歌曲《恰利利、恰利》 教学设计 (3)

歌曲《恰利利、恰利》 教学设计 (3)

歌曲《恰利利、恰利》 教学设计 ‎1教学目标 ‎ ‎1、充分感受勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱。 2、通过演唱《恰利利，恰利》，根据歌曲内容创编动作表演等活动，对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受。 3、感受印度尼西亚的风土人情，通过体会歌曲的节奏、二声部轮唱的回音效果来把握印尼民歌风格的特点。21·cn·jy·com ‎2学情分析 ‎ 本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。《恰利利，恰利》表现了庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢乐的舞蹈节奏。教学设计把听、唱、动、创、演合理整合，动静搭配，以体验为基础，以感受创编为依托，以唱、演为载体，以审美为目标。孩子对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动中的动作加以体验、加工、美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。‎ ‎3重点难点 ‎ ‎1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《恰利利，恰利》，体会印尼民歌的风格特点。‎ ‎2、歌曲的节奏、二声部演唱。‎ ‎4教学过程 ‎ 活动1【导入】感受节奏 ‎ ‎1、师：同学们，老师今天带来了很多非常美味的水果，你们看看都有哪些？‎ ‎2、将水果名称有节奏的读出来。‎ ‎3、根据读水果名称整理出X XX X X | X X X ∣节奏出来。‎ ‎4、拍读节奏。‎ ‎5、根据节奏演唱乐句。‎ ‎6、将4个语句连贯起来，边打手号边演唱。‎ 活动2【讲授】感受音乐，学唱新课 ‎ ‎1、师：刚才同学们表现得真棒，那老师让你们 ‎ ‎ 猜猜，这些水果都是老师从哪里带来的吗？是老师从印度尼西亚旅游时带回来的！ 2、师：我们先一起来看看老师眼中的印尼吧！（播放印尼视频） 3、师：你们觉得印尼美吗？印度尼亚有一万多个小岛屿组成，素有“千岛之国”的称号。在那里热带雨林的暖风、迷人的海滩、清澈碧蓝的海水，让人仿佛来到了天堂，印尼不仅拥有丰富的物产、优美的环境，更重要的是他们还拥有一群热爱生活和劳动的人名，你们听，他们正一边唱着歌一边在劳动呢！ 4、师：谁知道这首歌曲描绘了什么样的场景？（劳动） 5、师：那歌曲的情绪怎么样？一起说说看？（欢快、开心） 6、师：那么你觉得这首歌哪个地方让你最感兴趣？（恰利利恰利恰嘭嘭，沙啦啦咯吐沙托嘭） 7、师：你找的很准确，老师和你们的感受一样。（出示乐谱，放慢速度读一遍） 8、师：同学们读的非常好，那你们知道这句话是什么意思吗？ 9、师：这么好听的一首歌，我们也一起来唱唱吧！我们先用“啦”来模唱歌曲的前半部分，演唱的时候注意声音的控制，要唱得轻而有力。 10、师：同学们很表现得很好，下面我们试一试加入歌词来演唱。（可再次让学生演唱，注意引导学生找到“闻花香”的感觉。） 11、师：歌曲的前半部分我们都会唱了，那第二部分呢？下面我们一起来听听歌曲的第二部分，边听边思考：前后两部分有什么不一样吗？（齐唱—合唱） 12、师：同学们聆听的很仔细，第一部分是齐唱，而第二部分则再用了合唱分声部的形式，高声部唱上面，低声部唱下面。你们瞧，一进高声部就有两个0，这是什么符号？代表什么意思？ 13、师：噢！原来0 是休止符 ‎ ‎ ‎，表示停顿，和我们平时过马路时看见红灯一样，站在原地不能再往前走了，先听老师唱一下。 14、师：那你们能不能跟着老师一起来模唱一下高声部呢？（引导学生坐端正，背打直） 15、师：学会了高声部那低声部是怎样唱的呢？你瞧，后面还有延音线，最后一个音要唱几拍？（3拍），当高声部出来时，低声部还要保持住哦，我们也来试一试！ 16、师：两个声部我们都学会了，那有谁知道，我们的歌曲中哪个声部先唱呢？（低声部）那下面老师来演唱低声部，你们共同来唱高声部，听一下我们的合唱效果是不是出来了。 17、师：同学们和老师合作得非常好，现在老师要把全班分成高低两个不同声部，1、2、3、4列为高声部，5、6、7、8列为低声部，一起来合唱！（每声部先单独练习，再合唱） 18、师：同学们演唱得真好，其实呀低声部就代表了劳动中的锄地，高声部表示劳动中的撒种，谁能为这两种劳动编个动作？ 19、师：现在我们跟着音乐来做个爱劳动的小游戏，低声部的同学边唱歌边加上锄地动作，高声部同学边唱歌边加上撒种动作，看唱完后你们能不能共同种出我们香甜可口的美味。 20、师：你们做得太棒了，下面我们就来完整演唱这首快乐的劳动歌曲。唱得时候要注意唱出劳动者欢快的情绪，第二部分加入我们的劳动动作。21世纪教育网版权所有 活动3【活动】拓展延伸 ‎ ‎1、师：同学们，你们知道吗，在印尼啊，人们不但喜欢在劳动中歌唱，还喜欢边唱歌边演奏一种叫做安格隆的印尼乐器，我们起来认识一下这种乐器吧！ 2、师：我们这里没有这种乐器，但是老师找了两种乐器来代替它为歌曲伴奏，你们看，它们分别是——响板、沙锤。 3、师：谁能试一试用响板为歌曲伴奏？邀请学生上台尝试，引带学生用XX XX 节奏拍手为歌曲伴奏。 师：那沙锤怎么伴奏好呢？邀请学生上台尝试，引带学生在每句句末处用XX X 节奏拍凳子为歌曲伴奏。 4、完整演唱歌曲，第一部分加入伴奏，第二部分加入劳动动作。21教育网 活动4【活动】课堂小结 ‎ ‎1、师：刚才同学们的表演非常棒，现在请大家再动脑筋想一想，除了今天学的《恰利利恰利》，你还会唱哪些与劳动有关的歌曲？ 2、师：同学们知道的真多，世界上没有不劳而获的事情，我们要通过自己勤劳的双手来创造美好的生活。那么今天，我们唱得高兴，玩得愉快，走进了印度尼西亚，感受到了他们劳动时的快乐心情，也了解到了劳动的意义。最后，让我们在欢乐的歌声中结束这节课吧！下课！21cnjy.com ‎ ‎