二年级数学下册教案-5 混合运算 解决问题 -人教版

二年级数学下册教案-5 混合运算 解决问题 -人教版

学科数学年级/册二年级下册教材版本部编人教版课题名称解决两步计算（找出中间问题）教学目标能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题重难点分析重点分析对于二年级小学生来说，用两步计算解决相关的实际问题是初次尝试，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高学生解决实际问题的能力相对已掌握的知识情况较难。难点分析二年级小学生第一次接触这类问题，学生理解这类问题的结构和推理能力有限，对于找出问题中隐含的条件认识不足，学生在体会数学和生活的联系上有困难。教学方法1.引导比较法：运用迁移规律，比较的方法进行启发诱导式教学。2．图示法：借助直观图形来确定思考方向，分析数量关系，抓解题思路。3．合作探究法：引导学生自主研究探索学习，寻找题目中隐藏的条件来解决问题。教学环节教学过程导入口算（30－20）÷5＝65－8×5＝72÷（18－9）＝20＋7×5＝问题：先算什么？再算什么？知识讲解（难点突破）一、仔细观察，收集信息（一）课件出示例题1.仔细观察，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（二）尝试解决，体会方法 1.分步列式：90－36＝54（个）54÷9＝6（次）1.综合列式：（90－36）÷9＝54÷9＝6（次）2.追问：说说你是怎么想的。（三）借助图形，理清思路90个36个每次烤9个，烤几次？已烤的剩下的综合列式：（90－36）÷9＝54÷9＝6（次）问题：1.综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？2.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？3.这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？4.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？5.谁能完整地说说你是怎么想的？（四）检查反思，验证结果 课件出示例题1.这道题的计算结果正确吗？2.我们怎样来验证一下呢？说说你的想法。3.如果一个问题需要多个步骤才能完成，我们要想好先算什么，再算什么。课堂练习（难点巩固）出示课堂练习题：爸爸说：我们家原来有25只兔子，又买来15只。小亮说：一共有8个笼子，平均每个笼子放几只？1.从这道题中你知道了什么？2.想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写3.说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。4.为什么要先求“一共有多少只兔子”？5.解答正确吗？你是怎么知道的？小结通过这节课的学习，我们知道了法治的意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因;通过学习，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，更重要的是要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。