人教版一年级上册数学第五单元 6-10的认识和加减法 教学课件

人教版一年级上册数学第五单元 6-10的认识和加减法 教学课件

第5单元6～10的认识和加减法人教版数学一年级上册6和7的认识 情景导入看同学们都在干什么呢？你在图中发现了什么信息？ 探索新知一图中一共有多少学生？ 我们要按一定的顺序一个一个的数，比如可以从左往右数。 数一数图中有还有用6表示的事物吗？ 你能用6根小棒摆一摆吗？ 数一数图中有还有用7表示的事物吗？用7根摆一摆 数量是6、7的事物，可以分别用数字6、7来表示。从5开始往后再数1个数是6，从6接着数1个数是7。归纳总结： 探索新知二有5颗珠子，添上1颗是（）。66在5的后面。 有6颗珠子，添上1颗是（）。77在6的后面。 我发现6的后面是7,6的前面是5。读一读直尺上的数，你有什么发现？我发现0～7顺序是0、1、2、3、4、5、6、7。 5665＜＞6776＜＞用○摆一摆，数一数，比较5、6、7的大小。 相邻两个数，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。7以内的数从小到大排列为：0、1、2、3、4、5、6、7。归纳总结： 新知应用1.数一数，连一连。437526 2.按顺序填数。21345670 3.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。5○74○27○36○6<>>= 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结6和7的认识5665＜＞6776＜＞ 第5单元6～10的认识和加减法人教版数学一年级上册6和7的组成 情景导入上节课我们认识了6和7，这节课我们继续学习它们的有关知识。 探索新知一一共有□缸鱼。7 从左数第7缸有□条鱼。5左“第7”指的是一个鱼缸，表示次序。 7条左“5条”指的鱼的数量，“第7”是表示次序。第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸从左数有7条鱼的是第6缸。 7条右数“7条”指的鱼的数量，“第7”是表示次序。第1缸第2缸从右数有7条鱼的是第2缸。 同桌之间互相提一个问题吧。 6和7的书写 “第几”表示物体的排列顺序或位置；“几”表示物体的多少。归纳总结： 探索新知二涂一涂，填一填。42332415 摆一摆。把7个小正方体分成两堆，有几种分法。761752743 摆一摆。看到每一组，你还能想到什么？761752743716725734 6、7组成有新招，6的组成有5组：（1、5）（2、4）（3、3）两面调；7的组成有6组：（1、6）（2、5）（3、4）两面调。归纳总结： 新知应用1.632473253647（教材P41做一做第1题） （教材P41做一做2）2.再画几个就是7个？请你接着画。 3.填一填。（1）一共有（）种水果。7 3.填一填。（2）从左边起，第（）个是桃，香蕉排第（）个，菠萝是第（）个。361 3.填一填。（3）把草莓右边的3种水果圈起来。 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结6和7的组成761752743716725716651642633615624 第5单元6～10的认识和加减法人教版数学一年级上册6和7的加减法 情景导入上节课我们认识了6和7，这节课我们继续学习它们的有关知识。 探索新知一一共有多少个圆片？ 5+1=61+5=6女孩：男孩： 5+1=61+5=6根据这一幅图可以写出两个加法算式，在这两道算式中，相加的两个数相同，得数相等，只是两个数在算式中的位置不同。 6－5=1有6个圆片，拿走5个，还有几个？ 6－1=5有6个圆片，拿走1个，还有几个？ 根据这一幅图可以写出两个减法算式。这幅图的两部分互为减法算式的结果。6-1=56-5=1 同一幅图，观察角度不同，一般可以列出两道加法算式或两道减法算式。解答减法题目时，一定是用总数减去其中一部分得另一部分，而不是用多的一部分减去少的一部分。归纳总结： 探索新知二你能看图写出两个加法算式吗？4+2=62+4=6你是怎么想的？图中小花分两部分，左边有4朵，右边有2朵，要求一共摆了多少朵，就是把左右两部分加起来。 探索新知二你能看图写出两个减法算式吗？6-2=46-4=2你是怎么想的？图中小花有6朵，左边摆了4朵，要知道右边摆了几朵，就是从6里减去4朵，求剩下的。求左边有几朵花用总数减右边的。 7752摆一摆，填一填。752计算时，如果不看图，我们可以想数的组成来计算。 3+3=□63摆一摆，填一填。6336-3=□ 同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。当分成的两部分数量相同时，只能列出“一加一减”两道算式。归纳总结： 4+3=□7-4=□新知应用1.（教材P42做一做）3+4=□77-3=□734 2.（教材P44第6题）642053175316420 3.看图列式。□+□=□257□+□=□□-□=□□-□=□□+□=□□-□=□527572275347□+□=□□-□=□437374473 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结6和7的加减法5+1=61+5=66-1=56-5=1 第5单元6～10的认识和加减法人教版数学一年级上册解决问题 情景导入看，小兔子一家去采蘑菇，下面我们就用数学的眼光去发现问题，提出问题。 探索新知一你在图里发现了什么信息？？只 ？只左边有4只兔子，右边有2只兔子。表示把两部分合起来。问号表示要求的问题。一共有多少只兔子？ ？只该怎么列算式解答？=（只）462+求一共有多少只就是把两部分合起来，用加法计算。 ？只算式中每一个数字表示什么意思？=（只）462+4表示左边的4只，2表示右边的2只，6表示一共有6只。还可以列其他的算式吗？=（只）264+ 解答正确吗？123456一共有只。6解答正确。我们验证一下解答正确吗？ 我会用？只一共有几只？左边有只，右边有只。25（教材P46做一做）=（只）257+ 解决数学问题时，大括号表示把两部分合起来，问号提出问题“一共有多少？”用加法计算。解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要正确列式并解答。归纳总结： 探索新知二你能从图中发现什么信息？7只？只 跳下水2只。表示一共有7只青蛙。？表示要求还剩下多少只。 该怎么列算式解答？=（只）752-求剩下有多少只就是要从7只里去掉跳走的2只，所以用减法计算。 算式中每一个数字表示什么意思？7表示一共有7只青蛙，2表示跳下水2只，5是剩下的有5只青蛙。=（只）752- 还可以列其他的算式吗？=（只）752-不可以列其他算式，因为问题明确的提出是剩下了多少只，所以必须是7-2。 解答正确吗？12345还剩下只。5解答正确。我们验证一下解答正确吗？ 我会用一共有只？右边有只，左边有多少只？4（教材P47做一做）=（只）642-66只？只 解决问题时，问题求的是一部分，用减法计算。解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求一部分，再解答。计算完之后不要忘了到题目中数一数，看计算是否正确。归纳总结： 新知应用1.？只一共有几只？左边有只，右边有只。24=（只）246+ 2.7个=（个）725-一共有个？左边有个，右边有多少个？27？个 3.看图列式。□+□=□257□+□=□527□-□=□473？个7个？个 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结解决问题=（只）752-=（只）462+=（只）264+?个 第5单元6～10的认识和加减法人教版数学一年级上册8与9的分与合和加减法 情景导入上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。 探索新知一根据以往的经验，同学们认为怎么分比较好？8个分成2组，有几种分法。 按顺序分一分比较好，比如我们可以依次往左边分1个。8个分成2组，有几种分法。 536271888通过分，我们可以发现8的组成有哪些？172635448888按顺序分。 716253888我们还可以分组记忆。172635448888 用摆一摆。817263549999918819 8、9的组成，可以只记住前面4组，然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组；也可以按左边从1开始，一直到右边到1为止的顺序记忆。归纳总结： 1.填一填。（教材P52做一做第1题）896435272859我会用 2.（教材P52做一做第2题）（1）圈出能组成8的两个数。（2）圈出能组成9的两个数。 探索新知二通过看图，你们可以列出什么算式？ 5＋3＝83＋5＝8可以这样想。?个 8-3=58个3个?个 8-5=38个?个5个 5＋3＝88－5＝33＋5＝88－3＝5如果不看图，如何快速的知道算式的结果。853 5＋4＝99－5＝44＋5＝99－4＝5自己看图尝试列出四个算式。954 6＋2＝8填一填。2＋6＝8－2＝8－6＝862说一说，你是怎么想的？826我是用学具摆的 6＋3＝93＋6＝9－3＝9－6＝963填一填。说一说，你是怎么想的？826我是用学具摆的。 8－4＝4＋4＝84想一想。844 归纳总结：8、9的加减法计算：可以看图数一数；利用8、9的组成来计算；还可以利用学具摆一摆。 1.找朋友，连一连。36和我组成8的数和我组成9的数5342新知应用 2.看图列算式。□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□6+393+699-369-63□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□1+787+188-178-71 7+1=1+7=8–1=8–7=7+2=2+7=9–2=9–7=8+1=1+8=9–1=9–8=88713.99729981（教材P53做一做1） 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结8和9的加减法5＋3＝88－5＝33＋5＝88－3＝5853 第5单元6～10的认识和加减法人教版数学一年级上册数学应用 情景导入同学们，快乐的大森林里都有什么？ 探索新知一观察图画，你能获得什么数学信息？ 我们先来观察小鹿，你知道了什么？ 一共有9只跑走3只要解决的问题是“还剩几只”。 求还剩下几只，怎样计算？＝（只）936－求还剩下几只，就是从9只里面去掉跑走的3只，用减法计算。 怎么知道我们解答是否正确呢？我数了剩下的只数是6只，所以解答正确。我是用跑走的3只，加上剩下的6只，一共9只，所以解答正确。 我们再来观察小蘑菇，你知道了什么？探索新知二 树根下有6个，旁边有2个。你能提出什么数学问题吗？ 求“一共有几个蘑菇”，怎样计算？＝（只）628+一共有多少个小蘑菇？ 怎么知道我们解答是否正确呢？我数了数一共有8个，所以解答正确。 观察图画，你还能提出什么问题并解答。我会用 一共有8只鹅，游走了3只，草丛里还有几只鹅？＝（只）835- 一共有8只鹅，草丛里有5只，游走了几只鹅？＝（只）853- 解决图文结合的实际问题，首先看图找出已知信息，再根据已知信息解决问题，也可以根据相应的信息提出问题并进行解决。归纳总结： 新知应用1.一共有9根香蕉，盘子里有几根？＝（根）936- 2.＝（只）358+你能提出什么问题并解答。一共有多少只小鸟？ 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结8和9的数学应用＝936－＝628+ 第5单元6～10的认识和加减法人教版数学一年级上册8和9的认识 情景导入同学们喜欢花吗？自己养过花吗？看看老师和同学们在干什么？ 探索新知一数一数，图中一共有几个学生？ 8 热爱自然保护环境图中有8个的事物还有什么？8 摆8个。发挥自己的想象，喜欢什么图案快来摆一摆吧。 8个同学再添上1名老师，是几人？9 有9个事物还有什么？快来数一数吧。9 摆9个。发挥自己的想象，喜欢什么图案快来摆一摆吧。 有7个珠子，添上1是（）。有8个珠子，添上1是（）。89探索新知二 8的前面是（）。8的后面是（）。8的相邻数是（）和（）。7979看着直尺，你还能提出什么问题？ 899788＜＞＜＞78 我会写8和9 9以内的数由小到大排列为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。归纳总结： 探索新知三把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上。 老鼠排第1，谁排第9？小猴 第5排第几？ 同桌之间像上面这样相互提一个问题。 归纳总结：“几”表示事物的多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9。 新知应用1.看图写数。（）（）（）689 2.比大小。8○98○77○99○85○70○96○89○7<<<<<>>> (1)把从右数第8个图形涂上你喜欢的颜色。(2)在从左数第9个图上画1个○。把左边的6个图形圈起来。 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结8和9的认识899788＜＞＜＞78 5单元6～10的认识和加减法人教版数学一年级上册10的认识 看老师和同学们在做什么呢？情景导入 数一数图中各种事物的数量。探索新知一 9个学生和1个老师共10人。地上的和天上飞的共有10只鸽子。 用自己喜欢的学具摆一摆，表示10。摆10朵。摆10个。 数量是10的物体都可以用10来表示，10是由“1”和“0”组成的两位数，读作“十”。归纳总结 910＜＞910探索新知二 按照0～10各数的排列顺序，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小。10以内的数中，10比0～9各数都大。归纳总结 先用摆一摆，再填数。182736455109101010101928374610101010探索新知三看到每一组，你还能想到什么？ 10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。写一写10 哪两个数合起来是10？（教材P60做一做）5916358274我会用 1.画一画。（再添几个就是10个）101010新知应用 2.读一读，按顺序填数。（1）1，2，（），4，5，6，（），8，（），（）。（2）10，（），（），7，（），（）。379109865 3.把合起来是10的数字连起来。835621479 我国古代用算筹来表示数。◎你知道吗？◎123456789纵式横式算筹是用竹、木或骨等制成的细棍。数学文化 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 10的认识182736455109101010101928374610101010课堂小结 5单元6～10的认识和加减法人教版数学一年级上册10的加减法 我说1。我说9，1和9组成10。对数字组成10的口令。复习导入 9+1=看图列式计算。911+9=10–9=10–1=1010求一共有几个点子，可以列两个加法算式。求不同颜色的点子有多少个，用减法计算。探索新知一 尝试根据不同的点子图列出算式。822+8=8+2=1010–2=10–8=10 733+7=7+3=1010–3=10–7=10尝试根据不同的点子图列出算式。 644+6=6+4=1010–4=10–6=10尝试根据不同的点子图列出算式。 55+5=10–5=10尝试根据不同的点子图列出算式。 尝试想10的组成来计算。911+9=9+1=1010–1=10–9=101910探索新知二 尝试想10的组成来计算。822+8=8+2=1010–2=10–8=102810 733+7=7+3=1010–3=10–7=103710尝试想10的组成来计算。 644+6=6+4=1010–4=10–6=104610尝试想10的组成来计算。 55+5=1010–5=5510尝试想10的组成来计算。 （教材P61做一做第2题）867+=243101010102110-=089我会用 计算有关10的加减法时，要想算得又对又快，必须熟记“凑十歌”：一凑九来二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑刚好够。归纳总结 1.画一画，填一填。3+=1075+=1058+=102（教材P63第7题）新知应用 2.在里填上“>”“<”或“=”。3+692+477+3910-489-359+09>>=<<= 课堂练习3.连一连。（）＋7＝105＋（）＝9（）＋4＝103＋（）＝8（）＋6＝660354 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 10的加减法1+9=109+1=1010-1=910-9=12+8=108+2=1010-2=810-8=23+7=107+3=1010-3=710-7=34+6=106+4=1010-4=610-6=45+5=1010-5=5课堂小结 5单元6～10的认识和加减法人教版数学一年级上册加减混合 情景导入同学们看，美丽的白天鹅在湖里游泳呢！有几只白天鹅？有4只白天鹅在湖里游泳。 探索新知一认真观察现在有什么变化？又飞来了3只白天鹅。4+3=7（只） 继续观察有什么变化？又飞走了2只白天鹅。7-2=5（只） 有4只白天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。你们能把刚才的过程用一个算式表示吗？ 4＋3－2＝75 从图中你知道了什么？探索新知二第二步计算用几去加3？4－2＋3＝25 （教材P67做一做）我会用6=345－＋ 计算加减混合算式时，一般按从左到右的顺序进行计算，先把前两个数相加或相减，再把得数与第三个数相加或相减。归纳总结 1、填一填，算一算。5＋3－2＝10－3＋1＝4＋1＋3＝9－3－5＝86785861新知应用 2.现在有几个小朋友在跳绳？6=127+-（人） 3.想一想，填一填。6－4＋3＝（）6＋3－4＝（）7＋2－3＝（）7－3＋2＝（）3＋4－2＝（）3－2＋4＝（）565565 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结加减混合4＋3－2＝754－2＋3＝25 5单元6～10的认识和加减法人教版数学一年级上册连加连减 情景导入同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，他又在帮妈妈干活了。瞧！小明在干什么? 现在有什么变化吗？又跑来了2只小鸡。探索新知一 继续观察有什么变化？又跑来了1只小鸡。 你们能把刚才的过程用一个加法算式表示吗？5＋2＋1 5＋2＋1＝78 （教材P65做一做）18我会用 计算连加算式时，一般按从左到右的顺序进行计算，先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。归纳总结 你从这幅图中又看到了什么？探索新知二 小鸡们把食物吃完了，先走了2只小鸡，又走了2只小鸡。要求还剩下几只小鸡？ 8－2－2＝64 （教材P65做一做）52我会用 计算连减算式时，一般按从左到右的顺序进行计算，先把前两个数相减，再用所得的数减去第三个数。归纳总结 1、算一算，填一填。2＋3＝5＋4＝2＋3＋4＝559599－3＝6－4＝9－3－4＝66262新知应用 2.看图列式计算。□+□=□□+□+□=□□+□=□？只5388195319（只）（只）（只） □-□=□□-□-□=□□-□=□102883510235（只）（只）（只） 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 连加连减5＋2＋1＝78课堂小结8－2－2＝64