一年级上册语文课件-中华经典素读范本第8课-人教部编版(共18张PPT)

一年级上册语文课件-中华经典素读范本第8课-人教部编版(共18张PPT)

第8课内容一陋室铭内容二诗经·小雅·蓼莪 内容一陋室铭一、温故揭题（一）用陈琴歌诀乐读法背诵《爱莲说》。（二）师生合作吟诵《绝句》和《江畔独步寻花（其六）》。二、尝试初读（一）初读《陋室铭》，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：馨、可以调（ｔｉáｏ）素琴（三）学生读一句，老师跟读一句。（四）师生拍手齐读。（五）学生说读后感受。 三、分步练读（一）学习第一部分，从“山不在高”到“惟吾德馨”。1.文白对读。原句山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。译文山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成了灵异的水了。这是简陋的屋子，只因屋主品德高尚（就不感到简陋了）。2.素解文意。【链接】《“铭”的特点》3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （二）学习第二部分，从“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”。1.文白对读。原句苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。译文苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。到此来往谈笑的都是渊博的学者，没有浅薄的俗人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有乐声扰乱耳朵，没有官府公文劳累身心。 2.素解文意。【点拨】这部分描写作者居住的环境和日常生活。房子虽然简陋，但是他在这里可以与志同道合的朋友谈天说地，平时可以弹弹古琴，读读佛经，没有不健康的音乐，也没有繁忙的公务，日子过得非常悠闲自适。【链接】《竹林七贤的故事》3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （三）学习第三部分，从“南阳诸葛庐”到“何陋之有”。1.文白对读。原句南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？译文（它好比）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？2.素解文意。【点拨】作者用南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的旧居来与自己的陋室对比，有引诸葛亮与扬雄为自己同道的意思，也表明了作者以这二人为自己的楷模，说明自己也有他们一样的德操与才能。【链接】①《三顾茅庐》②《扬雄好学》 【拓展】请大家来作出选择：一个是华丽的大厦，但若住在里面就要永远做违背本心的事；一个是简陋的屋子，那里有你的好朋友，住在里面很自由；你愿意住哪个房子？为什么？3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。四、熟读成诵（一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。五、本课总结 内容二诗经·小雅·蓼莪一、温故揭题用陈琴歌诀乐读法背诵《陋室铭》。二、解诗题“莪”一种草，即莪蒿，李时珍在《本草纲目》中说：“莪抱根丛生，俗谓之抱娘蒿。”它可以食用，并且环根丛生，用来比喻人成材且孝顺，故诗人以此为题，来表达不能赡养父母终老的悲痛。三、正诗音（一）初读《诗经·小雅·蓼莪》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字音：匪（ｆēｉ）莪伊蔚、劬、无父何怙（ｈù）、飘风发发（ｂōｂō）、我独何（ｈè）害（三）标注入声字：（三）学生读一句，老师跟读一句。（四）师生拍手齐读。（五）学生说读后感受。 四、明诗意（一）文白对读。原句蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬劳!蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。哀哀父母，生我劳瘁!瓶之罄矣，维罍之耻。译文莪蒿长得高高，那不是莪却像是蒿。可怜我的父母，生养我多么辛劳!莪蒿长得高高，那不是莪却像是蔚。可怜我的父母，生养我多么劳累!酒瓶儿空了，是酒坛的耻辱。 原句鲜民之生，不如死之久矣。无父何怙？无母何恃？出则衔恤，入则靡至。父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极！南山烈烈，飘风发发。民莫不穀，我独何害！南山律律，飘风弗弗。民莫不穀，我独不卒！译文孤儿活在世上，不如早些死算了。无父无母，我何处去依靠？出门我内心忧伤，进门后我没有着落。父亲母亲，生我养我。抚养我爱护我，养我长大教育我，照顾我保护我，出门进门抱着我。如今想报父母恩，上天却不能成全我!南山高峻，寒风呼呼。人人都能赡养父母，我却离家服役受苦!南山难攀，寒风疾呼。人人都能赡养父母，我却不能为双亲养老送终! （二）字词释义。①蓼蓼：高大的样子。莪：莪蒿，和下文的“蔚”都是蒿类植物。②伊：是。③劬劳：劳苦。④瘁：病。⑤罄：尽，空。⑥罍：大酒坛。⑦鲜民：孤儿。⑧怙：依靠。⑨衔：含。恤：忧愁。⑩靡：无。 五、品诗味（一）蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬劳！蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。哀哀父母，生我劳瘁!【品味】这部分写父母养大自己费心劳力，吃尽苦头。诗人见到不能食用的“蒿”与“蔚”却错当成“莪”，心中有所触动，因此自责不成材又不能赡养父母尽孝。【拓展】了解古人的《劝孝歌》：劝孝歌〔清〕徐熙孔子著孝经，孝乃德之属。父母皆艰辛，尤以母为笃。胎婴未成人，十月怀母腹。渴饮母之血，饥食母之肉。儿身将欲生，母身如在狱。惟恐生产时，身为鬼眷属。一旦儿见面，母命喜再续。爱之若珍宝，日夜勤抚鞠。母卧湿簟席，儿眠干被褥。儿睡正安稳，母不敢伸缩。 儿秽不嫌臭，儿病身甘赎。儿要能步履，举止虑颠状。哺乳经三年，汗血耗千斛。儿要能饮食，省口恣所欲。劬劳辛苦尽，儿年十五六。慧敏恐疲劳，愚怠忧碌碌。有善先表扬，有过则教育。儿出未归来，倚门继以烛。儿行千里路，亲心千里逐。孝顺理当然，不孝不如禽。 （二）瓶之罄矣，维罍之耻。鲜民之生，不如死之久矣。无父何怙？无母何恃？出则衔恤，入则靡至。父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极！【品味】这个部分写出了诗人失去双亲的痛苦，回顾当初父母对自己的养育和抚爱。【链接】《汉乐府诗<孤儿行>解读》【拓展】当我们还是小宝宝的时候，父母就一直围着我们转。当我们刚学会走路时，父母在家在外都抱着我们，照顾我们。当我们上学了，父母还是担心我们，教育我们。请说说爸爸妈妈照顾、教育你们的一件事。 （三）南山烈烈，飘风发发。民莫不穀，我独何害！南山律律，飘风弗弗。民莫不穀，我独不卒！【品味】诗人因为无法赡养父母终老，报答父母的养育之恩，心中无比伤痛，用四个叠词加重哀思，读来如哭泣一般。让我们带着感情把这个部分大声读出来。【链接】①《闻雷泣墓》②《子欲养而亲不待》【拓展】你在家中是怎样孝顺父母的？六、背诗句（一）复沓式读诗。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。 七、想诗境（一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。（二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。八、悟诗情诗歌通篇在哀叹父母对“我”养育甚多，但“我”却未能好好回报父母。子女赡养父母，孝敬父母，本是中华民族的美德之一，也是人类的道德义务。此诗是以充沛的情感表现这一美德的最早的文学作品，对后世影响极大。九、本课总结