部编版一年级上册语文汉语拼音《 zh ch sh r》教案 (1)

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文档介绍

部编版一年级上册语文汉语拼音《 zh ch sh r》教案 (1)

‎8  zh ch sh r 导学案设计 课题 zh ch sh r 课型 新授课 教学目标 ‎1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形,能正确书写声母zh、ch、sh、r。‎ ‎2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。‎ ‎3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸”2个词语,认识“桌、纸”2个生字。‎ ‎4.正确朗读《绕口令》。‎ 教学重难点 声母zh、ch、sh、r和韵母组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。整体认读音节的认读。‎ 课前准备 ‎1.制作教学多媒体课件。(教师)‎ ‎2.有关zh、ch、sh、r的卡片。(师生)‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习检查,导入新课(用时:5分钟)‎ ‎1.与学生玩猜谜语的游戏。‎ ‎2.出示卡片:z、c、s、zi、ci、si,指名读,并说说读声母和读整体认读音节时应注意什么。‎ ‎3.导入新课:今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起)‎ ‎1.玩游戏“猜一猜”。‎ 像个2字——z z z。‎ 仙人掌带刺——c c c。‎ 半个8字——s s s。‎ ‎2.认读卡片z、c、s、zi、ci、si,想一想发音时要注意什么。‎ ‎3.明确学习任务。‎ ‎  教师根据学生掌握的情况及时提醒,强调平舌音的读法:舌尖一定要向前平伸,顶住上门齿背,提醒学生注意不要咬着舌尖发音。‎ 二、自主探究,学习新知(用时:15分钟)‎ ‎1.教学zh和zhi。‎ ‎(1)出示zh图,问:图上画的是什么?‎ ‎(2)教师指导发音。‎ ‎(3)指导学生对比z—zh。‎ ‎(4)指导识记声母。‎ ‎(5)指导对比读:zh—zhi。‎ ‎2.指导学习声母ch和整体认读音节chi。‎ ‎(1)出示插图:指导学生看图。‎ ‎(2)指导发ch音,借助“吃果子”的“吃”教会学生练习发ch的音。‎ ‎(3)引导思考:ch是由哪两个字母组成的?‎ ‎(4)指导学生区分ch—chi。‎ ‎3.同样的方法教学sh和整体认读音节shi。‎ ‎4.引领学生做游戏。(比较zh、ch、sh和zhi、chi、shi的发音。)‎ ‎1.学习发音。‎ ‎(1)观察图片。‎ ‎(2)练习读,体会翘舌音的发音方法。‎ ‎(3)男女生对读z—zh。‎ ‎(4)编顺口溜识记。‎ ‎(5)对比读:zh—zhi。‎ ‎2.学习声母ch和整体认读音节chi。‎ ‎(1)仔细看插图,并思考:图上画着谁?它在干什么?(小刺猬在吃果子。)‎ ‎(2)练习ch的发音。同桌纠正发音,开火车读。‎ ‎(3)c和h组成ch。学生编顺口溜记住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。)‎ ‎(4)男女生互读ch—chi。进行四声练习。‎ ‎3.在教师引导下自学声母sh和整体认读音节shi。‎ ‎1.在帮助学生认清“zh、ch、sh”的形时,注意图文结合,创设捉迷藏的情境,引导学生在图中找一找所学的声母。‎ ‎2.教师根据学生的发言,要示范、指导zh、ch、sh、r的发音。强调:读这四个声母时,舌头都要翘起来,所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。‎ ‎5.r和ri。‎ ‎(1)出示插图。引问:图上画着什么?小苗为什么会发芽?‎ ‎(2)指导r的发音。‎ ‎(3)指导识记声母。‎ ‎(4)指导学生对比学习r—ri。‎ ‎4.游戏“看谁听得清”。‎ ‎(1)老师读一个字母,其他学生举相同读音的卡片。‎ ‎(2)找自己的小伙伴一起做游戏,一个读,一个举卡片。‎ ‎5.学习r和ri。‎ ‎(1)观察插图。了解信息:小苗在太阳的照耀下,长出了嫩叶。太阳照耀大地,太阳用一个字说是“日”,ri读成第一声,再轻短一些,就是声母r。‎ ‎(2)领读、齐读、开火车读。‎ ‎(3)学生自编顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。‎ ‎(4)男女生、小组对比读r—ri。‎ ‎3.对比练读z—zh、c—ch、s—sh时,要引导学生进行区别比较,掌握发音要领,记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生,要加强辅导。‎ ‎4.教学zhi、chi、shi、ri:一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近,只是比声母读得响亮些、长些。二是要与zi、ci、si的发音进行比较,区别平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节,应整体识记。‎ 三、回顾音形,指导书写(用时:15分钟)‎ ‎1.指导学生说说zh、ch、sh、r这4个声母的形。‎ ‎2.结合z、c、s、h的书写,引导学生谈谈它们在书写时应占什么格。‎ ‎3.重点指导r的写法:先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一弯笔。‎ ‎4.巡视,纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。‎ ‎5.展示学生作业,全班进行评改。‎ ‎1.说说zh、ch、sh、r这4个声母的形。‎ ‎2.小组交流在书写时应占什么格。‎ ‎3.自己试着在四线格中进行书写,注意书写姿势、执笔方法以及两个字母要写紧凑。‎ ‎4.重点理解r的写法。‎ ‎5.在实物投影上展示自己的作业,说说哪儿写得好,哪儿写得不太好,全班进行评改。‎ ‎  要提示学生zh、ch、sh都是由两个字母组成的,书写时两个字母要紧凑。‎ 四、课堂总结,拓展延伸(用时:5分钟)‎ ‎1.引导学生回顾本课学习内容。‎ ‎2.复习翘舌音的声母和整体认读音节。‎ ‎1.回顾课堂所学。‎ ‎2.摘苹果游戏:‎ ‎(1)认读苹果上的zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。‎ ‎(2)分享劳动果实。把采到的苹果与大家分享。‎ ‎  教师要依据学生的掌握情况相机进行纠正与强调,帮助发音有困难的同学。‎ 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习音节,引入新课(用时:3分钟)‎ ‎1.出示z、c、s、zh、ch、sh、r的声母卡片以及zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的整体认读音节卡片,引导学生认读。‎ ‎2.导入新课。‎ ‎1.认读卡片。‎ ‎2.齐读课题。‎ ‎  注意指导学生读好平翘舌音节以及声母与音节在发音方法上的不同。‎ 二、拼读练习,学翘舌音 ‎1.学习声母zh、ch、sh与a、e、u组成的两拼音节。(学生自己练习拼读)‎ ‎(用时:12分钟)‎ ‎1.引导学生学习两拼音节的拼读。教师领读,学生自由拼读。采取适当的方法,调动学生的积极性。‎ ‎2.引导学生学习三拼音节。‎ ‎3.带领学生做“摘星星”的游戏。(出示音节写在卡片上,摘下来一颗,领读。)‎ ‎2.自由拼读介母是u的三拼音节。‎ zhuǎ zhuō chuā chuō shuā shuō ruò ‎3.做“摘星星”的游戏。‎ ‎  拼读练习中,要以学生自己练习为主。教师在巡视过程中要作指导,发现普遍性的问题,要作重点提示。‎ 三、学习词语,识记生字(用时:12分钟)‎ ‎1.引导学生观察图片。‎ ‎2.根据学生回答随机出示词语卡片“擦桌子”“折纸”,引导学习。‎ ‎3.指导学生采取多种方法识字“桌”“纸”。‎ ‎4.介绍“纸”的由来。‎ ‎1.认真观察图片,说说图画上的小动物在做什么。(擦桌子、折纸。)‎ ‎2.齐读教师出示的词语卡片“擦桌子”“折纸”。‎ ‎(1)说一说怎样擦桌子。‎ ‎(2)说一说自己能折出什么。学生现场展示,培养动手能力。‎ ‎3.(1)多种方法识字。‎ 用加一加的方法识记“桌”:“卓”+“八”。‎ 用联系生活实际的方法识记“纸”:(出示实物)即多用植物纤维制成,可以用来写画、印刷书报、包装等。‎ ‎(2)组词练习,给生字找朋友。‎ ‎4.了解纸的由来,倡导节约用纸。‎ ‎1.指导学生读好“擦”发平舌音,“子”发轻声,“纸”发翘舌音,整体认读音节要直接读出。‎ ‎2.学习词语时,要借助图中动物的活动来了解意思。‎ ‎3.可以让学生讲讲自己做值日生时擦桌子的经历,教育学生在家要多帮助大人做事,做个爱劳动的好孩子。也可以让学生说说折纸的经历。‎ 四、读绕口令,学平翘舌(用时:10分钟)‎ ‎1.课件播放《绕口令》,引导学生进一步感受绕口令的节奏。‎ ‎2.指导学生自由读《绕口令》。强调注意平翘舌音。‎ ‎3.组织再次朗读,鼓励背诵。‎ ‎1.认真看课件,同时听播放的《绕口令》录音,感受节奏美。‎ ‎2.认读《绕口令》。‎ ‎(1)读《绕口令》。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意停顿。‎ ‎(2)比赛读,读准平翘舌音。‎ ‎3.再次朗读,背诵。‎ ‎  教师要注意引导学生读准平翘舌音,体会绕口令的趣味。‎ 五、课堂总结,拓展延伸(用时:3分钟)‎ ‎1.引导学生回顾本课学习内容。‎ ‎2.复习翘舌音。‎ ‎3.复习生字词。‎ ‎(1)指导学生玩亮卡片游戏。‎ ‎(2)出示拼音卡片,指导学生抽读卡片。‎ ‎(3)出示多媒体课件,指导学生玩“摘橘子”游戏。‎ ‎1.回顾课堂所学。‎ ‎2.做“采蘑菇”游戏。‎ ‎(1)认读蘑菇上的带调音节zhuō、shé、chē、shú、ruò、rè、rù。‎ ‎(2)分享劳动果实。把采到的蘑菇与大家分享。‎ ‎3.(1)明确游戏方法,并根据教师的发音亮出手中的拼音卡片。‎ ‎(2)开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读本课声母卡片。‎ ‎(3)看多媒体课件,抢摘橘子。‎ ‎  注意强调游戏的方法,随时组织游戏纪律,保证学生在轻松、愉悦的氛围内做有效的练习。‎
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