部编版一年级语文上册《雨点儿》教案 (14)

部编版一年级语文上册《雨点儿》教案 (14)

‎ 《雨点儿》说课稿 九化小学 李秀珍 ‎ 我说课的内容是人教版小学语文义务教育教科书一年级上册第六组中的一篇科学童话《雨点儿》。下面我从以下几个方面来说一说我对本课的设计。‎ ‎ 一、说教材：‎ ‎　 《雨点儿》是人教版小学语文实验教科书一年级上册第六组中的一篇科学童话。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生特别喜欢。　　‎ 本课教学需要两课时，我所说的是第一课时。‎ 二、说教学目标 ‎1、知识与技能目标：认识“彩、半”等 10 个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁 3 个偏旁，读准多音字“数”的字音；会写“问、有”等 5 个字。‎ ‎2、过程与方法目标： 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。在语言环境中恰当地运用生字。‎ ‎3、情感态度与价值观目标： 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化，激发学生热爱自然的感情。‎ ‎　 三、说教学重点、难点 ‎　　 教学重点：认识12个生字，会写3个生字，把课文读通读顺。‎ ‎ 教学难点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿；在语言环境中恰当地运用生字。‎ ‎ 四、说教法学法 ‎　　（一）说教法：在本课的教学中，我将采用以下几种教学方法：‎ ‎　　1、直观演示法：利用多媒体课件，让学生感受到雨点儿的可爱。‎ ‎2、朗读感悟法：采用齐读、指读、分角色朗读等多种形式的读，让学生在读中理解课文内容。‎ ‎3、情景教学法：创设情境，让学生在情境中感知、理解课文内容和所表达的思想感情。‎ ‎ （二）说学情、学法：一年级的学生经过三个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，也掌握了一些简单的识字方法。但他们有意注意的时间短、好玩、好动，同时对于故事性的文章还是第一次接触。所以教学中，我根据学生特点投其所好，积极地给学生创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成对文本的学习，指导学生采取多读多想自主学习、合作探究的方法。‎ ‎ 五、说教学过程 ‎ 根据本课的教学目标和教学重难点及学生的特点，我将从以下四个环节进行本课的教学：‎ ‎（一）、激趣导入，揭示课题　　‎ ‎（二）、初读课文，感知内容 ‎（三）、 联系生活，巧妙识字 ‎（四）、读通句子，理解词语 ‎（五）、指导书写，教师总结 ‎（六）、布置作业 六、说板书设计 ‎　　‎ ‎ 8.雨点儿 ‎ 大雨点儿（图片） 小雨点儿（图片）‎ ‎ ↓ ↓‎ ‎ 无花无草 有花有草 ‎【设计意图：结合一年级学生的特点，用图片与文字结合的方式，将本课的内容概括出来，让学生一下子就能明白文章的主要内容，激发学生学习的积极性。】‎