喜水,一半怕水”是“秋”。 大口是“因”。 3.师重点指导“片、秋”。 “片”上竖不出头,下面横折是一笔。 “秋”字,两部分都要写的细高些 。 4.学习偏旁“舌、页、阝”,教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。 5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六.反馈检查。 1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读的又对又快。 2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。 3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。 第二课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词,朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 教具准备 教学课件 教学过程 一、复习导入 1.(课件出示)出示生字卡片,复习生字读音。 2.回忆旧知:课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳? 3.(课件出示)出示读一读,记一记。 高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖 4.指名读,开火车读,齐读。 5.齐读课文。 二、朗读感悟,理解课文。 (一)感悟夏天的太阳 1.你最喜欢哪个季节的太阳?喜欢,你就美美地读吧!读出你的喜欢。 2.过渡:作者把绿绿的太阳送给夏天,让我们一起走进夏天。请喜欢夏天 太阳的同学来读读? 3.指名读第一自然段。(课件出示) ⑴这时候你最大的愿望是什么? ⑵给夏天换上一个绿绿的太阳(课件出示),你现在感觉怎样?(清凉) 4.那你能通过读把清凉带给大家吗?(指导朗读)(板书:绿绿) (二)感悟秋天的太阳。 1.老师范读第 2 自然段。(课件出示) 2.你的眼前出现了什么画面? 3.(课件出示)秋天果园里水果成熟图片。(板书:金黄) 4.面对这么多又香又甜的水果,想吃吗?(课件出示落叶图),谁来了? 来干吗呀? 5.指导读,能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读,自 由读,齐读) (三)感悟冬天的太阳(课件) 1.过渡:品尝收获的喜悦后,我们走进寒冷的冬季,寒风呼呼地刮在脸上, 真冷呀!此时你会送一个什么样的太阳给冬天?你怎么想到的?你和小作者一 想到一块去了。 2.小朋友们,你们自己能读读冬天的太阳吗?请你们自己读一读吧。 3.师:红红的太阳挂在天空,温暖着小朋友们冻僵的手和脸,多舒服呀! 谁来读一读?(板书:红红) 4.女同学来读读这段,让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。 男同学也来读读吧。 (四)感悟春天 1.你最喜欢哪个季节?为什么? 2.播放课件:你觉得春天怎样?你能用学过的词语,古诗或歌曲来赞美春 天吗? 3.生汇报交流。。 4.你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗?(各种形式指导朗读) (板书:多彩) 三、升华情感,表达心愿。 1.小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳,夏天真清凉。画 个金太阳,秋天瓜果香。画个红太阳,冬天暖洋洋。画个彩色的太阳,春天真 漂亮。 2.你想画太阳吗?画个什么样的太阳送给谁?表达什么心愿? ⑴我也来画:我想画个( )的太阳,送给( ),希望 ( )。(课件出示) ⑵指名练说,表达心愿。 四、作业布置 你还喜欢什么颜色的太阳?了下用你的彩笔把它画下来。 课下画自己喜欢的太阳。 进行语文实践活动。 板书设计 4 四个太阳 春天 多彩 夏天 绿绿 秋天 金黄 冬天 红红
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