部编版一年级上册语文《语文园地四》教案 (4)

部编版一年级上册语文《语文园地四》教案 (4)

语文园地四 一、教学目标 ‎1.根据“识字加油站”中所呈现的组织规律——反义词，能够自主、有效、快速地认识6个字，感受发现规律，多识字的乐趣。‎ ‎2.能在语境中运用熟词说四季有特点的景物，交流自己的喜好。‎ ‎3.能在展示台中大胆展示自己在生活中识字的成果，拓宽识字途径，做生活的有心人，有自主识字的兴趣和热情。‎ 二、教学重难点：‎ ‎1.能根据“识字加油站”的组织规律，自主、快速、有效地认识生字。‎ ‎2.能在语境中运用熟词说四季有特点的景物，交流自己的喜好。‎ ‎3.养成在生活中主动识字的好习惯。‎ 三、教学准备：PPT、学生前期进行认名卡的活动 四、教学时间：一课时 五、教学过程 一、创设情景，以趣导入 ‎1、在上节课，我们认识了一位可爱的小动物，还记得它是谁吗？板书（小松鼠）‎ ‎2、这只小松鼠今天有一个很重要的任务是——（找花生果），板书，指名读课题 今天，小松鼠想邀请我们一（6）班的小朋友一起去帮它找花生果，你们愿意吗？齐读课题 ‎3、不过，小松鼠说在出发之前它想先考考你们，不知道你们有没有信心挑战？‎ ‎4、准备好了，出示第一组词语：蚯蚓 旁边 直到 奇怪（声音洪亮，字正腔圆）‎ 出示第二组词：结了果 摘下来 钻出来 （你的轻声读得真准确）‎ 第三组出示：金色 绿油油 黄灿灿（你读得真好，让我们感觉到这些颜色真漂亮）‎ 第四组谁来读好？睁大眼睛  自言自语 让我们一起来闯关吧。（齐读词语）‎ 二、朗读生趣，深入感知 ‎（一）学习第一自然段 ‎1、恭喜你们顺利过关了。现在，让我们跟着小松鼠一起出发，去寻找花生果吧！‎ 5‎ ‎2．出示图一：瞧，我们来到了哪里？在这块花生地里，你们看到了什么？‎ 生：树林旁边长着许多花生。生：有绿油油的叶子，还有黄灿灿的小花。……‎ ‎3、小朋友们观察得真仔细！这样的花生看起来美不美？打开课本p140，自由读课文第一自然段，你能抓住哪些词语读出花生地的美？谁愿意展示一下你的朗读。‎ 指名评价：你觉得他哪里读得很棒？‎ ‎（1）在这个自然段中有两个很美的颜色，你们能找出来吗？理解：绿油油  黄灿灿 ‎（2）这两种颜色真美！谁来美美地读读这两个表示颜色的词，指名读，齐读。‎ ‎（3你还能说几个这样的词语吗？‎ 老师出示齐读：白茫茫 红通通 蓝湛湛 金灿灿 亮晶晶 黑乎乎 ‎4、多么好看的花生呀！让我们一起读。‎ ‎（二）学习第二自然段 ‎1、过渡：这么美的花生地，小松鼠被吸引住了，但他却不知道这是什么，他便问蚯蚓，出示小松鼠的问话，指名读。‎ ‎2、出示蚯蚓的话，谁来做蚯蚓大声地告诉小松鼠？‎ 从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。让我们一起做这只小蚯蚓来告诉小松鼠这是什么？‎ ‎3、听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是——花生。这时如果你是小松鼠，你的心情怎么样？板书：高兴小松鼠你怎么那么高兴？你心里在想些什么呀？板书：想（学生想像练习说话）‎ ‎4、课文中小松鼠他在想什么呢？出示：他想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。指名读，齐读。点评是否表现小松鼠高兴的心情 ‎（三）学习第三自然段 ‎1、过渡：小松鼠确实太高兴了，因为他想着自己要收获那多的花生，自己一个冬天也吃不完，从那以后，小松鼠是怎么做的呢？‎ 5‎ 生自由读课文第三自然段，交流 板书：看 问：如果明天下暴雨了，小松鼠还去吗？如果后天刮台风了，他还去吗？如果哪天他生病发烧了，他还去吗？‎ ‎2、像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就是第三自然段哪个词语？（每天）‎ 你每天会做些什么？（3个）‎ ‎3、从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，这真是一只做事持之以恒的小松鼠！指名读第一句话。齐读 ‎4、小松鼠就这样每天到花生地里去，差不多有三十天，突然有一天他发现——指名读：可是……金色的小花……也没看见一个花生果。‎ ‎6、如果你就是这只小松鼠你现在的心情如何？为什么？你能读出你此刻的心情吗？（  奇怪、难过、伤心、失望）‎ ‎7、让我们一起读出小松鼠的心情。‎ ‎（四）学习第四自然段 ‎1、过渡：小松鼠是既失望，又奇怪，不由得自言自语起来 ‎2、小松鼠是怎么说的？出示，指名读。他还会说些什么？板书：三个？‎ 他的这些话是说给谁听得呢？你怎么知道的呢？（自言自语）‎ 在这个成语里藏着我们要学习的生字，言 语 ‎ 指名读，出示古文字，观察字形，书空笔顺，老师范写，生描红仿写。‎ ‎3、小松鼠这样自言自语，那是因为他觉得太奇怪了，板书：奇怪，指导看图（睁大眼睛）‎ ‎4、谁能扮演小松鼠来读一读？指名到台前5、让我们学着他的样子一起读。‎ ‎（五）学习第五自然段 5‎ ‎1、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？你能告诉小松鼠吗？你是怎么知道的？（生交流：在泥土里。我从爷爷奶奶那儿知道的；我在乡下亲眼看见过的；文中蚯蚓说的……）‎ ‎2、小松鼠的自言自语被泥土里的蚯蚓听到了，好心的蚯蚓从泥土里钻出来了，它笑着说--引读？板书：全在泥土里 蚯蚓是怎么会知道呢？‎ ‎3、可是小松鼠还是感到很奇怪，花生的生长过程到底是什么样的呢？你们想不想看一看？（教师相机播放花生果在泥土里的课件）‎ ‎　师解说：到了每年的四五月份，农民伯伯将花生的种子埋到地下，他借着合适的温度和湿度便慢慢地生根发芽，又过了一段时间他长出绿油油的叶子，黄灿灿的小花，当花凋谢以后，花柄会继续生长，最后垂到地上伸进泥土，这样花生就在地下结果，等花生成熟了，我们再把花生从地底下挖出来。因为它是先落花再结果，所以人们又称它为“落花生”。‎ 三、启发想像，拓展延伸 ‎1、小朋友们，这就是花生的生长过程，其实在我们平时吃的食物中，还有很多也像花生一样把果实藏在泥土里的。你知道吗？‎ 图片出示，师作简单介绍（萝卜、红薯、土豆、荸荠、山药……）‎ ‎2、总结：你们说把果实藏在泥土里的植物多不多？小朋友，王老师想告诉你们大自然就是一本神奇的书，它蕴藏着许多我们不知道的小秘密，让我们走进大自然，用自己的一双慧眼观察大自然，去寻找大自然中的奥秘。‎ 出示名言到自然中去,去观察,去倾听,去体验,去创造,去成长。齐读 同时推荐小朋友们读《儿童百科全书》，相信你们会有更多的收获！‎ 四、布置课后任务 ‎1、推荐阅读《少年儿童百科全书》。‎ 5‎ ‎2、将《小松鼠找花生果》讲给弟弟妹妹听。‎ 板书：小松鼠找花生果 高兴 想 看 奇怪 ？？？‎ ‎ 全在泥土里 5‎