二年级上册音乐教案 -《理发师》 人教版

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二年级上册音乐教案 -《理发师》 人教版

《理发师》教学设计 一、教学目标: 1.情感态度与价值观:通过学唱歌曲的《理发师》,培养学生从小热爱劳动的品质,懂得“劳动 最光荣”的道理。 2.过程与方法:通过学唱表现歌曲《理发师》,学习理发师工作时认真的态度,感受劳动带给我 们的愉快心情。 3.知识与技能:能够用自然、欢快的声音,准确有感情的表演歌曲《理发师》,能用简单的节奏 为歌曲伴奏。 二、教学重难点: 1.学生能够用欢快、高兴的情绪表现歌曲《理发师》。 2.能够按节奏模仿剪刀、喷雾等声音节奏 X X | X X |。 三、教具准备:多媒体课件、电子琴、小剪刀、喷雾、梳子、吹风机、响板、沙锤等。 四、教学过程: 1、创设情境导入 师:亲爱的同学们大家好,欢迎来到音乐课堂。在上课之前我来问一下大家一个问题,当我们头 发长长之后你会怎么办? 生:剪掉! 师:那大家会去哪儿理发? 生:理发店! 师:我们大家都去过理发店吧! 生:去过! 师:今天我们就学习一首有关理发店的歌曲,名字叫《理发师》板书 今天给同学们带来了一位理发师,这位理发师是我的好朋友,来自遥远的澳大利亚,大家想不想 认识一下他? 生:想! (展示打招呼图片) 师:咦!这位理发师是一位老爷爷还是一位叔叔? 生:老爷爷 师:看。这位老爷爷在跟我们打招呼(哎,小朋友们好)那我们是不是也该跟老爷爷打个招呼? 生:是!(师引导生打招呼:哎,老爷爷你好) 师:大家真有礼貌,我们再来一遍!(哎,小朋友们好。哎,老爷爷你好) 师:老爷爷见到同学们非常高兴,特别想唱歌,请大家竖起小耳朵仔细听哦! 师: i - | 6 7 i6 | 5 - | 哎! 小朋 友们 好! 师:那我们是不是应该用同样歌唱的方式跟老爷爷打个招呼呢?(师领生) 生: i - | 6 7i6 | 5 - | 哎! 老爷 爷你 好! (两到三遍) 2. 聆听歌曲,感受歌曲 (1)模唱节奏 师:同学们,我们在理发时会需要什么工具呢? 生: 师:那今天老爷爷给大家带来一个百宝箱,里面有很多理发时需要的工具,你们想不想知里面有 什么宝贝? 生:想 师:那下面我请四位小朋友来上台看一下百宝箱里面到底有什么宝贝! 找同学依次展示,是什么? 作用什么? 会发出什么样的声音? (出示图片:剪刀、 X X | X X| 喷雾、 X X | X X| 等模仿工具声音) 咔嚓,咔嚓沙沙沙沙 教师带领学生多练习几遍节奏。 (2)初次聆听歌曲 师:同学们你们知道吗?这位老爷爷非常能干,是当地最有名的理发师了,那你们想不想看一下 老爷爷的才艺呀? 生:想! 师:那下面我来请两位同学来当老爷爷的顾客。 师:老爷爷在展示才艺之前,给大家留一个问题来思考一下,这首歌曲的情绪是怎样的? (播 放音乐,展示才艺) 生: 教师总结:歌曲情绪是欢快的。 (3)再次聆听歌曲 师:看大家这么热情高涨,我再找两名同学当老爷爷的顾客。其余同学仔细聆听歌曲中有哪些模 仿工具的声音? (播放音乐) 生:剪刀. 喷雾 师:剪刀.喷雾分别发出什么声音? 生: 2、学习新歌 师:大家想不想体验一下理发师这个角色呀? 生:想 师:那现在我们就开始跟老爷爷拜师学艺。 ①学艺第一招: 师:首先看一下老师手里拿了什么? 生:剪刀、喷雾 师:他发出的声音节奏是什么? 生:咔嚓、沙沙 师:非常棒,下面请同学们把耳朵竖起来仔细听一下剪刀发出的声音强弱对比;以及最后一句“快 快喷雾沙沙沙沙沙”的“沙”读了几次?最后一个沙是长还是短(引导点头数三拍) 领唱 3 遍。 ②学艺第二招:(读一读.玩一玩) A、师生问答读节奏 师:接下来,我们来玩节奏问答游戏,老师来问,你们来答(出示图片) 师:什么店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓 生:理发 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓 师:手里 拿着 一把 什么 咔 嚓 咔 嚓 生:手里 拿着 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓 ……………………………………………………… B、学生一问一答,女生问,男生答;反之。 C、师生接唱练习,教师朗读前面歌词,学生接工具声音。 ③学艺第三招:听一听,唱一唱(音准、高低、强弱、时值) A、跟琴用“La”分句模唱旋律,老师领唱,再完整用“La”跟琴模唱。 B、分句填歌词,老师用“La”演唱,学生填词。 C、完整演唱(先跟琴再跟音乐) 3.情绪处理 老爷爷把你们每个人都打扮得漂漂亮亮,你们开心吗? 生:开心! 师:那我们该怎么表现开心呢?找出哪一句最能体现老爷爷理发时欢快的心情啊?(哎。。。。。。) 引导学生当我们欢快高兴地时候怎么表达?(动作表演演唱,举手)(让学生仔细观察嘴巴嘴角、 牙齿、眉毛)跟琴演唱! 六、综合表演 师:看小朋友们唱的这么开心,有几位朋友一直在那着急的想加入呢,大家快看它们是谁呀,(出 示:乐器)让我们邀请他们一起快乐地唱起来吧。我们因该把它们加在哪里比较合适呢?A、教 师示范歌唱与乐器合作。(播放歌曲,学生跟唱) B、学生上台与乐器合作。 C、学生分角色扮演。(扮演理发师和顾客,乐器手伴奏,其余同学演唱。两组) D、分组扮演角色,一竖排理发师,一竖排顾客。反过来。(人人都能当理发师) 七、拓展总结: 师: 小朋友,今天我们当了一回理发师,大家玩得开心吗? 生:开心 师:通过今天的学习,你们感受到理发师 老爷爷用勤劳的双手给大家带来的美丽和快乐的喜悦 吗?希望同学在今后学习 ,生活中,用自己勤劳的双手给周围的人们带来快乐和幸福吧! 教师布置家庭作业,让学生回家表演今天所学歌曲,并和家人来体验理发这个过程。最后以一首 《劳动最光荣》结束今天课程。
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