部编版一年级上册语文《江南》教案 (15)

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文档介绍

部编版一年级上册语文《江南》教案 (15)

‎3.江 南 ‎【教学内容】‎ 教科书P58~59内容。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.认识9个生字和2个新偏旁,并能按笔顺规则正确、工整地书写3个生字,感受汉字美。‎ ‎2.感受古诗所描写的江南人采莲时的优美意境,激发学生阅读的兴趣。‎ ‎【教学重点】‎ 朗读古诗,背诵古诗。‎ ‎【教学难点】‎ 如何让学生在学习过程中展开想象,体验江南水乡的美。‎ 第1课时 ‎【教学过程】‎ 一、新课导入 ‎1.出示江南水乡的图片。‎ ‎2.这是浩浩的长江水向东流的画面。(出示:jiāng,学生拼读,教师范写“江”。)‎ ‎3.出示长江流域的地图:这就是长江。长江的南岸被称为江南,长江的北岸被称为江北。古代有一首民歌赞美了江南的美景,这就是我们今天要学习的新课《江南》。‎ 二、整体感知 ‎1.教师范读课文或播放课文朗读录音。‎ ‎2.指导学生自由读课文,要求学生能读准字音。‎ ‎3.教师抽学生读,集体正音;全班学生齐读。‎ ‎4.出示带拼音的生字卡片:江 南 可 采 莲 鱼 东 西 北 ‎5.学生集体认读并正音,全班齐读。‎ ‎6.学生说说自己是怎么记住这些生字的,以及在哪儿见过它们。‎ ‎7.请几位学生读课文,其他同学做评委,集体评出“最佳播音员”。‎ 三、认知贯通 ‎1.理解第1句。‎ ‎(1)第2行:莲叶何田田。‎ ‎①同学们,你们看荷叶长得怎么样——课件出示“采莲”场景。‎ ‎②荷叶长得茂密,荷花开得怎么样?采莲人在干什么?他们会说些什么呢?他们的心情怎样?‎ ‎③齐读:江南可采莲,莲叶何田田!‎ ‎(2)指导朗读。‎ 同学们,你们现在就是采莲人,我们一起来读读第1句。‎ ‎2.理解第2句。‎ 荷塘里多热闹呀,你们看,小鱼也来了,它们在莲叶间游来游去 ,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。出示:鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。这里的“戏”就是“游戏”的意思,为什么不用“游”呢?‎ 四、书写指导 ‎1.出示本课要写的字:“可”“东”“西”。‎ ‎2.引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。‎ ‎3.认识笔画“”和“”。‎ 第2课时 一、复习提示 ‎1.同学们,江南水乡多美呀!这首乐府诗凝结了诗人对江南深厚的爱,今天我们继续来学习这首诗。 ‎ ‎2.学生提出不懂的问题,全班集体交流。‎ 二、巩固提升 ‎1.“田田”是什么意思?(课件演示荷花、荷叶、莲蓬图,看图描述“荷叶怎么样”,以理解“田田”的含义)‎ ‎2.人们采的究竟是什么?(结合图理解)‎ ‎3.鱼儿们在干什么?它们在荷叶间玩耍时,心情怎样?想象一下,它们会说些什么?‎ ‎4.采莲的人心情如何?(结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、丰满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈)‎ 三、句段解读 江南可采莲,莲叶何田田。‎ ‎【解读】本句的意思是江南又到了可以采莲的季节了,叶子浮出水面,紧密相连多么茂密。你看,展现在我们眼前的是一湖的莲叶,莲叶的大、莲叶的绿、莲叶的美就立刻浮现在我们眼前了。‎ 四、课后习题 朗读课文,背诵课文。学习课文时,教师可以有意识地渗透一些朗读技巧、背诵方法,通过比一比谁读得最有感情、谁背得最快等方式激发学生读课文、背课文的兴趣。‎ ‎【板书设计】‎ 江  南 何→多么 戏→游戏 ‎【教学反思】‎ 在教学过程中我充分尊重学生的主体地位,注重学生的人本、自由、多元和个性,激励学生自主学习。通过创设情境,引导、鼓励学生自主学、个人悟,自由地表达自己的观点和情感。学生通过读读、想想、演演的学习方式理解、再现、创造诗歌的意境,并进入角色体验“小鱼”的快乐,以演促读,以演促思,获得了思想的陶冶、知识的积累和能力的提高。‎
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