人美小学美术一上《第12课卡通明星总动员》word教案 (5)

人美小学美术一上《第12课卡通明星总动员》word教案 (5)

卡通明星总动员 教学思路设计：本课首先通过图片让学生初步了解卡通的基本特征，其次让他们了解真 实的物体和卡通的不同之处，然后通过对卡通的进一步了解，激发学生自己的创作热情， 学生通过小游戏亲身体验卡通的乐趣，进一步加深对卡通的了解，最后实现学生的愿望创 造自己喜欢的卡通形象，从而达到教学目的。 一，教学目 标 （一）知识与技能：通过欣赏学生熟悉的 卡通形象，让学生初步了解卡通形象的造型特点等 。 （二）方法与过程：通过欣赏吸引学生， 同时激发学生对卡通形象的热情，启示学生通过自己的发散思维来设计属于自己的卡通形 象，并且鼓励他们通过不同的形式来表现。 （三）情感与态度：鼓励学生，让他们 树立信心，并让学生认识美，让学生明白相互帮助合作的力量。 二，教学重点 通过对《卡通明星总动员》的学习，使学生认识了解大家所喜爱的卡通形象的特点 以及让学生通过学习来设计一件属于自己的卡通形象。 教学难点 设计一个场景，把学生引到卡通世界，让学生充分享受卡通乐园的乐趣，并让学生充分表 到自己的感受。 教学准备 教学课件，以及各种生活中流行的卡通形象的图片等，以及真实的动物的照片等。 三，教学过程的设计 （一)通过课件展示经典卡通形象，让学生说一说，演一演等，继续让学生深入认识卡 通形象的特点。 1.老师：同学们，今天我们要举办一个盛大的聚会。（出示课题）“卡通明星总动员” 教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员” ，只有卡通明星才可以参加。可是 刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的 卡通明星呢？ 然后用课件展示一个卡通形象（喜羊羊）和一个自然界真实的羊的形象。让 学生说一说哪一个才是卡通形象。 让学生通过比较，认识卡通形象与真实的物体的不同造型特点。（喜羊羊属于卡通形 象，是对羊的拟人化，具有卡通形象的特征:变形，夸张，色彩艳丽等) 提问：大家都喜欢喜羊羊吗？为什么喜欢特它呢？ 让学生自由回答(喜欢。因为它聪明，机灵，乖等） 让学生来模仿喜羊羊，体验卡通的乐趣。 小结:同学们说得很好，演得也很好，羊是人类的朋友，它们温顺，乖巧，喜羊羊就是羊的 卡通形象，因为它既有羊的特点又加入了人类的思想，感情所以才深受同学们喜爱是不是？ 2.运用多媒体通过让学生自己点击鼠标，让他们亲自体验对卡通形象的造型，颜色等的搭 配体验卡通带来的乐趣。(出示课件:请同学们上台点击课件，给羊们穿上五颜六色的衣服 等。 老师小结：同学们只要将我们所知道的小动物们，将它们的造型，颜色等进行变形， 夸张；大家所喜欢的卡通明星就诞生了。(然后老师可以展示自己提前准备的小鸡小鸭等的 通过变形，夸张而形成的卡通形象进一步激发学生的创作热情） 3。卡通形象的欣赏，让学生看一看，说一说，讨论讨论的教学方式进一步加深学生对卡通 形象的热爱。 (1）欣 赏 老师：卡通形象是同学们所喜爱的，现在就请同学们去卡通世界遨游，（放动画片）大 家看的时候要想一想，你们看了这些形象有什么感受。然后放课件，欣赏典型卡通形象。 3、学生讨论回答、教师适时小结： 教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计 方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好 朋友。大家都看到了什么?（学生自由回答） 你们感受到它们美丽快乐了么？卡通世界很 美丽吧！那么就请你们自己设计属于自己的卡通明星吧。 （2）分小组讨论欣赏 老师总结：同学们老师知道你们都喜爱卡通形象，今天老师让你们带来的自己 喜欢的卡通形象都带来了么？你们把它们分享给你们的同学好么？现在就分小组讨论吧！ 同时同学们要思考这些问题： 1：你喜欢的卡通明星是什么样子。 2：说一说你的卡通形象的故事 。 3：说一说你为什么喜欢你带来的卡通形象。 老师：中国也有很多可爱的卡通明星你们都知道那些？看看他们之间有哪些不同之处。放 插图（大闹天宫，宝莲灯，九色鹿，渔童等) 。 （3）学生讨论老师小结同时欣赏别的地方小朋友的作品，进一步激发学生的创造热情。 活动创作: 通过这些例子让学生们谈谈卡通形象的特点，引导学生了解夸张变形与概括是动画的主要 特征。 老师：大家都这么喜欢动画片让我们也通过自己的思考 与双手来设计一个卡通形象好不好？好，现在让我们各小组讨论一下，你们小组要通过什 么形式表达自己的动画形象，你们用什么材料来表现，准备小组合作还是自己动手呢？ 放背景音乐，激发学生的创作热情，老师为各小组的指导。 最后，展示作品，请各小组派代表谈谈自己的创作意图，使用材料等，并且再次强调卡通 形象的特 征。 课堂结束，可以留下课下作业：各小组讨论并 且设计自己卡通形象的小故事。