一年级上册数学教案- 第6单元《第4课时 解决问题》人教版

一年级上册数学教案- 第6单元《第4课时 解决问题》人教版

《第4课时　解决问题》教学设计教学目标知识与技能：鼓励学生灵活运用自己的方法解决问题，如“数数”“画图”等，从而进一步深化基数、序数、数的大小、数序的综合运用，学会解决求两数之间数字个数的生活问题。过程与方法：让学生经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程，体会策略多样性，积累解决问题的经验。情感态度和价值观：提升学生综合运用知识解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系，初步感受学习数学的价值。教学重点让学生经历观察问题情境，捕捉有用的数学信息，恰当选择方法的问题解决的全过程。教学难点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学方法引导探究法、练习法。课时安排1课时课前准备多媒体课件。教学过程一、情景导入师：同学们，我们上节课已经学习了看图列式。这节课，我们要增加一点难度，学会解决问题。(板书课题)二、合作探究 1．多媒体课件出示课本79页教学例6主题图。根据这幅图，谁能说说这幅图画中的意思？从这幅图中能获得哪些信息？学生观察图画，交流讨论并派代表发言。2．数一数，小丽第10，后面依次是第11、12、13、14，第15是小宇，中间有4人。3．尝试用画图的方法来解决问题。4．比较一下两种解答方法的优缺点。(数一数比较快捷，而画图法更直观一些)5．明确此类题目的内涵：求第几和第几之间有几个数？三、巩固练习解答教材79页的“做一做”。四、巩固应用解答练习十八的第5～6题。(1)明确题目的内涵：一个数间隔几个数后面是几？(2)确定解题方法：数一数或画图。(3)写出解答过程。五、课堂总结说一说今天我们解决问题又运用了哪些方法。六、板书设计解决问题小丽和小宇之间有几人？第一种方法：数一数第二种方法：画图第10第15七、教后反思