人教版9年级语文上册：《香菱学诗》练习题2

人教版9年级语文上册：《香菱学诗》练习题2

‎ 20《香菱学诗》同步练习  ‎ 维度A 基础知识 一、基础字词 ‎（一）重点字识记 王摩诘 应瑒 颦 儿 诲 人不倦 ‎ 藉香榭 鳏 鳏 沁 芳亭 怔 怔 ‎ ‎ ‎（二）重点词语掌握 起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起， 。承， 。转， 。合， 。 ‎ 不以词害意：这是说作诗要以“ ”（ ）为先， 次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。 地灵人杰： 。‎ 穿凿： 。 ‎ 诲人不倦： 。 揣摩： 。 ‎ ‎ ‎ 二、文学知识 ‎《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情 为线索，描写了以 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者 ，名 ，字 ，号 ， 代 家。‎ ‎ ‎ 三、课文掌握 ‎（一）文章结构填空 ‎ 黛玉 ——香菱 ‎ ‎ ‎ ‎（二）思考回答 ‎1、根据课文内容概括香菱学诗的过程 答：先是 ‎ 其次 ‎ 其三是 ‎ ‎2、结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？ ‎ ‎ 答：‎ ‎ ‎ ‎3、分析品评香菱三首诗的优劣 第一首：‎ 月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。‎ 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。‎ 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。‎ 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。‎ 答：‎ ‎ ‎ 第二首：‎ 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。‎ 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。‎ 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。‎ 答：‎ ‎ ‎ 第三首：‎ 精华欲掩料应难，彩自娟娟魄自寒。‎ 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。‎ 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。‎ 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？‎ 答：‎ ‎ ‎ ‎4、香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，为什么？‎ ‎ 答：‎ ‎ ‎ 维度B 能力提高 ‎ ‎ ‎ 通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？‎ ‎ 答：‎ ‎ ‎ 维度C 探究应用 ‎ ‎ 曹氏笔下的诗品与人品 贾宝玉——人品--诗品——诗 林黛玉——人品——诗品——诗 薛宝钗——人品——诗品——诗 史湘云——人品——诗品——诗 贾探春——人品——诗品——诗 贾迎春——人品——诗品——诗 贾惜春——人品——诗品——诗 ‎ ‎ 请你按照这个模式，去重新再读《红楼梦》，然后从中摘抄相关内容，去理解作者塑造的这些人物。‎ ‎ ‎ 维度A 基础知识 一、基础字词 ‎（一）重点字识记 jié；yáng；pín；huì；xiè；guān；qìn；zhēng ‎（二）重点词语掌握 开端；承接上文进一步加以申述；转折，从另一方面论述主题；结束语；意；内容；文辞格律；意为山川灵秀，人物杰出；牵强附会，生拉硬扯地解释；教导人时耐心而不知疲倦；反复思考推求 二、文学知识 悲剧；贾家；曹雪芹；霑；梦阮；雪芹；清；小说 三、课文掌握 ‎（一）文章结构填空 ‎ 指导读诗；练习写诗 ‎ ‎（二）思考回答 ‎1、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；‎ ‎ 是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；‎ ‎ 经历了两次失败，终于成功。‎ ‎2、在《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在 本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，哪里还有什么小性儿，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚呵！ ‎ ‎ 富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。文学这片广袤的土地可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。联想个人的身世，林黛玉对香菱这无父无母的孤儿富有同情，也很有好感。所以当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师的责任。她说：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”她简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。 ‎ ‎3、第一首：比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑泊成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。‎ ‎ 第二首：有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。‎ ‎ 第三首：成功，除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。‎ ‎4、这也是合乎小说情理的一笔。宝钗博学多才，诗也写得不错，但她并不看重这个，认为“女子无才便是德”‎ ‎。而且，宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她学诗的。黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径，获得成功。黛玉的这种表现，是她性格中另一侧面的反映。从某种角度说，黛玉比宝钗其实更容易相处，也更同情弱者。‎ 维度B 能力提高 ‎ 首先，要多读。黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首，杜甫的七言律诗一二百首，李白的七言绝句一二百首。“读诗百遍，其义自见”，诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。随着诵读篇目数量的增加，你对诗歌的语言感知能力就会越来越强，诗歌的阅读水平也就会越来越高。这好比盖房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以盖得越高大。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。‎ 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。王维的五言律诗是最好的，除了杜甫，没有人能赶得上他；七言律诗，杜甫的诗要是打一百分的话，恐怕要再找出一个八十分的都不可能，后来一个李商隐也还可以；七言绝句，那是不会有人写得过李白的了。这三个人，李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”，王维人称“诗佛”，唐朝的诗歌，成就最高的就是他们三位了，以前一直是这样评价的。后来白居易取代了王维的位置，因为他的诗里面有一些反映劳动阶级的生活、思想等等，还有他的长篇，如《长恨歌》《琵琶行》都不错，但是以前一直是以李白、杜甫、王维三个人为首的。林黛玉这个看法也是很对的。要学就学一流的，学不到一流还可以成为二流，要是一开始就学二流的，那只能学成三四流了。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。‎ ‎ 第三，要大胆创作，要敢于想像。香菱学诗，第一首，通篇就是说了“月亮很亮”这么一个意思。所以黛玉就说，初学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想像力才行。这也是很对的。恩格斯在评论德国诗人普拉顿的时候曾强调说：“写诗必须有大胆的想像。”可以说，没有想像就没有形象思维，也就没有诗。形象思维的过程自始至终都贯穿着丰富的艺术想像，大胆的想像可以使极平常的生活景象焕发出奇特的美感、美质，令人耳目一新。‎ ‎ ‎ 对于我们来说，要注意下面几点：‎ ‎（1）做有心人，提高兴趣；‎ ‎（2）转益多师，不耻下问；‎ ‎（3）勤于实践，不怕失败。 ‎ 维度C 探究应用 贾宝玉：厌恶封建官场和封建学问，认为为求经济之道而学，不过是无用的扰人心志的东西。‎ 林黛玉：寄人篱下，生性敏感多妒，但是其实热情坦诚，才华横溢 薛宝钗：封建卫道士的形象，也有才华，但是心机过深，谋略过甚 史湘云：坦白豪爽的女儿身，有个性，不为平白所拘，不为小儿女所累 贾探春：补天的人物，有王安石的品格，无奈身为庶出且是女儿，无大做为，也没有机会 贾迎春：懦弱而无辜，最终被社会与家族所吞噬 贾惜春：真正冷面冷心，但她出身于这样的家庭，又没有可亲近的父母，所以从小便学会了明哲保身的道理，有这样的性格也是情理之中