一年级语文上册课文25影子教案新人教版

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一年级语文上册课文25影子教案新人教版

‎5 影 子 影子“就像一条小黑狗”,影子“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵课文。‎ 影子是生活中常见的自然现象,学生对此较感兴趣。本课教学注重从生活现象引入,在课堂中唤起儿童的生活体验,最后又由课堂延伸到课外,进行生活再实践。在游戏、活动中自主识字,增加识字教学的趣味性、生动性,从而调动学生的积极性、自主性,提高课堂效率。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.认识11个生字,会写“在”“后”“我”“好”4个字,认识三个偏旁“宀”“女”“月”。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。学会识别前、后、左、右四个方位。‎ ‎【过程与方法】‎ 课前准备一些有趣的游戏,让孩子们在玩中学,学中玩。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。‎ 重点 识字、写字,朗读课文。‎ 难点 笔画“”。‎ 教师:准备多媒体课件。‎ 学生:准备生字卡片,预习课文,观察生活中自己的影子。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1.通过对“影子”现象的研究,激发学生观察生活中事物的兴趣。‎ ‎2.能流利、有感情地朗读课文。‎ 3‎ 一、游戏激趣。‎ 组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。(正音:影yǐnɡ子)‎ 二、学习课文。‎ ‎1.有个小朋友,他也仔细观察了自己的影子,还写了一首小诗,想不想听听?(教师背诵课文)哪句话你觉得很有趣?‎ 根据学生回答正音。‎ 影(yǐnɡ)、前(qián)、后(hòu)、朋(pénɡ)‎ ‎2.试读课文。‎ ‎3.用各种形式练读课文。‎ 三、质疑探究。‎ ‎1.学生质疑。‎ 预设:(1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右?‎ ‎(2)为什么说影子像条小黑狗?影子是我的好朋友?‎ ‎2.自由探究。‎ 挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式(如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的影子)进行探究。‎ ‎3.交流汇报。‎ 四、在理解的基础上再次有感情地朗读课文。‎ 五、读词语。‎ 大屏幕显示:影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友。‎ 各种形式认读词语。‎ 影子 小黑狗 跟着 好朋友 陪着 第二课时 认识11个生字,会写4个生字,认识笔画“”,认识3个偏旁“宀”“女”“月”。‎ 一、朗读课文。‎ 二、认读生字。‎ ‎1.各种形式认读词语。‎ ‎2.分开词语,各种形式认读生字。‎ 影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友 ‎3.偏旁显红,看看哪些字的偏旁你已经认识了。‎ ‎4.学习新偏旁:宀、女、月。‎ ‎5.找偏旁游戏。‎ 将字的偏旁和字分开,进行组合游戏。‎ 3‎ 三、小组认字比赛。‎ 以5人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让同学介绍手中的字。‎ 如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟……‎ 如果有说错的,小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。‎ 四、写字练习。‎ ‎1.教学新笔画“”。‎ ‎2.学生根据书上的笔顺自学生字“在”“后”“我”“好”。‎ ‎3.交流自学成果,并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。‎ ‎4.写字练习,提醒学生写字姿势要正确。‎ 五、继续激趣,引导探究。‎ ‎1.激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究?(向教师提问)‎ ‎(预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?什么时候人们喜欢影子,什么时候人们不喜欢影子?……)‎ ‎2.引导探究:希望同学们课后再去研究研究,感兴趣的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。‎ 影子 在 后 我 好 ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________‎ 3‎
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