第6单元同步练习部编九上语文(附答案解析)

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第6单元同步练习部编九上语文(附答案解析)

专题21《智取生辰纲》同步练习 ‎1.下列加点字注音全部正确的一项是( )‎ A. 窥望(kuì) 趱行( zǎn) 怄气( òu) 聒噪(guō) ‎ B. 嗔怒(chēn) 省亲(xǐng) 恁地(nèn) 干系(xì)‎ C. 勾当( gòu) 撇下(piē) 怨怅(chàng) 计较(jiǎo)‎ D. 兀自(wù) 尴尬(gà) 逞辩(chéng) 朴刀(pō)‎ ‎【答案】B ‎【解析】分析:A项“窥”应读kuī;C项“较”应读jiào;D项“宛”应读chěng。‎ ‎2.下列词语的书写完全正确的一项是( )‎ A. 监押 逞辨 剜口割舌 面面厮觑 ‎ B. 晌午 晁盖 赤日炎炎 诺诺连声 C. 窥忘 枯焦 无可奈何 舒头探脑 D. 尴尬 藤条 絮絮聒聒 口渴难熬 ‎【答案】D ‎【解析】A项“辨”应为“辩”;B项“诺诺”应为“喏喏”;C项“忘”应为“望”。‎ ‎3.下列解释全部正确的一项是( )‎ A.酷热难当(极、很、十分) 嗔道(怒)‎ 直这般做大(真的) 干系(责任)‎ B.自睡了,却理会(领会,明白) 做大(摆架子)‎ 端的(真的) 夫子(挑子)‎ C.都叹气吹嘘(说大话,夸耀) 权且(暂且、姑且)‎ 没分晓(不明白,糊涂) 数内(其中)‎ D.你理会得甚(领会、明白) 左右(反正)‎ 吃嘴(食吃) 也合依我劝(应该)‎ ‎【答案】D ‎【解析】A直:竟然;B理会:评理;C吹嘘:嘴里嘘气。‎ ‎4.下列各句中,修辞手法与其他三句不同的一句是(    ) ‎ A.农夫心内如汤煮。‎ B.比得芥菜子大小的官职,值得恁地逞能!‎ C.这般天气热,兀的不晒杀人!‎ D.你便将我千刀万剐,其实去不得了。‎ ‎【答案】A ‎ ‎【解析】A句为比喻,其他几句为夸张。故答案为:A ‎5.下面对人物的言行解说不正确的一项是( )‎ A.众军道:“我们自凑钱买酒吃,干你甚事?也来打人!”——众军汉公开对抗杨志,表明押送队内部的矛盾已经深化,为下文众军汉最终凑钱买酒喝埋下伏笔。‎ B.“不卖了!不卖了!这酒里有蒙汗药在里头!”——白胜故意卖关子,欲擒故纵,为的是增强酒的诱惑力。‎ C.第9段中众好汉互相配合经历了这样的过程:劝解→买酒→喝酒→付钱→争执→抢酒→夺瓢→下药。‎ D.七位客人喝酒前不讲好价钱,是为了再讨一瓢酒吃时,好引起争端,趁机下药,让杨志消除疑虑。‎ ‎【答案】B ‎【解析】白胜这样说,是为了让杨志相信酒中没有蒙汗药。‎ ‎6.下列说法正确的一项是( )‎ A.《水浒》是施耐庵根据民间传说编写而成的,历史上本无宋江起义之事。‎ B.《水浒》中起义军首领,如宋江、卢俊义、林冲、李逵都是社会下层人士,都是自觉走上反抗道路的。‎ C.《水浒》描写了以宋江为首的农民起义的全过程,虽然起义军以招安为结局而失败,但仍不失为一部反映封建社会阶级矛盾,歌颂农民起义斗争的杰出作品。‎ D.《水浒》是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇巨著,是作者根据自己生活体验和实际感受进行艺术加工而写成的。‎ ‎【答案】C ‎【解析】A.史籍曾载宋江等36人造反的事迹,并非无宋江起义之事。B.宋江在郓城县地主富户,县衙里做刀笔小吏,唤作押司。卢俊义更是地主老财。林冲是八十万禁军枪棒教头。杨志是三代将门之后,武侯令公之孙。幼年中武举,做到殿帅司制使,后做提辖官。唯李逵是下层人物,农民出身,在江州也不过是在戴宗手下做一小牢子。D.《水浒》是作者在民间传说的基础上,遍寻山东等地,收集民间传说,寻找写作素材, 加工整理,再创作形成,从而成功的描写了108将的各个个性分别的人物。‎ ‎7.‎ ‎《智取生辰纲》节选自________代________依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《________》,暗写________等人的定计,明写________的精明对策;有大矛盾——________________等人之间的矛盾,又有小矛盾——________之间的矛盾;写法变化多端,而又合理地表现了故事发展的必然结果。‎ ‎【答案】明 施耐庵 水浒传 晁盖、吴用 杨志 杨志和吴用 杨志、老都管、虞侯、众军汉 ‎【解析】背诵默写一定的文学常识。‎ 二、阅读理解 阅读课文7~12段,回答问题。‎ 没半碗饭时,只见远远地一个汉子,挑着一副担桶,唱上冈子来,唱道:赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇! 那汉子口里唱着,走上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。众军看见了,便问那汉子道:“你桶里是甚么东西?”那汉子应道:“是白酒。”众军道:“挑往那里去?”那汉子道:“挑出村里卖。”众军道:“多少钱一桶?”那汉子道:“五贯足钱。”众军商量道:“我们又热又渴,何不买些吃?也解署气。”正在那里凑钱,杨志见了,喝道:“你们又做甚么?”众军道:“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打,骂道:“你们不得洒家言语,胡乱便要买酒吃!好大胆!”众军道:“我们自凑钱买酒吃,干你甚事?也来打人!杨志道:“你理会得甚么!到来只顾吃嘴!全不晓得路途上的勾当艰难!多少好汉被蒙汗药麻翻了!” 那挑酒的汉子看着杨志冷笑道:“你这客官好不晓事!早是我不卖与你吃,却说出这般没气力的话来!” ‎ ‎ 正在松树边闹动争说,只见对面松林里那伙贩枣子的客人,都提着朴刀走出来问道:“你们做甚么闹?”那挑酒的汉子道:“我自挑这酒过冈子村里卖,热了在此歇凉。他众人要问我买些吃,我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么?说出这般话来!”那七个客人说道:“呸!我只道有歹人出来,原来是如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴,既是他们疑心,且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道:“不卖!不卖!”这七个客人道:“你这汉子也不晓事!我们须不曾说你。你左右将到村里去卖,一般还你钱,便卖些与我们,打甚么不紧?看你不道得舍施了茶汤,便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道:“卖一桶与你不争,只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那七人道:“你这汉子忒认真!便说了一声,打甚么不紧?我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来,一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,把枣子过口。无一时,一桶酒都吃尽了。七个客人道:“正不曾问得你多少价钱?”那汉道:“我一了不说价,五贯足钱一桶,十贯一担。”七个客人道:“五贯便依你五贯,只饶我们一瓢吃。”那汉道:“饶不得,做定的价钱!”一个客人把钱还他,一个客人便去揭开桶盖,兜了一瓢,拿上便吃。那汉去夺时,这客人手拿半瓢酒,望松林里便走。那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来,手里拿一个瓢,便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见,抢来臂手夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢,口里说道:“你这客人好不君子相!戴头识脸的,也这般罗唣!” 那对过众军汉见了,心内痒起来,都待要吃。数中一个看着老都管道:“老爷爷,与我们说一声!那卖枣子的客人买他一桶吃了,我们胡乱也买他这桶吃,润一润喉也好。其实热渴了,没奈何;这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便!”老都管见众军所说,自心里也要吃得些,竟来对杨志说:“那贩枣子客人已买了他一桶吃,只有这一桶,胡乱教他们买吃了避署气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道:“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了;那桶里当面也见吃了半瓢,想是好的。打了他们半日,胡乱容他买碗吃罢。”杨志道:“既然老都管说了,教这厮们买吃了,便起身。”众军健听了这话,凑了五贯足钱,来买酒吃。那卖酒的汉子道:“不卖了!不卖了!这酒里有蒙汗药在里头!”众军陪着笑,说道:“大哥,值得便还言语?”那汉道:“不卖了!休缠!”这贩枣子的客人劝道:“你这个汉子!他也说得差了,你也忒认真,连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事,胡乱卖与他众人吃些。”那汉道:“没事讨别人疑心做甚么?”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边,只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖,无甚舀吃,陪个小心,问客人借这椰瓢用一用。众客人道:“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道:“甚么道理!”客人道:“休要相谢,都是一般客人,何争在这百十个枣子上?”众军谢了,先兜两瓢,叫老都管吃一瓢,杨提辖吃一瓢。杨志那里肯吃?老都管自先吃了一瓢,两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上,那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事,自本不吃,一者天气甚热,二乃口渴难熬,拿起来,只吃了一半,枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道:“这桶酒被那客人饶一瓢吃了,少了你些酒,我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱,挑了空桶,依然唱着山歌,自下冈子去了。 那七个贩枣子的客人立在松树旁边,指着这一十五人,说道:“倒也!倒也!”只见这十五个人,头重脚轻,一个个面面厮觑,都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿,把车子上枣子都丢在地上,将这十一担金珠宝贝都装在车子内,遮盖好了,叫声“聒噪!”一直望黄泥冈下推去了。杨志口里只叫苦,软了身体,挣扎不起。十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去,只是起不来,挣不动,说不得。‎ ‎8.文中引用白胜所唱山歌的作用是什么?‎ ‎9.晁盖等人化装成的七位客商为什么非要买一桶酒喝呢?‎ ‎10.杨志一行人丧失了天时、地利、人和,终于痛失生辰纲,从杨志身上,我们在为人处世方面应吸取的教训是什么?‎ ‎【答案】‎ ‎8.烘托了天气的炎热,推动了情节的发展,交代了社会背景——不是太平盛世,揭示了阶级对立的社会现实,深化了主题。‎ ‎9.七个人喝酒既可以证明酒中没有蒙汗药,又极大地引诱杨志手下的军士们,为后文他们下定决心买酒喝做了铺垫。‎ ‎10.做事应讲究方法,善于解除主要矛盾,只有友好合作,才能共渡难关。‎ ‎【解析】‎ ‎8.可以从山歌的内容入手,围绕烘托天气状况、揭示社会背景、推动情节发展等方面进行回答。‎ ‎9.做题时,要结合上文天热,杨志等人口渴,又疑心酒中有蒙汗药的情节分析。‎ ‎10.小说中人物之间的矛盾发展决定着小说的结局。从主要矛盾和次要矛盾两个方面考虑,并据此提出解决的方法。‎ 专题22《范进中举》同步练习 ‎1.下列词语加点字注音完全正确的一项是( )‎ A. 带挈(qiè) 侥幸(rǎo) 哭哭啼啼(tí) 惟惟连声(wéi)‎ B. 盘缠(chan) 拙病(zhuō) 不省人事(xǐnɡ) 狗血喷头(pēn)‎ C. 报帖(tiē) 心窍(qiào) 尖嘴猴腮(sāi) 一步一踱(dù)‎ D. 商酌(zhuó) 星宿(sù) 喜从天降(jiànɡ) 万贯家私(ɡuàn)‎ ‎【答案】B ‎【解析】A项有误,应为侥幸(jiǎo);C项有误,应为报帖(tiě),一步一踱((duó);D项有误,应为星宿(xiù)。故选B。‎ ‎2.下列句子标点符号使用正确的一项是( )‎ A. 他面带笑容,眼神如此真切地说:“我有什么能帮助您的吗,我的年轻的先生?”‎ B. 在挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士?‎ C. 国家发改委批复了北沿江高铁可行性研究报告后,许多人都非常关心这条高铁什么时间开始修建?设置哪些经停站点?‎ D. 这种创造性的思维是否任何人都具备呢,是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?‎ ‎【答案】A ‎【解析】B项第一个问号应该改为逗号;C项第一个问号改为逗号,第二个问号改为句号;D项逗号应该改为问号。故选A。‎ ‎3.下列句子中没有语病的一项是( )‎ A. 一个人能取得卓越的成就,并不在于他就读的学校是重点还是普通,而在于他是否具备成功的特质。‎ B. 喜欢游泳的人大多有这种体验:不管天气很热,可是刚从水里出来时会感到有点凉,有时甚至还会打一下寒战。‎ C. 汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想,他猝然长逝,怎不让人扼腕叹息?‎ D. 通过持续摄入含有1073R-1乳酸菌的酸奶饮料,会使学生患流感的概率有效降低。‎ ‎【答案】C ‎【解析】A句前后不一致,将“能”改为“能否”;B句关联词语使用错误,将“不管”改为“虽然”;D句缺少主语,删去“通过”或“使”。‎ ‎4.结合语境,把下面各句中加点的词语换为意思相同的现代用语。‎ ‎(1)胡屠户又吩咐女婿道:“你如今既中了相公,凡事要立起个体统来……”范进道:“岳父见教的是。”(________)‎ ‎(2)你每日杀猪的营生,白刀子进去,红刀子出来,阎王也不知叫判官在簿子上记了你几千条铁棍。(________)‎ ‎(3)张乡绅先攀谈道:“世先生同在桑梓,一向有失亲近。”(________)‎ ‎(4)胡屠户再三不安道:“些须几个钱,不够你赏人!”(________)‎ ‎【答案】 (1)指教 (2)行业 (3)家乡 (4)很少 ‎【解析】 “见教”是谦辞,指对方的指教;“营生”指职业、工作;古代人们喜欢在住宅周围栽植桑树和梓树,后人用桑梓比喻家乡;“些须”指少许,一点儿。‎ ‎5.指出下列各句运用的修辞手法。‎ ‎(1)“你自己只觉得中了一个相公,就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!”‎ ‎(2)胡屠户道:“我那里还杀猪!有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的?”‎ ‎(3)张乡绅先攀谈道:“世先生同在桑梓,一向有失亲近。”‎ ‎(4)邻居内一个人道:“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!”‎ ‎【答案】(1)引用 (2)反问 (3)借代 (4)夸张、反语 ‎【解析】(1)“癞虾蟆想吃起天鹅肉”是引用的修辞;(2)“有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的”运用了反问的修辞手法;(3)“桑梓”指家乡,运用了借代的手法;(4)“亲切”是反语,“还要洗下半盆猪油来”是夸张。‎ ‎6.文学常识填空。‎ 本文选自《______》,作者______,字______,______(朝代)小说家。这是一部以______为主要描写对象的长篇小说,也是一部典型的讽刺小说。鲁迅认为该书思想内容“秉持公心,指摘时弊”,胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼”。‎ ‎【答案】 (1). 儒林外史 (2). 吴敬梓 (3). 敏轩 (4). 清代 (5). 知识分子 ‎【解析】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说,以写实主义描绘知识分子对于“功名富贵”的不同表现,一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因,另一方面对科举制度的弊端进行了深刻的批判和嘲讽。‎ 二、阅读理解 阅读课文选段,完成下列小题。‎ ‎【甲】范进因没有盘费……一顿夹七夹八,骂的范进摸门不着。‎ ‎【乙】范进一面自绾了头发……屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。‎ ‎7.请给以上两个文段各拟一个简洁精炼的小标题。‎ 文段【甲】: ‎ 文段【乙】: ‎ ‎8.这两段文字在刻面人物形象时运用了哪些方法?‎ ‎9.从选文中可以看出,胡屠户是一个怎样的人?‎ ‎10.联系全文和社会背景,分析文中“一个邻居早把那一只鞋寻了来,替他穿上”这一细节的作用。‎ ‎11.讽刺是本文突出的艺术特征,请从选文中找出两点加以赏析。‎ ‎【答案】‎ ‎7.文段【甲】:老丈人血喷亲女婿;文段【乙】:胡屠户讨好范举人 ‎8.语言描写、动作描写。‎ ‎9.胡屠户是一个嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩小人。‎ ‎10.刻画了邻居嫌贫爱富、前倨后恭、阿谀奉承的性格特点,揭示了范进悲剧命运产生的社会根源。‎ ‎11.如范进考试前向胡屠户借钱,“被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”;中举后,“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回”,中举前的高声怒骂,与中举后给女婿扯平衣服形成鲜明对比,判若两人,将一个无耻势利的小人形象刻画得淋漓尽致,具有强烈的讽刺意味。‎ ‎【解析】‎ ‎7.本题考查学生结合文章内容拟写小标题的能力。细读两文段,找到每文段中的记叙要素:时间、地点、人物、事件等,按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行概括。文段【甲】:老丈人血喷亲女婿文段;【乙】:胡屠户讨好范举人。‎ ‎8.本题考查学生对文章中人物描写的分析判断能力。对于这类题型的回答,首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有:肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等;其次在概括时要逐句分析,不要丢落。结合原文段分析,这两段文字在刻面人物形象时运用了语言描写、动作描写。‎ ‎9.此题考查学生对人物形象的分析和把握能力。对文中人物形象分析把握,要在通读全文,准确理解文意的基础上进行。要从人物的语言、行动及主要事件等方面加以分析,同时还要注意将人物放在其所处的生活背景下去把握。人物形象分析还要贴合人物的年龄特点,生活环境等。结合选文分析,胡屠户是一个嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩小人。‎ ‎10.本题考查学生体会重要语句作用的能力。理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要揣摩人物形象,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。结合原文分析,“一个邻居早把那一只鞋寻了来,替他穿上”这一细节刻画了邻居嫌贫爱富、前倨后恭、阿谀奉承的性格特点,揭示了范进悲剧命运产生的社会根源。‎ ‎11.本题考查学生对文章中讽刺手法及其作用的分析判断能力。讽刺是一种文学手法,用于暴露对象的缺点和可笑之处,常采用夸张或反讽等方式,从而产生幽默的效果。讽刺手法犀利有力,而且使用灵活,或正面进攻,或旁敲侧击;或讽刺揶揄;或正颜厉色;嬉笑怒骂,皆成文章。结合原文分析,如范进考试前向胡屠户借钱,“被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”;中举后,“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回”,中举前的高声怒骂,与中举后给女婿扯平衣服形成鲜明对比,判若两人,将一个无耻势利的小人形象刻画得淋漓尽致,具有强烈的讽刺意味。‎ 专题23《三顾茅庐》同步练习 ‎1.给加下划线的字注音,根据拼音写汉字。 ‎ 拜 谒(_____)    纶巾(_____)    末 胄(_____)   愧 赧(____) ‎ 倾tuí(____)    存xù(____)     殆尽(____)    疏lǎn(____) ‎ bǐ(____)贱     如雷guàn(____)耳     顿开máo(____)塞 ‎【答案】 (1). yè (2). guān (3). zhòu (4). nǎn (5). 颓 (6). 恤 (7). dài (8). 懒 (9). 鄙 (10). 贯 (11). 茅 ‎【解析】本题中应注意“guān”“lǎn”的拼读以及“颓”“鄙”“茅”的书写。‎ ‎2.根据提示,写出恰当的成语。 ‎ ‎(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃,有时会使迟钝的人_________________。(原来心里像被茅草塞住,现在忽然一下子被打开了,形容忽然理解、领会。) ‎ ‎(2)刘备____________,三顾茅庐请诸葛亮出山,这一点值得我们今天的领导干部学习。(想寻求贤才,如同口渴想喝水一样迫切。) ‎ ‎(3)达·芬奇这个名字500多年来___________________,最初是因为他是绘画大师,到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声很大。) ‎ ‎(4)当军队凯旋时,老百姓都______________,热情地犒劳他们。(用箪盛饭,用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。)‎ ‎【答案】(1)茅塞顿开 (2)思贤若渴 (3)如雷贯耳 (4)箪食壶浆 ‎【解析】“茅塞顿开”的意思是原来心里像被茅草塞住,现在忽然一下子被打开了,形容忽然理解、领会。所以(1)小题应填“茅塞顿开”。“思贤若渴”的意思是想寻求贤才,如同口渴想喝水一样迫切。所以(2)小题应填“思贤若渴”。“如雷贯耳”意思是像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声很大。所以小题(3)应填“如雷贯耳”。“箪食壶浆”意思是用箪盛饭,用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。所以(4)小题应填“箪食壶浆”。‎ ‎3.解释下列句中加下划线的词语。 ‎ ‎(1)窗外日迟迟  ‎ ‎(2)未审得入览否 ‎ ‎(3)不胜愧赧 ‎ ‎(4)此诚不可与争锋 ‎ ‎(5)屏人促席 ‎ ‎(6)奸臣窃命 ‎ ‎(7)而不知存恤 ‎ ‎(8)总揽英雄 ‎ ‎(9)惟将军图之 ‎【答案】(1)太阳缓慢落山的样子(2)明白,知道(3)因羞惭而脸红(4)确实(5)靠近(6)篡夺国家权力(7)爱惜,体恤(8)广为延揽(9)考虑 ‎【解析】本题考查学生对文言词语的理解能力。积累文言词语,是培养学生阅读文言文能力的基础,理解文言文中的重点词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等,尽量做到解释准确、恰当。注意识记“审(明白,知道)、诚(确实)、图(考虑)”这些常在文言文中出现的词语的意思。‎ ‎4.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联,上联是“两表酬三顾”,与其对应最恰当的下联是( )‎ A. 千古仰威仪 B. 功定属元勋 C. 宁静而致远 D. 一对足千秋 ‎【答案】D ‎【解析】满足对联的基本条件是:应景、基本对仗、注意诵读时要上口(也就是平仄)。一般来说数字、动词、名词应尽量在上下联中都能对上。题目中的上联“两表酬三顾”的形式为:数量词+动宾短语,据此可对出下联为“一对足千秋”。故选D。‎ ‎5.文学常识填空。 ‎ ‎《三顾茅庐》选自《______________》,作者_________,名_________,号___________,____________人,该小说以_______________为主线来展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象,它在人物塑造上的成就,标志着中国古典小说人物塑造的新发展。‎ ‎【答案】 (1). 三国演义 (2). 罗贯中 (3). 本 (4). 湖海散人 (5). 元末明初 (6). 三国矛盾斗争 ‎【解析】《三顾茅庐》选自《三国演义》,作者罗贯中,名本,号湖海散人,元末明初人,该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象,它在人物塑造上的成就,标志着中国古典小说人物塑造的新发展。据此即可完成填空。‎ ‎6.学习了本文后,同学们举行了一个“读名著,知三国”的语文学习活动,请你参加。‎ ‎《三国演义》中有很多含有数字的故事,如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等,你在阅读中积累了哪些呢?请再写出三个。‎ 关羽是《三国演义》中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是:千里 ___________、华容道义释 _____________、过五关 ______________、水淹 _______________、败走麦城。‎ ‎【答案】 (1). 走单骑 (2). 曹操 (3). 斩六将 (4). 七军 ‎【解析】阅读名著,首先要了解名著的故事内容;其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解,比如作者的情况;再深一步,对名著中的人物要略加分析,掌握其形象特征,尽可能地写点读后感,这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著,也可以读一些介绍性的文字,总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题,注意题干要求答什么,简要回答即可。通过阅读可知,表现关羽忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是:千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。‎ 二、阅读理解 阅读全文,回答下列问题。‎ ‎7. 用现代汉语翻译下列句子。 ‎ ‎(1)今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。‎ ‎(2)益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。‎ ‎8. “玄德曰:‘司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?’”这句话的作用是什么?‎ ‎9. 诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的?‎ ‎【答案】‎ ‎7. (1)现在曹操已经拥有了百万军队,挟持皇帝来号令诸侯,这的确不能与他争高低。‎ ‎(2)益州地势险要,有千里肥沃的土地,是物产丰富的地方,高祖依靠它成就了帝王之业。 ‎ ‎8. 照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐;强调诸葛亮有经天纬地之才,而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。 ‎ ‎9. 曹操占有天时,不能与之争锋;孙权占有地利,可为援而不可图;刘备占有人和,大业可成:成三足鼎立之势。‎ ‎【解析】‎ ‎7.本题考查学生翻译文言句子的能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的关键字词,把关键字词翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到翻译通顺、流畅,表意清晰。翻译时必须注意如下重点字词:“以”,来;“挟”,挟持;“诚”,确实;“因”,凭借。‎ 点睛:翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则:1.语句通顺,成分完整。(注意翻译省略主语宾语时要补充完整,并添加括号。)2.落实字词,直译为主,意译为辅。方法是:吃透课内文言文,反复诵读,熟练掌握,再适当拓展。‎ ‎8.本题考查学生理解文中重要句子的作用和写作技巧的能力。句子作用要从两个角度去考虑:一个是结构上的作用,一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在的位置,放在开头部分的作用大致有:总领全文;点题;奠定感情基调;制造悬念,引起阅读的兴趣等。放在中间部分的作用大致有:过渡句,起承上启下的作用或铺垫作用;插叙,补充交代与文章内容有关的信息。通读《三顾茅庐》,明确此句前的内容是司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐,玄德曰:‘司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?’”这句话照应前面的内容,强调了诸葛亮才能出众。‎ ‎9.本题考查学生对文言文内容的理解能力。该题让学生在通读理解全文的基础上,准确地把握文章的思想内容,要善于表达自己的理解。结合《隆中对》内容的理解,抓住“今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋”“孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也”“刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君”“将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴”明确三国鼎立局面的形成及占有各个地方的必要性和可能性。‎ 专题24《刘姥姥进大观园》同步练习 ‎1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )‎ A.麈尾(zhǔ) 银箸 调停(diào) 鸳鸯 B.蓼溆(liǎo) 丫鬟 楠木(nán) 侍立 C.戗金(qiàng) 延席 琥珀(pò) 预备 D.姊妹(zǐ) 闲话 巾帕(pà) 瞩咐 ‎【答案】B ‎【解析】A项,“调”应读作“tiáo”;C项,“延”应写作“筵”;D项,“瞩”应写作“嘱”。‎ ‎2.下列句子没有语病的一项是( )‎ A.形式是壳,只有温暖人心而又不失庄严,恪守史实而又目光长远地诠释和表达,就能得到更广泛的认同与共鸣。‎ B.要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。‎ C.正确地审视自己,选择一条适合自己的路,坚持不懈地往下走,它虽然会有荆棘,但同样会开出鲜花。‎ D.学习和工作都是有趣味的,我们锲而不舍地做下去,趣味自然就会产生。‎ ‎【答案】C ‎【解析】A项,关联词使用不当,应该把“就”换成“才”;B项,关联词位置不当,应把“即使”放到“文字”的前面;D项,缺少关联词语,在“我们”前面加上“只要”。‎ ‎3.依次填入下面文段中画线处的句子,最恰当的一项是( )‎ 能够破碎的人,必定真正地活过。林黛玉的破碎,在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎,________;梵·高的破碎,________;贝多芬的破碎,________。‎ ‎①则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章 ‎②源于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱 ‎③是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛 A.③①② B.①②③ C.②③① D.②①③‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查语言表达准确、连贯。细读文段和文段后的三个句子,找到其相应的联系即可作答此题。不难发现,“三毛”与“历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱”相对,“梵·高”与“金黄的刀子”相对,“贝多芬”与“黑白键撞击生命的悲壮乐章”相对。故应选C项。‎ ‎4.指出下面句子所用的描写方法。‎ ‎(1)李纨笑劝道:“你们一点好事儿不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。仔细老太太说!”( )‎ ‎(2)众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。( )‎ ‎(3)一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚;粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。( )‎ ‎【答案】(1)语言描写。(2)神态、动作描写。(3)外貌描写。‎ ‎【解析】本题考查描写方法。学生要熟练掌握常见的几种描写方法的特点,在做题时才能准确做出判断。本题中的几句话皆选自课本,学生只要细读课文,深入理解分析,便不难作答。‎ ‎5.下面是对《红楼梦》艺术价值的一段评论,其中有一些问题,请你修改。‎ ‎《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。①它以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为背景,描写了贾家宁、荣二府由盛而衰。在批判封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶的同时,也歌颂了其中具有叛逆精神的青年和下层人民的反抗行为。②全书规模宏大,不仅反映了封建社会晚期宽广的社会现实,而且广泛涉及我国古代的文化常识,有“中国封建社会的百科全书”之称。‎ ‎(1)①处画线句子成分残缺,应在“__ __”后面加上“__ __”。‎ ‎(2)②处画线句子中存在搭配不当的问题,应将“____”改为“____”。‎ ‎【答案】(1)由盛而衰 的过程 (2) 宽广 广阔 ‎【解析】 (1)①句句子成分残缺,缺少宾语,应在“由盛而衰”之后加上“的过程”。(2)②句搭配不当。“宽广”更侧重于描写对象的大和广。而“社会现实”除了这两个方面,更具有深度,因此应当用“广阔”,词义更高一级,形容很宽广,无边无际。‎ ‎6.依照下列画波浪线的句子,再仿写两句以构成一组排比句。‎ 阅读名著,可以欣赏到许多典型人物的个性特点。读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读《红楼梦》,我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思;读《水浒传》,我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风。‎ ‎【答案】读《西游记》,我们可以领略到孙悟空斩妖除魔的威武;读《简·爱》,我们可以领略到简自尊自爱的傲骨。‎ ‎【解析】本题考查仿写。仿写句子要注意,句子结构要与例句相同,主题内容要与例句一致。还要注意措词的流畅优美。‎ 二、阅读理解 阅读下面的选文,完成后面的题目。‎ 凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有个凑趣儿的,拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道:“你们一点好事儿也不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。”‎ 正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先着丫鬟人递了茶,,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说,忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。”‎ 调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃了,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姐妹三人一桌,刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物,如今鸳鸯是不当这差的了,今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面递眼色。刘姥姥道:“姑娘放心。”‎ 那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,——原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿了一双老年四楞像牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,哪里拿的动他?”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上,凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。‎ 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛;吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥。‎ ‎7.请用简短的文字概括给出的这段情节。‎ ‎8.根据这段文字可以看出刘姥姥是个怎样的人?‎ ‎9.细节能突出人物的性格。画线句细致地描写了各具情态的笑,给读者留下了深刻的印象,请说一说主要人物的笑各有什么不同,表现了人物怎样的性格特点。‎ ‎7.【答案】刘姥姥进大观园。‎ ‎【解析】本题考查对文章内容的概括。选文取自课文《刘姥姥进大观园》,主要讲述了刘姥姥在大观园里的种种让人啼笑皆非的行为和事情。据此进行概括即可。‎ ‎8.【答案】淳朴,善良,聪明,智慧,隐忍,察言观色。‎ ‎【解析】本题考查人物形象的概括。人物性格分析类题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。如刘姥姥明知鸳鸯故意捉弄,却不戳破而是配合其进行表演,即可看出刘姥姥的淳朴,善良。‎ ‎9.【答案】①句写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。②句黛玉想笑又极力控制,反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。③句惜春的笑反映出她的娇气、年龄小,还有很多孩子气的性格特点。‎ ‎【解析】本题考查字音字形和人物形象。(1)“发怔”的“怔”读作zhèng,注意与形近字“征(zhēng)”的读音区分。“笑岔了气”的“岔”注意不要写作“叉”。(2)分析人物形象,要从人物的语言、行动、心理等方面的表现进行分析。如从湘云“掌不住,一口茶都喷出来”可看出湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。‎
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