中考语文第三模块作文六个角度谈创新

中考语文第三模块作文六个角度谈创新

六个角度谈创新 在有限的阅卷时间内 , 能迅速吸引阅卷老师注意力的 , 往往是那些能展示考生个性与才情的新颖的、独特的文体样式。别出心裁的文体就好比为文章穿上了一件华丽光鲜的外衣 , 给人以耳目一新之感 , 让你的文章或细腻悠长、光彩鲜丽 , 或纵横捭阖、荡气回肠 , 或匠心独运、睿智幽默。一般而言 , 文体创新 , 是中考作文 “ 最智慧的时尚装 ” 。 教学专家认为 : 中考作文长期受困于低幼化与粗浅化 , 需要借助文化品质与文学技巧提升作文内涵 , 因此才华横溢的文学体作文悄然升温 , 成为考场作文最高贵的一种文体。小说故事曲折生动 , 散文文笔轻盈曼妙 , 剧本形式新颖灵动 , 童话寓言借事喻理 , 论坛跟帖时尚新颖 , 各种缤纷亮丽的文学体作文犹如时装走秀 , 走俏考场 T 形台 , 吸引了阅卷老师的眼眸 , 频频获得考场高分。 在这里 , 我们特别给考生介绍以下几种创新中考作文文体样式的方法和技巧。 1. 剧本、小说 , 新颖独特。剧本、小说都是文学体裁 , 这两种文体是文学百花园的两朵奇葩。小小说用短小精悍的文字叙说人情冷暖 , 讴歌美好、神圣、庄严 , 鞭挞丑陋、污秽、邪恶 ; 剧本则通过高度集中的时间、地点、人物、事件及尖锐的矛盾冲突和精彩的对话描写来刻画人物形象 , 以此表现社会生活。剧本又可分为独幕剧和多幕剧。剧本、小说的优点是能够根据话题主旨创设情境 , 体现考生的导演潜能和创造潜能 , 给读者以感官和心理上的冲击和震撼。 2. 故事新编 , 亲切新鲜。所谓故事新编 , 就是通过想象 , 将名著、历史、神话传说中的文化素材以一个全新的视角新编故事 , 对其情节、人物予以加工、演绎和包装而写成的文学作品。用故事新编的形式来写作 , 能够给人以独特的感觉 , 是近几年考场上出现的一种新颖文体。 3. 寓言、童话 , 新鲜悦目。这种文体样式要求将动物、植物、物品等人格化 , 赋予其人的思想、动作、语言等特征 , 并通过生动的故事情节再现题目所提示的话题和主题。其优点主要在于 : 它能以跌宕曲折的情节和鲜活灵动的形象激起阅卷教师的阅读兴趣。例如 , 一考生的《五指传奇》一文 , 通过虚构五个手指互相争斗导致被菜刀切去 “ 头 ” 的看似荒诞的故事 , 生动地说明了 “ 懂得团结协作 , 方能取得共同进步 ” 的道理 , 跳出了说教式、程式化的窠臼 , 给人以耳目一新之感。 4. 病历、报告 , 张扬个性。诊断病历、实验报告文体是对原话题从新的视角进行独特的解读 , 从而呈现一种强烈的新奇之感。这两种文体都有自己相对独立固定的格式 , 写作的难点是将话题合理地转化成病历或报告的若干要素 , 如实验目的、实验器材、实验步骤、实验结论等。 5. 文言、古诗 , 精致典雅。文言、古诗的介入为作文文体创新注入了一股新鲜而充满活力的血液 , 成为考场作文的稀有珍品 , 精致而典雅。这类文体或借用古典的外衣表达自己的时尚主题 , 或使用诗歌 , 以优美凝练的语言营造一种意境 , 探寻生活的诗意。 6. 访谈、跟帖 , 时尚新潮。访谈、跟帖体就是将新闻媒体栏目和互联网 “ 论坛 ” 讨论问题的方式运用到作文中来。这两种文体不但形式简单新颖 , 而且有利于深入问题 , 颇受学生喜爱 , 成为考场作文文体创新的新宠。 名题精析 原题回放 　作文。 (50 分 ) 拥抱 , 对我们来说是那样熟悉 , 她曾经伴随着我们生命的成长 , 我们在一个个拥抱中渐渐长大 ; 拥抱 , 有时又是那样陌生 , 离我们仿佛很遥远。拥抱 , 她无言 , 然而我们从中可以读到温暖 , 读到希望 , 读到歉疚 , 读到包容 …… 太多太多的内涵 , 都需要我们用心去体会。请以 “ 拥抱 ” 为题 , 写一篇文章。 要求 :(1) 要有真情实感 ;(2) 自定立意 , 自选文体 ( 诗歌除外 );(3) 不少于 600 字 ;(4) 不得抄袭、套作 ;(5) 不得出现真实的人名、校名和地名。 考题解析 “ 拥抱 ” 是一个动词 , 若要在写作内容上拓展 , 就需要找到与之搭配的对象 , 或在前加与什么什么 “ 拥抱 ”, 或在后加上 “ 拥抱 ” 什么什么。内容可涉及亲情、友情、人情、成长、环境、社会等诸多方面。比如 , 与父亲拥抱 , 品味真挚的父爱 ; 与太阳拥抱 , 感受人间的温暖 ; 与绿色拥抱 , 增强环保意识 ; 与理想拥抱 , 展现青春梦想 ; 与月球拥抱 , 表达对太空科技的追求 ; 等等。再比如 , 拥抱母亲 , 我们会享有亲情的温暖 ; 拥抱成长 , 我们会丰富生命的内涵 ; 拥抱梦想 , 我们会开创人生的辉煌 ; 拥抱阳光 , 我们会感悟快乐的真谛 ; 拥抱春天 , 我们会领略自然的美好 ; 等等。也可以用 “ 就是 ” 连接其他动词 , 扩展写作思路 , 比如拥抱就是享有 , 拥抱就是开创 , 拥抱就是感悟 , 等等。 “ 拥抱 ” 一题 , 只要敢于联想与想象 , 在立意上大胆尝试 , 力求选用新材料 , 就能写出匠心独运的作文来。 其次 , 还应考虑文章的文体。可以写记叙文、抒情散文等 , 也可用日记、书信等进行文体创新 , 还可以写成想象作文。如写记叙文 , 可以运用第一人称 “ 我 ” 进行写作 , 便于直接抒情 , 使文章增强真实性。如果把 “ 拥抱 ” 关涉的对象用第二人称来写 , 与第一人称 “ 我 ” 交相辉映 , 如同促膝谈心式 , 更能增强亲切感。也可以写想象作文 , 如 “ 拥抱月球 ”, 设想自己在 2020 年成为中国第一批登月航天员 , 亲自拥抱了月球 , 体现了大主题 , 歌咏中国航天事业的发展 , 也体现了少年立志航天的壮志。为了更好地展开思路 , 可以写为了这一 “ 拥抱 ” 付出的艰辛历程 , 有故事 , 有品位。 在材料运用上 , 最好是力求新颖。写记叙文 , 要写别人也有这方面的事 , 作为 “ 面 ” 上细节概括 ; 写别人没有这方面的事 , 作为 “ 点 ” 详细描写。写抒情文 , 一定要选择社会上出现的新的典型材料 , 这样给人以耳目一新的感觉 , 能激荡时代脉搏 , 具有感召力。 在确定写作 “ 拥抱 ” 的内容后 , 最好在正式写作前 , 通盘考虑一下 , 在草稿纸上拟个写作提纲 , 这样不至于因布局谋篇无章程而写得太乱。还应在运用语言文字方面讲究技巧 , 学会运用比喻、拟人增强语言的生动性、形象性 ; 运用排比、对偶增强气势 , 抒发情感等 , 以文采博得阅卷老师的青睐。 佳作赏析 拥 　 抱 片头 : 人生犹如四季一般时而轻快 , 时而宁静 , 时而活泼 , 时而沉稳 ; 而父爱更犹如夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果一样常伴在我们左右。 镜头一 “ 哇 —— 哇 ——”, 一个女婴的哭声打破了夏日正午的宁静 , 屋外骄阳似火 , 仿佛在阳光的照射下 , 路面都能渗出水来。给她喂水 , 她拨浪鼓般地摇着脑袋吐出到嘴的水 ; 给她扇风 , 她蹬腿挥手乱抓乱动。她脸蛋通红 , 可能是发烧了。一位面带担心神情的男子用他那双大手抱起女婴冲出了屋子 …… 镜头二 “ 哗 —— 哗 ——”, 刚才还是艳阳高照 , 此刻已乌云压境 , 豆大的雨珠倾盆而下 , 放学铃声焦急地响起 , 女孩呆呆地望着窗外。没有雨具 , 离家又远 , 她不知所措地望着窗外 , 地面上的水很快汇聚成了一条条 “ 小河 ”, 涌向学校门口。她顺着 “ 小河 ” 望去 , 一位穿黑色雨衣、手撑雨伞的男子向她走来 …… 镜头三 “ 您来了 , 快请进。 ” 听着班主任老师的一声问候 , 望着教室黑板上写着的 “ 家长会 ”, 女孩时不时地踮起脚尖朝校门口张望 , 很多同学的家长都来了 , 女孩看着一个个同学投向爸妈的怀抱 , 突然 , 一位身穿工作服、神情焦急的男子出现在校门口 …… 旁白 当前这个社会可能物欲横流 , 但深深的父爱却没有因此而褪色。面对镜头一 , 你也许会感受到面临儿女生病时 , 父亲的那份怜惜、紧张和不顾一切 ; 面对镜头二 , 你也许会体会到面临儿女在风雨中孤独无助时 , 父亲的那份担心、支持和义无反顾 ; 面对镜头三 , 你也许能领悟到面临儿女需要自己时 , 父亲的那份焦急、挂念和无怨无悔。 画外音 这就是父亲 , 从生活中的每一件小事来看 , 父爱也许很渺小 , 但事实并非如此 , 父爱是伟大无私、无怨无悔的。只有拥抱父爱 , 才会感到父爱的伟大、可贵 ; 只有拥抱父爱 , 才能在父爱的庇佑下走得更长、更远 ; 只有拥抱父爱 , 我们四季般的人生才会风调雨顺 , 收获无穷。 片尾 请记住 , 父爱其实常常伴在我们左右 , 请张开双臂 , 拥抱父爱吧 ! 精彩析评 这是一篇标新立异的考场作文 , 很好地体现了文体创新技法。考生用 “ 片头 ”“ 镜头一 ”“ 镜头二 ”“ 镜头三 ”“ 旁白 ”“ 画外音 ”“ 片尾 ” 七个篇章结构全文 , 生动地表现了父亲的担心、焦急、挂念和无怨无悔 , 一幅幅感人的画面通过镜头辑录在读者面前 , 给人留下了极为深刻的印象。 考生对 “ 镜头组合体 ” 运用得极为娴熟 , 通过 “ 镜头 ” 来叙述故事 , 而且在叙事后及时插入了 “ 旁白 ” 和 “ 画外音 ”, 起到了叙议结合的效果。 “ 片头 ” 破题 ,“ 片尾 ” 点题 , 首尾呼应 , 结构严谨 , 浑然一体。 这就是创新文体技法的魅力 , 瞬息间尽显篇章的形式之美 , 经济而实用。文章主旨统摄于主体巧设的几组镜头 , 对文章样式进行了精美华丽的外包装 , 让阅卷老师在最短时间内直击文章的灵魂。 中考真题 　作文。 (50 分 ) “ 挥手自兹去 ” 出自李白《送友人》 , 意思是 “ 挥挥手 , 从此离开 ” 。粗读 , 平淡无奇 ; 细品 , 意蕴丰厚。《孤独之旅》中 , 杜小康战胜孤独 , 走向成熟 , 告别原来的自己 , 挥手自兹去 ; 《最后一课》里 , 小弗郎士幡然醒悟 , 悄然蜕变 , 远离过往的生活 , 挥手自兹去 ……“ 挥挥手 , 从此离开 ” 的 , 也许是一个人 , 一个地方 , 一段时光 ;“ 挥挥手 , 从此离开 ” 时 , 或许有一点无奈 , 一丝洒脱 , 一份期待 …… 请以 “ 挥手自兹去 ” 为题 , 写一篇文章。 要求 :(1) 要有真情实感 ;(2) 自定立意 , 自选文体 ( 诗歌除外 );(3) 不少于 600 字 ;(4) 不得抄袭、套作 ;(5) 不得出现真实的人名、校名和地名。 思路点拨 这是一道给材料的命题作文 , 题目是 “ 挥手自兹去 ” 。该题目粗读平淡无奇 , 细品意蕴丰厚 , 给学生很大的发挥空间。 材料告诉我们 ,“ 挥手自兹去 ” 出自李白《送友人》这首送别诗 , 意思是 “ 挥挥手 , 从此离开 ” 。这道题目不难写 , 难的是写出高分作文。对此 , 应注意以下几点 : 第一 , 立意要新 , 切忌人云亦云。 “ 挥手自兹去 ”, 意思是挥手后从此地离开 , 因此本题的题眼就在于 “ 挥手 ” 和 “ 去 ”,“ 挥手 ” 就是告别 ,“ 去 ” 就是离开。写作的大方向就是 “ 离别 ” 。从 “ 离开 ”“ 分别 ” 的角度立意 , 写分离和告别都是切题的 , 重要的是与谁离别 , 表达什么感情。绝大部分同学会写与初中生活的告别 , 与校园离别 , 但如果想作文脱颖而出 , 想得高分 , 就应另辟蹊径。可以写一个人 , 比如写与父母离别 , 与亲朋好友离别 ; 可以写一个地方 , 比如写与故乡离别 ; 可以写一段时光 , 比如写与少年时代离别 ; 还可以写与孤独离别 , 与失败离别 , 与过往的生活离别 …… 至于表达的感情 , 除了惜别以外 , 可以有一点豪迈 , 有一点无奈 , 一丝洒脱 , 一份期待 …… 《送友人》这首诗本身就是情景交融的典范之作 , 这也在暗示考生写作时可以考虑寓情于景的写作手法。内心的成长 , 生命的蜕变 , 都能在此题目下尽情抒写。 第二 , 选材要新 , 切忌陈词滥调。如果写记叙文 , 应该通过具体的事例来表达情感。可选择那些 “ 新奇特 ” 又能体现中心的材料 , 避开那些大家都熟悉的初中生活情景 , 如操场、花园、小径 , 刻苦学习的同学 , 和蔼可亲的老师 , 考前复习的烦躁、苦闷 , 想要逃离时的不舍、激动 , 等等。要选那些别人感到陌生 , 但你自己熟悉的人事物景 , 使之形成画面 , 传递感情。能否运用更具体、更有代表性的事例与情节来表达思想成了区分优秀作文与普通作文的重要标志。擅长写议论文的同学 , 应围绕中心论点 , 选择古今中外的事实和理论论据进行说理。 第三 , 写法要新 , 切忌 “ 老三段 ” 。写记叙文 , 如果你要会编故事 , 来点倒叙插叙、以小见大、先扬后抑、对比衬托 , 最好写小小说 ; 写议论文 , 你要学会运用事例论证、比喻论证 , 来点排比、反问 , 最好写成议论性散文。 总之 , 看了材料 , 读了题目 , 你首先想到的 , 别人也可能想到 , 你就不能写。如果想要作文脱颖而出 , 得高分 , 最好另辟蹊径。