2019九年级物理全册内能

2019九年级物理全册内能

内能 备课班级 ‎ ‎ 上课时间 ‎ ‎ 执教人 ‎ ‎ 课题：内能 课时 ‎1‎ 教学设计 课 标 要 求 ‎ 了解内能和热量。本节教学内容包括内能的概念，影响内能大小的因素，改变内能的方法 教 材 及 学 情 分 ‎ 析 ‎ ‎ ‎ 本节在分子动理论知识的基础上，具体说明内能是物体内部的能量。与机械能相比，内能不直观、更抽象，学生难于直接接受和理解，所以教科书一开始用机械能中动能和势能作类比建立内能的概念，应用学生已有的知识和经验学习新的知识，比较符合学生的认知水平。‎ 课 时 教 学 目 标 ‎ 1、通过探究和找到改变物体内能的两种方法。　 2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。　 3、通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”　 4、通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。　　 ‎ 重点 ‎ 改变物体内能的两种方式：做功和热传递改变物体内能的两种方式：做功和热传递 难点 内能概念的建立 提炼课题 能够准确地判断改变内能的两种方式。‎ 教法学法 指导 观察法、讨论法、实验法、探究法 教具 蘸了乙醚的棉花、大口玻璃瓶、橡皮塞、打气筒 5‎ 准备 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 动能、势能、机械能的概念 复习导入 ‎ 1、机械能的分类。‎ ‎ 2、动能、重力势能、弹性势能大小的影响因素 ‎ 3、根据引导，复习机械能的分类及其影响因素 用已知的知识类比学习未知的知识 5‎ 教 学 过 程 一、知道内能的概念、单位、影响因素。‎ 二、掌握改变内能的方法。‎ 一、内能 ‎ 由机械能的定义，类比引出内能的定义。‎ ‎1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。‎ ‎2.内能的单位：焦耳。注意：各种形式能量的单位都是焦耳。‎ ‎3.内能大小的影响因素：质量(决定分子的多少)、温度(决定运动的动能)、状态(决定分子的势能)‎ ‎4.一切物体，不问温度高低，都具有内能。物体温度降低，内能减小；温度升高，内能增加。‎ 二、物体内能的改变 ‎1.热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。‎ 注意：必须在热传递过程中，如果没有热传递，就不存在热量的定义。‎ ‎2.改变物体内能的第一种方法：热传递。一个物体吸收了多少热量，它的内能就增加多少。‎ 例如：冬天用热水袋取暖、发烧时用冷毛巾降温。‎ 3. 改变物体内能的第二种方法：做功。‎ 演示一：‎ ‎ 课本第9页演示实验甲 空气被压缩时内能增大法：做功实验现象：被压缩时，空气内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，使硝化棉燃烧。‎ 结论：外界对空气做功，空气温度升高，内能增大。外界对物体做了多少功，物体的内能就增加多少。‎ 演示二：‎ ‎ 课本第9页演示实验乙 空气推动塞子时，内能减小 培养学生自学能力。‎ 5‎ 教 学 过 程 实验现象：瓶内出现白雾，说明水蒸气液化成了小水滴。‎ 结论：气体对外做功，温度降低，内能减小。物体对外界做了多少功，物体的内能就减小多少。‎ 小 结 ‎1.内能及其影响因素；2.改变内能的两种方式。‎ 板 书 设 计 一． 内能 ‎ 1. 定义 2. 单位 3. 影响因素 二．物体内能的改变 ‎1.热量 ‎2.改变物体内能的第一种方法：热传递。‎ ‎3.改变物体内能的第二种方法：做功 作 业 设 计 动手动脑学物理1、2、3‎ 5‎ 教 学 反 思 5‎