部编版二年级上册语文《曹冲称象》课件 (13)

部编版二年级上册语文《曹冲称象》课件 (13)

猜一猜 耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。 （ 打一动物 ） 曹 冲 称 象 看到题目，你会提出哪些问题 ? 1 、曹冲是谁？ 2 、曹冲是怎样称象的？ 3 、曹冲把大象的体重称出来了吗？ 。。。。。。 曹冲简介 曹冲（ 196 年 -208 年 5 月甲戌），字仓舒，东汉末年人物，东汉豫州刺史部谯（今亳州）人，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。 课文的主要内容是什么 ? 学习课文 课文主要讲的是（ ）的儿子（ ）小时候（ ）的故事。 曹操 曹冲 称象 读一读 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看 。 1 、同学们，你从这段文字中知道时间是什么时候？有哪些人物吗？ 时间： 曹操、曹操的儿子、官员们 人物： 古时候 书上是怎样描写大象的？用横线画出来。 大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。 大象 又高又大 ，身子 像 堵墙，腿 像 四根柱子。 大象的身子像一堵墙。 大象的腿像四根柱子 1 、以上句子运用了什么修辞手法？ 比喻 2 、、把什么比作什么？ 比作 比作 腿 柱子 身子 墙 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像 ，鼻子像 ，尾巴像 。 看图仿写句子 两把大扇子 一个长长 的钩子 一根小小的辫子 用夸张的手法形象的说出了大象高、大的特点。 4 、看到这头大象之后，官员们有了什么样的想法 ? 3 、这样描写大象，说明了什么？ 官员们一边看，一边 议论 ：“这么大的象，到底有多重呢 ? ” 议论 ：对某问题进行评议评论。 官员们 一边 看 一边 议论：“这么大的象，到底有多重呢 ? ” 仿写句子 用 ” 一边 …… 一边 ” 写句子 1 、我一边看电视，一边吃苹果。 2 、在放学路上，我一边唱歌，一边走路。 1 、官员们对大象重量是这样好奇，那曹操怎么样呢？ 好奇 2 、从那句话可以看出 ? 谁有办法把这头大象称一称？ 1 、找出官员、曹冲各自用的什么办法称象？ 小组合作学习 2 、同学相互讨论谁的办法好？并说明理由。 官员 1 ɡǎn chènɡ 一 杆 秤 可是没有人提得动那么大的秤。 zǎi 宰 官员 2 这个办法太糟糕。会伤害大象。 赶紧想办法 大家提出的办法都不可行，这时候谁又提出了办法？ 曹冲提出了用船称象的办法 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说 “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身沉下多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 自由读第四自然段，说一说曹冲称象的办法。 第一步 : 把大象把大象赶到一艘大船上，看船身沉下多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 第三步 : 称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 第二步： 把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 第四步 : 石头有多重，大象就有多重。” 用“先 …… 再 …… 然后 …… 最后”叙述称象的过程。 填一填 把大象 （ ） 一艘大船上，看船身沉下多少，就 （ ） 水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上 （ ） ，装到船下沉到画线的地方为止。然后 （ ） 船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 赶到 沿着 画一条线 赶上岸 称一称 装石头 1 、利用漂浮在水面上的物体的重力等于水对物体的浮力这一物理原理。 2 、保证大象事完整的，不用把大象杀掉，再一块一块的称象。 3 、节约人力，只用几个人把大象赶上船，然后搬石头就可以了。 4 、很好的利用有限的资源，不用多费力气。在当时科技不发达的时候，能利用船和石头就解决了问题。 办法好在哪里？ 齐读第五自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？ 曹操 微笑 着 点一点 头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的 赞许 。 想一想 ; 1 、曹冲称出了大象的重量，大臣们的反应是怎样的？ 大臣们都 睁大了眼睛 ，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不有得连声 称赞 ：“好办法！好办法！” 2 、大臣们的这些反应说明了什么？ 曹冲聪明、 你觉得曹冲是一个怎样的孩子？ 我觉得曹冲是一个（ ）的人。 我长大了要做一个（ ）的人。 聪明、善于思考 说一说 曹冲用石头代替大象的方法称出了大象的重量。如果当时你也在，同学们，你还能想出其他的好办法吗？ 例如： 曹冲用石头代替大象的方法称出大象的重量。我们也可以用 人 代替大象的重量。 把你今天所学的 《 曹冲称象 》 的故事讲给大人听 ? 讲故事