部编版一年级语文上册《画》教案 (10)

部编版一年级语文上册《画》教案 (10)

‎《画》教案 教学目标： ‎ ‎1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识“远、色”等10个生字和“走之”、“斜刀头”2个偏旁；会写“水、去”等4个字。 ‎ ‎2.正确朗读、背诵古诗。‎ ‎3.通过图文结合感受诗中描绘的景象。‎ 教学重点： ‎ 认识10个字，会写4个字。背诵课文。‎ 教学难点：‎ 图文结合，感受诗中描绘的景象。‎ 教学时间：‎ ‎1课时。‎ 教学过程：‎ 一、猜谜激趣，导入新课 ‎1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。（雨）‎ ‎2.揭示课题。‎ ‎ 今天老师为大家带来了一首谜语。请同学们听一听，猜一猜。（画）‎ ‎3.这是一首谜语诗，它的谜底就是它的题目——画。请伸出右手食指和老师一起书写课题。（板书课题齐读课题。）‎ 二、初读课文，整体感知 ‎1.出示插图说一说：图上画了些什么？（山、水、花、鸟）‎ ‎2.听范读，感受古诗节奏。‎ ‎3.自由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。‎ 三、同伴交流，认读生字 ‎1.出示词语，自由拼读。‎ ‎2.全班交流。‎ ‎（1）认读词语，拼拼音，读词语。‎ ‎（2）交流识字方法。利用“换一换”、“联系生活”等方法识记生字。‎ ‎ 无：天换笔画成“无”。‎ 色：色彩、颜色，认识偏旁“斜刀”。你会用颜色说一句话吗？‎ 声：在生活中我们听到过什么声音？出示汉字演变图片帮助理解字义。‎ ‎3.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。‎ 四、细读课文，理解感知 ‎1.课件出示图文：远看山有色，近听水无声。‎ ‎（1）读诗句，找出反义词。‎ ‎（2）理解字义，感知诗文：‎ ‎ 远—近：寻找相同点，认识偏旁“走之”，出示汉字演变图片理解字义。“走 之”表达的意思多与走路或路有关。‎ 利用加一加方法识记。‎ 有—无：利用图片理解字义。‎ ‎（3）结合新语境认字：‎ ‎ 远山 远近 听说 听见 无声 声音 白色 色彩 ‎（4）再读诗句，加深理解。‎ ‎2.课件出示图文：春去花还在，人来鸟不惊。‎ ‎（1）读诗句，找出反义词“去—来”。‎ ‎（2）理解词义，感知诗文。‎ ‎ 春去：去表示离开的意思（汉字演变图片），春去表示春天过去了。‎ ‎ 人来：人走过来。 ‎ ‎（3）相机书写“去”。‎ ‎ （4）结合新语境认字：回去、下去、还有、过来。‎ ‎ （5）再读诗句，加深理解。 ‎ 五、回归全文，交流感受 ‎1.齐读全文，找出画与生活情景的不同之处。从哪些地方可以看出来这是一幅画？‎ 在大自然中：远看山，山是没有明亮的颜色的；近听水，水是有声音的；春天过去了，花儿也就谢了；人走过来，鸟儿会惊吓得飞走。但是在画中却是另一番景象。‎ ‎2.熟读成诵。‎ ‎（1）多种方式读诗：个别读、齐读、引读、看图读。‎ ‎（2）抓住关键词“山、水、花、鸟”背诵。‎ 六、归纳总结，书写生字 ‎1.课件出示“水、来、不”3个生字。‎ 引导学生说说这三个字是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。‎ ‎3.指导书写。‎ ‎（1）课件出示“水、来、不”3个生字。‎ ‎（2）观察字的笔顺，三个字的相同之处，每一笔在田字格中的位置。‎ ‎（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解纵向支撑的关键笔画“竖”和“竖钩”。‎ ‎（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。‎ ‎4.巩固生字：抄写今天学的4个生字。‎ 七、课外阅读，拓展延伸 ‎1.读一读。‎ 远近 有无 来去 上下 黑白 多少 左右 ‎2.猜谜语。‎ 头戴小红帽，身穿大白袍。走路慢腾腾，游泳像船摇。（鹅）‎ 八、巩固练习 打开“基础训练-《画》”，一起来闯关吧！‎