新课标部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音6jqx教案

新课标部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音6jqx教案

第 1 页 共 12 页 新课标部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音 6jqx 教案 教学过程 第一课时 【课时目标】 学会 j q x 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、情境激趣，复习引入 1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园 逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做 动作。） 2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一 教学目标 1．学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形，正 确书写。 2．初步掌握ü上两点省写规则。 3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音 节，准确拼读三拼音节。 4．认识“棋、鸡”2 个字，正确认读“搭积木、下棋”2 个词 语；会读儿歌《在一起》。 重点难点 重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。 难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。 教学课时 两课时 【设计意 图：孩子们 在生动的 情境中复 习旧知，在 教师富有 挑战性的 语言中走 进新课程， 学习起来 一定会事 半功倍 的。】 第 2 页 共 12 页 些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！ （课件出示 2）(课件出示前几课学过的声母：b、 p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)逐个出示拼音字 母（自由读——指名读） 3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能 认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件 出示 3）（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了， 也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获 呢？咱们来看一看！ 二、图文结合，学习字母 （一）学习“j q x”的发音。 1.学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里 面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小 鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！ 小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼 音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴， 突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看， 原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！ （1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？ （出示课件 4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡 的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认 识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真 了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！ （师贴拼音卡片“j”） (2)介绍声母 j 的发音方法：声母 j 和母鸡的 “鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些， 短一些，就是 j 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母 第 3 页 共 12 页 j 编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。 2.学习拼音“q”。 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一 个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又 怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球 在玩呢！ (1)（出示课件 5：小女孩手拿气球的图片)请 大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。) 数数一共有多少个气球。（7 个。） (2)出示声母 q 的字母卡片，结合图片介绍声母 q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些， 就是 q 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。 (3)引导学生想办法记住声母 q。 生 1：左上半圆 q q q。 生 2：q 很像数字“9”。 (4)编儿歌：七个气球 q q q。 (5)男女生拍手读。 3.学习拼音“x”。 师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么 还不高兴呢？忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回 家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 （1）她准备的是什么水果呢？（出示课件 6） (师适机出示切开西瓜的图片。) 生(预设)：西瓜！ (2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记 像什么。 生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。 (3)(出示声母卡片 x)结合图片引导学生想办 法记住声母 x。 【设计意图： 教师要将汉 语拼音的图、 形、音联系 起来，既增 强了学习的 趣味性，更 能让学生记 忆深刻。而 创编儿歌与 游戏的引入 更能极大地 调动孩子的 学习兴趣， 同时发展学 生的创新能 力和创造性 思维。】 第 4 页 共 12 页 【设计意图： 通过儿歌， 对本节课的 内容加以总 结梳理，加 深学生对知 识的印象， 教师用生动 的语言强化 本节课的重、 难点，激发 学生学习拼 音的兴趣。】 (4)编儿歌：刀切西瓜 x x x。小组赛读。 （二）书写 j q x。 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它 们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在 就让我们看一看它们怎么写。请大家打开书翻到 31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。 1.j、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生 观察 j 在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中 占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观 察 j、x 两个字母的笔顺。 j 两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注 意“ ”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q 两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格 一直写到下格。 x 两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右 往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的 角度要一致。 2.请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强 调占格和笔顺。 3.学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势) 4.师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并 集体纠正。 （三）游戏巩固。 变魔术，区分形近字母。 过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们， 老师给你们变个魔术吧！ 1.拿出声母卡片 i，请学生认读。折起钩钩， 变成 j，再次请学生认读。 2.拿出剪好的空心卡片 b，学生认读。翻个面， 变成 d，再让学生认读。倒过来，变成 p，请学生认 读。翻个面，变成 q，请学生认读。 第 5 页 共 12 页 三、儿歌激趣，总结提升 1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们认 识了三个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿 歌，你们想不想听？ 2.（出示课件 8）出示儿歌： j q x，j q x，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶 j j j，七个气球 q q q，刀切西瓜 x x x，大家吃得甜蜜 蜜。 【课堂作业新设计】 1.写一写。 j q X 2.读儿歌，填音节。 母鸡蝴蝶（ ），七个气球（ ），刀切西瓜 （ ），大家吃得甜蜜蜜。 3.写出下列加点字的声母。 七个（ ） 叽叽叽（ ） 东西（ ） 参考答案： 1.略 2.j j j q q q x x x 3.q j x 第二课时 【课时目标】 1. 初步掌握ü上两点省写规则。 第 6 页 共 12 页 　　2. 学会 j、q 、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 三拼音节。 3.读儿歌，认识 2 个生字。 【教具准备】 课件、图片。 【教学过程】 一、习旧迎新，导入新课 师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼 音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？ 现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？ （出示课件 10）教师读儿歌的前半句，学生接 读。母鸡蝴蝶——j j j，七个气球——q q q，刀切 西瓜——xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡 片。) 二、故事激趣，拼读音节 1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们 的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要 和 j、q、x 交朋友的是谁？ 2.(出示 i 的拼音卡片)小 i 和 j、q、x 交朋友 后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？ 3.学生练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节： jī qì xī。 4.讲故事：看见小 i 和 j、q、x 玩得这么开心， 小ü也来了，它也要和 j、q、x 交朋友，小ü特别有 礼貌，见到 j、q、x 后，它马上把帽子摘了下来， 然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？” 于是小ü就和 j、q、x 手拉着手，一起做起了游戏， 而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到 j、q、 x 就摘帽，小ü见到 j、q、x，去掉两点还念ü。” 【设计意图： 教师用生动 的故事，朗朗 上口的儿歌 帮助学生记 忆，这样不但 可以激发学 生的学习兴 趣，让学生在 轻松的氛围 内学习知识， 而且可以加 深学生的记 忆。】 第 7 页 共 12 页 【设计意图：在 写音节的时候， 孩子很容易将中 间的 i 丢掉，而 借故事和儿歌帮 助学生来理解和 记忆就很容易突 破这一难点，学 生学习起来自然 轻松自如。】 5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固 新知。（出示课件 11） 儿歌：小ü见了 j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰见 j、q、x，去掉两点还读ü。 j、q、x，真淘气，从不和 u 在一起，它们和ü 来相拼，见了帽子就摘去。 6.引导学生练习拼读 j、q、x 与ü组成的音节。 （出示课件 12）课件出示音节：j—ǖ—jū q—ǖ—qū x—ǖ—xū 三、故事激趣，学习三拼音节 1.讲故事突破难点：小 i、小ü都和 j、q、x 交 上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是 j、q、x 却有一个怪脾气，小ɑ要想和 j、q、x 交朋 友就一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小ɑ只好去请 小 i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：(课件出示 13：儿歌)“j、q、x 脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ 要见 j、q、x，必须小 i 来联系。” 2.师生共同读儿歌。 3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示:14)(课 件出示三拼音节：jiā　qiā　xiá)学生练习拼读。 教师强调三拼音节的拼读方法。 四、图文结合，学词学字 1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x 非常高兴， 现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看， 它们来了。(课件出示 15)(课件出示书中两幅图片) 来打个招呼吧！ 2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他 们在干什么？ 引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。 3.教师根据学生回答，随机出示音节。(课件出 示 16) 第 8 页 共 12 页 【设计意图：在 汉语拼音教学中 要做到拼音不离 汉字，汉字不离 词语，词语不离 文章，学生边学 拼音，边认汉字， 边读小韵文，学 习内容多样化， 更容易引起儿童 的学习兴趣】 dā jī mù xià qí 搭 积 木　 　下 棋 (1)学生自由拼读。 (2)开火车拼读。 (3)学生齐声拼读。 (4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。 (5)引导学生用“棋”说句话。 五、自主学习，练读儿歌 1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特 别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示 17)(课件 出示一群小鸡的图片。) 2.引导学生读儿歌《在一起》，(课件出示 18： 儿歌)。 (1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的 读音。 (2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字， 不添字。 (3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌 中(本课要求学会)的音节。 (4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认 清字形。 (5)引导学生用“鸡”说句话。 (6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。 (7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节 词的读音。 六、总结收获，拓展积累 1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次 畅游了拼音乐园，不但认识了三个新的声母朋友， 而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老 师觉得大家真了不起。相信在今后的学习中，同学 们一定还会认识更多的拼音朋友。 第 9 页 共 12 页 2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找， 在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。 只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼 音朋友。 【课堂作业新设计】 1.我能写出下列字的韵母。 棋（ ） 木（ ） 打（ ） 马（ ） 禾（ ） 地（ ） 2.拼一拼，连一连。 dà huǒ tǔ dì duō dà xià qí 下棋 多大 大火 土地 3.填空 j—ǖ—（ ） q —ǖ—（ ） x —（ ）—x ū 参考答案： 1.i u a a e i 2. dà huǒ tǔ dì duō dà xià qí 下棋 多大 大火 土地 3.jū qū ǘ 【板书设计】 j q x j j—i—jia q q---i--a—qia x x---i--a—xia 【课后反思】 第 10 页 共 12 页 成功之处： 针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规 律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教 学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。 1.整个两课时的教学教师都在努力地创设情境，以畅游拼音王国 的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习 拼音，拼读音节，认读生字。 2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习 拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。 3.通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并 掌握了ü上两点省写的规则和 j、q、x 的三拼音节。 不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需 在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这 一点是教师在以后的教学中必须要改进的。 备课素材 【教材分析】 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，配有一幅图画。图画中的一只 鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的 形。七只气球，“七”“气”提示ｑ的音，左边那只单独的气球提示ｑ 的形。一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提 示ｘ的形。 第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规 则的教学内容，以及三拼音练习。 第三部分是读词语认字，配有图画。第一幅图是小兔搭积木，第 二幅图是爸爸下棋。 第 11 页 共 12 页 第四部分是一首儿歌，配有图画。 第五部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔顺。 ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。 ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。 【与文章相关的资料介绍】 ｊ、ｑ、ｘ的发音方法发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然 后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来， 声带不颤动。ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较 强。发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩 擦而出，声带不颤动。 课后作业 1.拼一拼，写出韵母。 例：j——（ǘ）——jú j—— —— jiā q—— —— qǐ q—— —— qù x—— —— xǔ 2.我会拼一拼，填一填。 j——ǜ→ q——ǚ→ x—i— →xiá q—i— →qiā 3.用词语组成句子写下来。 (1) huà dì di mì jú (2) gē ge xià qí qù 参考答案： 1.ā ǐ ǜ ǚ 第 12 页 共 12 页 2. jù qǔ á ā 3. (1)dì di huà mì jú (2) gē ge qù xià qí