人教部编版语文一年级下册课文6-树和喜鹊（教案）

人教部编版语文一年级下册课文6-树和喜鹊（教案）

树和喜鹊教学目标：　　知识与技能：　　1.会写本课6个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画。　　2.正确认读文中十二个生字。　　3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。　　4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。　　过程与方法：　　1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十二个生字。　　2.通过观察比较、书写、组词，会写本课六个生字。　　3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。　　情感、态度与价值观：　　了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。　　重难点分析：　　l逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好字。　　l从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。 　　l让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。　　课前准备：　　多媒体课件。　　教学过程：第一课时　　一、导入　　1.板书课题：树和喜鹊。　　2.请一名同学拼读课题。　　3.齐读课题。　　4.看到课题，你想知道什么?　　5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?　　二、初读课文，自学生字　　(一)师范读课文，生听准字音　　(二)出示要求，学生自读课文，学习生字　　1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。　　2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。　　3.再读课文，把课文读通顺、流利。　　4.检查生字的认读情况。　　课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。　　(1)读句子。　　(2)读句中的生字。 　　(3)去掉生字的读音再读。　　(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。　　5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。　　三、熟读课文，感知理解　　1.开火车读文，想一想课文讲了一件什么事?　　2.指一名学生发言，其他同学给予补充。　　3.老师板书“孤单”、“快乐”。　　(1)联系生活实际说一说什么是“孤单”?　　(2)为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?　　生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。　　(3)为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”?　　学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。　　4.课件出示：　　“树很孤单，喜鹊也很孤单。”　　“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”　　“树很快乐，喜鹊也很快乐。”　　读句子，你发现了什么?用上“……也……”说话。　　第二课时 　　一、课文回顾　　1.开火车读生字卡片。　　2.猜字谜比赛。　　3.读了这篇课文，你懂得了什么?　　二、练写生字　　1.课件出示要写的生字，读一读。　　2.仔细观察每个字在田字格中的　　位置，并认识新笔画“横折弯钩”。　　(1)老师范写，学生观察笔顺。　　(2)学生描红，老师巡视指导。　　3.口头给生字组词。　　4.学生练写生字。　　指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。　　5.展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。　　三、课外拓展　　1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听。2.把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。