二年级上册语文教案-《学商量，编童话》人教部编版

二年级上册语文教案-《学商量，编童话》人教部编版

‎《学商量，编童话》教学实录与点评 ‎ 李 文 教学目标：‎ ‎1.在童话故事中学习“商量”；‎ ‎2.调动学生积极思维，并组织语言进行表达。‎ 教学重点：‎ ‎1.创设“ 编童话”的情境；‎ ‎2.编童话，激活表达的欲望，张开创新思维翅膀。‎ 教学难点：‎ 编童话，激活表达的欲望，张开创新思维翅膀。‎ 教学过程：‎ 板块一 激趣导入，初识童话 师：同学们，李老师给大家带来一个童话故事。（课件出示图片“小猪佩奇”）你们马上猜到了，这是童话《小猪佩奇》。首先考考大家，你知道童话有哪些特点吗？‎ 生：童话在现实世界里不可能是真的。‎ 生：童话是书里的，是以前的人想出来的一些好玩的事情。比如美人鱼是不存在的，是作家想象人的身子，加上鱼的尾巴，就变成了美人鱼。‎ 师：看来你读过《美人鱼》这个故事。童话还有什么特点，你知道吗？‎ 生：童话写得很夸张。‎ 师：是啊，很夸张，想象大胆离奇。可能你的板凳会说话，你的桌子也会讲话。‎ ‎（点评：孩子的学习并非零起点。让孩子说说“童话的特点”，就是一种学情调查，了解孩子已经知道什么、不知道什么，以便以学定教。）‎ 板块二 童话引路，学习商量 师：现在李老师要来讲童话故事了。猜猜这个故事和谁有关？‎ 生：小猪佩奇。‎ 师：恭喜你，猜错了。李老师要跟大家讲的是一篇微童话《整形医生》：‎ 有条大青虫，最爱吃叶子。叶子们恨它入骨，趁着刮风一起摇动，把大青虫甩到地上。七天以后，大青虫又爬上了树，自称是技术高超的整形医生，把圆脸的叶子整成鹅蛋脸，把鹅蛋脸的叶子修成瓜子脸，受到叶子们的欢迎与尊敬。现在，好多叶子都等着大青虫去整形。大青虫忙不过来，准备带几个徒弟。这不，大青虫爬上一棵枫树，遇上了枫叶姐姐，它想和枫叶姐姐商量商量，给她整个脸型。—— 这就是今天我们要学习的内容——‎ 生：学商量，编童话。（齐说，板书）‎ ‎（点评：微童话，一二百字，篇幅短小、结构精巧，非常适合做例文。微童话，篇幅短，会留下许多可以展开想象的空间。阅读微童话，进行口语交际练习，也有利于想象能力的培养。）‎ 师：今天我们不仅要编童话，还要演童话，好不好玩？‎ 说演就演，现在我演枫叶姐姐，谁演青虫医生？（一女生举手）你来好吗？你爬呀爬，爬上了树。遇见了我，与我商量，想给我整个脸型。‎ 生：枫叶姐姐，我可以给您整个漂亮的脸型，您喜不喜欢？‎ 师：你怎么知道我的脸型不好看呢？你先要问——‎ 生：枫叶姐姐，您对您的脸型满意吗？‎ 师：我一点都不满意。这张大饼脸，我一点儿都不喜欢。怎么办呢？‎ 生：我给您整个漂亮的脸型吧，保证让您满意。‎ 师：好，我想要个鹅蛋脸。生：好的。‎ 师：谢谢你，温柔的青虫医生。再请一个男同学，来扮演青虫医生。（学生起立）你爬呀爬，就遇上了我，跟我商量。首先问我对脸型满不满意。‎ 生：您好！‎ 师：您好！真有礼貌。‎ 生：您对您的脸型满不满意？‎ 师：太不满意啦！一说这个话题我就生气。我就是一个大脸猫的脸嘛。‎ 生：您要什么脸型？‎ 师：我希望有一张瓜子脸，你能帮我吗？‎ 生：我能帮你达成愿望。师：太好啦！我脸上多余的部分你全拿走，全吃掉。我只要一张好看的瓜子脸。请坐！‎ 小朋友们，青虫医生和枫叶姐姐的商量非常愉快。你发现商量愉快成功的秘诀了吗？‎ 生：只要有商量，肯定能成功的。‎ 生：要先问好。‎ 生：大大方方告诉别人， 说得清清楚楚。（师板书：清楚 说）‎ 生：还要用上“ 对不起” “谢谢”“请”。‎ 师：大家想着想着，有礼貌的词就都跳出来了。‎ ‎（点评：师生合作表演，在具体情境中展开对话，“商量”成了有意义的交际活动。师生合作对话的过程，就是一种语言建构与提升的过程。）‎ 板块三 迁移训练，续写童话 师：接下来，我们也来编故事。我们来编一个关于谁的故事？‎ 生：小猪佩奇。‎ ‎（点评：童话是丰富的语文课程资源。选用童话故事来教课本上的口语交际内容， 教学就具有了童话性，容易激活孩子的想象，激发孩子表达的欲望。）‎ 师 ：恭 喜你 ，这 下猜对啦！森林小学放学了，小动物们都背着书包准备回家。可小猪佩奇不高兴。今天是她的生日，但是她要做值日，不能早回家，该怎么办呢？‎ 生：要其他同学替她值日一天。‎ 师：找人来帮忙，这是一个好办法。这是编好童话的一个要点：增加角色。看谁来了？（课件出示图片）‎ 生：小兔子、跳跳虎。‎ 师：乖乖兔、跳跳虎，都是她的同学，可以找他们帮忙。现在我想请两位同学来演一演，一位演小猪佩奇，一位演乖乖兔，大家看他们是怎么商量的。‎ 生：乖乖兔，今天是我的生日，你能帮我打扫卫生吗？‎ 生：当然可以。‎ 生：你值日的时候，我再帮你打扫卫生。‎ 生：谢谢你。‎ 师：哎哟，两人这叫情深义重呀。她们不仅有礼貌，而且声音很清楚、不大声。（板书：不大声）‎ 师：这时，乖乖兔忽然想起了什么事。她说，啊，不好！我忘记了今天外婆请我喝蘑菇汤，叫我早点回家呢！ 怎么办？‎ 生：小猪佩奇只好叫跳跳虎帮她打扫卫生了。‎ 生：跳跳虎，你可以帮我打扫卫生吗？‎ 生：我可以的，你快回家吧。‎ 师：看他多像一位绅士， 说话不急不缓，把事情说得很清楚。（板书：不着急）小朋友们，生活中往往会有难说话的朋友，现在我就扮演一个很难说话的跳跳虎，请小猪佩奇来跟我商量。谁来挑战？‎ 师：（做收拾玩具、背书包状）现在我在收拾我的玩具。玩具，老师不让带，我偷着带的。收拾好了，我背着书包要回家了。我要走了，我是跳跳虎呀。‎ 生：跳跳虎，你等一等。 师：嗯？ 你有事吗？ 佩奇。‎ 生：你能帮我打扫卫生吗？‎ 师：我为什么要帮你打扫卫生？你又没有说清楚。‎ 生：因为今天是我的生日，我要回家过生日，你帮我打扫卫生吧！‎ 师：祝你生日快乐，但是我要踢球去了。拜拜！—— 商量失败了，小猪佩奇有点失望。她正准备做值日，忽然， 她又高兴起来了，发生什么事了？‎ 生：佩奇突然发现弟弟乔治可以帮忙做值日。‎ 师：哦，又来了一个新的角色。还有没有别的想法？‎ 生：小猪佩奇忘记了，今天不是她的生日，明天才是。‎ ‎（大反转）‎ 生：这时，小羊苏西来了， 他问小猪佩奇有没有事情要帮忙的。‎ 生：旁边的小燕子、小狗丹妮、唐老鸭都说，佩奇别伤心了，我们来帮你打扫卫生吧。‎ 师：小动物们都来了，真是脑洞大开。好了，有朋友来帮忙，而且不止一个，小猪佩奇可以早点回家吃蛋糕，过生日了，开心！还有更开心的事呢。森林小学要组织小动物们去秋游，大熊老师让小动物们回家和爸爸妈妈商量商量再去。小猪佩奇回家和谁商量？‎ 生：爸爸妈妈。猪妈妈在贴面膜、玩手机，爸爸看球赛。师：小猪佩奇要和爸爸妈妈商量商量。小朋友们，我们要给小猪佩奇设置障碍。以下设置的场景就是爸爸妈妈都不同意，而且理由都很充分。谁敢挑战？‎ 生：妈妈，您好！‎ 师：佩奇回来了？你有事吗？‎ 生：明天我要去秋游，您可不可以陪我去呀？‎ 师：明天？明天你不写作业吗？ 马上要考试了，不准去，读书去。—— 妈妈不同意，找爸爸。‎ 生：爸爸你能不能明天陪我去秋游呀？‎ 生：不行，明天就要考试了。‎ 生：爸爸我会好好学习的。‎ 师：小朋友们，表演就到这里。刚才参与表演的小朋友，都展现出极大的耐心。这也是成功商量的第三个秘诀： 要有耐心。（师板书：有耐心、不生气）爸爸妈妈都不同意， 怎么办呢？‎ 生：找弟弟吧！ ‎ 生：找奶奶。‎ 师：下面就请同学们把你的难过、失望都写下来。拿到红色写话纸的写佩奇和妈妈商量的过程；拿到蓝色写话纸的写佩奇和爸爸商量的过程， 注意横线上妈妈怎么说、爸爸怎么说，你们要记住，刚才爸爸妈妈的动作，也写下来。（学生书写）‎ 板块四 分享写话，习得方法 师：很多小朋友都写完了，这么棒呀！下面我请五位小小童话家，来分享他们的童话故事创作。来，第一位小童话作家。‎ 生：小猪佩奇说：“妈妈，您同意带我去秋游吗？”妈妈一边看着手机，一边说：“明天就要考试了，还不去读书啊？不许去！”‎ 师：小猪佩奇回到家，爸爸盯着电视看球赛。小猪佩奇说——‎ 生：爸爸，明天我们去秋游，您同意吗？ 爸爸生气地说：“明天还要考试呢！”爸爸一点都不同意，拒绝了小猪佩奇。‎ 生：“妈妈，您能不能陪我去秋游呢？”妈妈想了一会儿，说：“只要你明天考试考一百分，我就同意你去。”‎ 生：小猪佩奇说：“妈妈，明天我要去秋游，您能陪我去吗？”妈妈拿着手机说：“佩奇，你就不知道好好学习吗？一天到晚只想着玩！”佩奇心里很难过。‎ 生：小猪佩奇说：“亲爱的妈妈，您能陪我去秋游吗？您同意吗？”妈妈盯着手机说： “不行！作业没写完，还想出去玩，不可能！”‎ 师：马上要下课了，还是让惊喜来吧！看，谁来了？（课件出示图片）‎ 生：爷爷。‎ 师：佩奇现在可难过了。爷爷走出屋来，对佩奇说—— 爷爷对佩奇说了什么呢？‎ 生：“佩奇，爸爸妈妈不带你去，爷爷带你去。”‎ 师：我的好爷爷，太厉害了！给了佩奇一个巨大的惊喜。（板书：设置惊喜）谢谢爷爷，抱一抱啊。来，你当爷爷，你对着你儿子说。‎ 生：你对你儿子太凶了。生：你也别太强迫孩子了，好好地陪女儿去一下嘛。 师：你还想对你的儿子、媳妇说什么？‎ 生：你们俩看手机的看手机，看球赛的看球赛。下次再被我看见你们看电视、看手机，我就打你们屁股了。‎ 师：你看一家人多和谐呀！爷爷说话一点都不遮掩， 直接说，有啥说啥。‎ ‎（点评：课本中的口语交际“商量”，是一个现实生活话题。李老师将现实生活带入了童话情境中，这就给“编童话”提供了广阔的空间。从课堂实践可以看出，孩子始终处于兴奋之中，学习参与是自觉的、专注的，并且在老师的循循善诱下学习热情始终很高涨，在虚拟的生活情境中进行着真实的交际对话。）‎ 小朋友们，小猪佩奇一家（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟）幸福地生活在森林里，他们要分一块大蛋糕。第一块先切给谁呢？‎ ‎（学生各抒己见）‎ 师：于是就发生了新的关于商量的故事。这个故事请你来编，让你们的老师教你们编，好吗？‎ 生：好！‎ 师：小朋友，今天我们一起学商量、编童话。我们发现了商量成功的秘诀是：有礼貌、不大声；要清楚地说，不着急；被人拒绝，也要不生气、有耐心。我们知道了编童话有四个元素：增加角色就能让故事生动；要想把故事写得有趣好玩，还要大胆想象；要想写得接地气，还要联系我们的生活；当太失望、太难过的时候， 还可以写一个大大的惊喜，送自己一个大礼包，让生活变得美好起来，希望我们的生活都因童话而美好！‎