一年级下册语文课件-中华经典素读范本第41课-人教部编版(共17张PPT)

一年级下册语文课件-中华经典素读范本第41课-人教部编版(共17张PPT)

第41课内容一声律启蒙·五微内容二卜算子·送鲍浩然之浙东卜算子（我住长江头） 内容一声律启蒙·五微一、温故揭题用陈琴歌诀乐读法背诵《声律启蒙·四支》。二、尝试初读（一）初读《声律启蒙·五微》，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：欹(qī)石枕、渔父(fǔ)、绿莎（suō）、乘（chéng）肥、臻（zhēn）、尨（máng）、韡韡（wěi）（三）学生读一句，老师跟读一句。（四）师生拍手齐读。（五）学生说读后感受。 三、分步练读（一）学习第一自然段。1.素解文意。【释义】①绿莎：绿色的莎草。莎，草名，即香附，其块茎叫香附子，呈细长的纺锤形，可入药。②边衣：指戍边人员穿的衣服。【拓展】谈谈你是怎样记忆文中的对子的？2.多形式熟读文本。3.尝试镂空背诵。 （二）学习第二自然段。1.素解文意。【释义】①珊瑚：海洋中由珊瑚虫分泌而成的树枝状的东西，颜色多样，可作装饰品。②玳瑁：海洋中的一种动物，形状似大龟，背壳有花纹，四肢为鳍足状，甲片可作装饰，亦可入药。③桃灼灼：出自《诗经·周南·桃夭》，原文为：“桃之夭夭，灼灼其华。”④柳依依：出自《诗经·小雅·采薇》，原文为：“昔我往矣，杨柳依依。”【链接】《三尺剑》2.多形式熟读文本。3.尝试镂空背诵。 （三）学习第三自然段。1.素解文意。【释义】①声色：“声”指的是音乐，“色”指的是跳舞的舞姬和唱歌的歌女。②虎节：即兵符，古代军队中调兵遣将的凭证。一般为铜铸，虎形，上有相应的铭文，分左右两半，右半留在中央，左半归统兵者掌管。调兵时由使者持右半虎节与统兵者验合，方能发兵。③龙旗：绣有龙的旗子，是用于军阵之前指挥军队前进集结的标志。④白简：古代御史、谏官弹劾奏章的简称，也可用来代指御史等主管监察的官员。⑤朱衣：官员所穿的一种红色的官服，也可代指有资格穿此类服装的官员。唐宋时期，四品、五品的官员都穿红衣。 ⑥荡荡：宽广的样子。⑦巍巍：高大壮观的样子。【链接】①《冯奉世出使》②《尹翁归施政》2.多形式熟读文本。3.尝试镂空背诵。四、熟读成诵（一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。五、本课总结 内容二卜算子·送鲍浩然之浙东卜算子（我住长江头）一、温故揭题用陈琴歌诀乐读法背诵《声律启蒙·五微》。二、学习《卜算子·送鲍浩然之浙东》（一）解诗题“卜算子”是词牌名，鲍浩然是词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东，因此题目为“送鲍浩然之浙东”。（二）正诗音1.初读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，老师读一句，学生跟读一句。2.标注易读错字音：那（nǎ）边 3.标注入声字：4.学生读一句，老师跟读一句。5.师生拍手齐读。6.学生说读后感受。 （三）明诗意1.文白对读。原句水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。译文流水像美人流动的眼波，山峰像美人皱起的眉宇。询问行人要到哪里去？他们说要去那山水交汇之处。刚送走了春天，现在又要送你归去。如果你到江南的时候还是春天，记得要把春天的景色留住。 2.字词释义。①眼波：形容目光流动如水波，多用于指女子的目光。②眉峰：眉毛，眉头。（四）品诗味1.水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。【品味】作者运用新颖的比喻，将自然山水化为有情之物，既让我们感受到了江南美丽的山水风光，又含蓄地表达了他与友人依依惜别的深情厚谊。2.才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。【品味】下阕最后一句的祝福语冲淡了离愁别绪，进一步表达了词人对朋友的一片真情。 （五）背诗句1.复沓式读诗。2.用陈琴歌诀乐读法再读。3.镂空记忆背诵。（六）想诗境1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。（七）悟诗情这首词一改离别诗词的惆怅忧伤，用新颖的比喻、轻松活泼的语言，抒发了诗人对友人的惜别之情和深深祝福。 三、学习《卜算子》（我住长江头）（一）正诗音1.初读《卜算子》（我住长江头），老师读一句，学生跟读一句。2.标注入声字：3.学生读一句，老师跟读一句。4.师生拍手齐读。5.学生说读后感受。 （二）明诗意1.文白对读。原句我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。译文我住在长江的源头，你住在长江的入海口。每天想念你却不能与你相见，尽管我和你喝的都是长江的水。长江之水何时才能停止流动，我的相思离别之恨何时才能停歇？只盼望你的心意如同我的心意，我定然不辜负你的相思之情。2.字词释义。①已：停止。②休：停止。 （三）品诗味1.我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。【品味】这首词以长江作为线索，“我”与“君”一个住在江头，一个住在江尾，相互思念而不能相见，但毕竟两人还有一点共通之处——共饮长江水，这让人感到一丝安慰。2.此水几时休，此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。【拓展】积累以水喻愁恨的名句：春去也，飞红万点愁如海。——秦观《千秋岁》（水边沙外）客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。——叶燮《客发苕溪》歌舞一场梦，烟波千古愁。——李中《姑苏怀古》问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》（春花秋月何时了）【链接】《李之仪入刀笔三昧》 （五）背诗句1.复沓式读诗。2.用陈琴歌诀乐读法再读。3.镂空记忆背诵。（六）想诗境1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。（七）悟诗情这首词以江水长流喻思念之情长，写出了主人公对心上人的热烈思念和对爱情的执着追求，感情真挚而浓烈。因此，薛砺若在《宋词通论》中如此评价李之仪的词作：“他的词很隽 美俏丽，另具一个独特的风调。……他的《卜算子》，……写得极质朴精美，宛如《子夜歌》与《古诗十九首》的真挚可爱。”四、熟读成诵（一）师生共读《卜算子·送鲍浩然之浙东》和《卜算子》（我住长江头）。（二）有感情地背诵《卜算子·送鲍浩然之浙东》和《卜算子》（我住长江头）。五、本课总结