部编版一年级语文上册《语文园地六》教案 (6)

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文档介绍

部编版一年级语文上册《语文园地六》教案 (6)

‎《语文园地六》‎ 教学目标:‎ ‎1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类, 初步发现汉字的构字规律, 体会汉字的美。‎ ‎2.能够正确、流利地朗读儿歌, 背诵儿歌, 认识表示方位的词, 能辨别前后左右, 能参照太阳辨别方向。‎ ‎3.能让学生在生活中识记生字。‎ ‎4.学习古诗, 能背诵, 激发学生喜欢古诗的兴趣。‎ ‎5.喜欢阅读, 积累自己喜欢的好词佳句, 拓展课外阅读量。‎ 教学重点:‎ ‎1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类, 初步发现汉字的构字规律, 体会汉字的美。‎ ‎2.学习古诗, 能背诵, 激发学生喜欢古诗的兴趣。‎ ‎3.喜欢阅读, 积累自己喜欢的好词佳句, 拓展课外阅读量。‎ 教学难点:‎ 能够正确、流利地朗读儿歌, 背诵儿歌, 认识表示方位的词, 能辨别前后左右, 能参照太阳辨别方向。‎ 教学时间:‎ ‎1课时。‎ 教学过程:‎ 一、谈话, 导入新课 同学们, 我知道你们很爱学习。今天, 我带大家再到语文园地里玩一玩, 想去吗?这个园地的名字叫“语文园地六”, 这个园地里有很多知识呢, 咱们赶紧去看看吧。‎ 二、字词句运用 ‎(一)连一连。‎ 小朋友们看, 我们今天语文旅游的第一站——苹果园。咦, 地上掉了好多苹果, 小朋友们, 你们能帮助苹果乐园中的管理员根据苹果上的生字分一分苹果吗?‎ ‎1.苹果怎么分?你们自己想怎么分。‎ 引导学生将生字分成两类。‎ 预设1:我想根据生字的音节来分, 整体认读音节分到一个筐里, 其他音节分到一个筐里。‎ 预设2:我想根据结构来分, 左右结构的生字分到一个筐里, 上下结构的生字分到一个筐里。‎ ‎2.同桌互相交流, 随后师生交流。(进行分类)‎ ‎3.在生活中, 你知道哪些字是左右结构, 哪些是上下结构。‎ ‎(二)读一读, 背一背。‎ 我们分完了苹果, 我们继续游玩, 同时来到了一片草地上。呀, 坏了, 我们迷路了, 我只知道我们要向东走, 你知道哪面是东吗?‎ ‎1.你能说说平时你是怎么辨认方向的。‎ ‎2.出示儿歌, 朗读儿歌, 你知道了什么?‎ 有表示方位的词语。‎ ‎3.学生借助拼音自由读。‎ ‎4.教师范读, 学生注意认真听。‎ ‎5.学生同桌互读、小组读, 并用“——”标出方位的词。‎ ‎6.学生汇报交流。(前——后 左——右 东——西 南——北)‎ ‎7.游戏巩固:‎ ‎(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。‎ 我的前面是______, 我的后面是______, 我的左面是______, 我的右面是______。‎ ‎(2)创设情境:现在你知道我们该往哪儿走了吗?‎ 学生结合儿歌内容, 根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。‎ 三、展示台 现在我们继续往前走, 来到语文旅游第二站——美丽的小镇, 小镇上可真热闹啊!不过, 这些建筑物都是干什么的?你们知道吗?‎ ‎1.学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。‎ 同桌交流, 小组再交流, 然后汇报交流。‎ ‎2.认识招牌上的汉字。‎ ‎3.你还认识哪些招牌上的字?(汇报交流)‎ 四、日积月累 我们在美丽的小镇上, 欣赏了不同的景色。接着,夜晚悄悄地来临了,晴朗的夜空中,一轮圆月挂在天空中,真美啊!接下来, 让我们和唐朝大诗人李白一起欣赏月亮的美景吧!‎ 出示《古朗月行》这首诗。‎ ‎1.教师范读, 重点注意“青、镜”的读音。‎ ‎2.学生自读, 借助拼音读通古诗。‎ ‎3.小组研讨, 说一说这首诗的意思。‎ ‎4.师生共同交流古诗大意。‎ ‎(1)古朗月行:《乐府诗集》作“朗月行”, 乐府古题。李白沿用, 所以称古朗月行。‎ ‎(2)白玉盘:白玉做成的盘子。‎ ‎(3)瑶台:传说西王母居住的宫殿。‎ ‎4.同桌交流古诗大意, 感受古诗的意境。‎ ‎5.学生有感情地朗读古诗, 背诵诗歌。(填空形式)‎ 五、和大人一起读 我们最后来到儿童的乐园, 一起来读一读轻松活泼的儿歌。‎ ‎1.背诵《比尾巴》, 导入《谁会飞》这首儿歌。‎ ‎2.教师范读, 学生一边听一边思考:儿歌中写了几种动物?‎ ‎3.学生自由朗读儿歌, 借助拼音认字。‎ ‎4.指名分小节朗读, 纠正字音。‎ ‎5.你想一想:除了小鸟,还有谁也会飞?‎ 预设:蜻蜓会飞, 蜜蜂会飞……‎ ‎6.课件出示几种会飞的小动物, 引导学生仿照课文编写儿歌。‎
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