第11课　苏联的社会主义建设

第11课　苏联的社会主义建设

第11课　苏联的社会主义建设 ‎1　教学分析 ‎【教学目标】‎ 知识与 能力 掌握新经济政策的主要内容；了解苏联工业化取得的成就；了解农业集体化的内容；了解苏联模式 过程与 方法 教师通过出示材料、播放视频、列表等方式，引导学生整理、理解苏联社会主义建设取得的成就 情感态度 与价值观 了解列宁勇于创新的精神；体会苏联人民进行社会主义建设的艰辛；了解社会主义制度的优越性 ‎【重点难点】‎ 教学重点：新经济政策的实施 教学难点：对苏联模式的评价 ‎2　教学过程 一、导入新课 同志们！炮火包围着我们！‎ 凶狠的野兽齐向我们猛扑。‎ 祖国的土地上盘踞着暴徒。‎ 我们的命运注定只有两种：‎ 不战胜，就在战斗中光荣牺牲。‎ ‎——杰米扬·别德内依 师：这里的“野兽”与“暴徒”，分别代表了哪些势力？‎ 生：“野兽”是指国外的武装干涉，“暴徒”是指国内的反革命叛乱。‎ 师：在三年内战中，苏俄人民表现出怎样的精神？‎ 生：不怕牺牲与英勇献身的精神。‎ 师：三年内战结束后，苏维埃俄国满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。战时共产主义政策是否需要继续下去？请看列宁的态度。‎ 二、新课讲授 目标导学一：新经济政策的实施 ‎1．阅读材料，引导学生了解列宁实施新经济政策的原因。‎ 材料展示：‎ 农民：土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。‎ 列宁：我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义……作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。‎ 设问：农民口中的“我们”指的是谁？三年内战基本结束后，列宁的观点发生了怎样的变化？变化的原因是什么？‎ 提示：“我们”指的是农民。三年内战基本结束后，列宁认识到政府必须调整政策，于是，他决定实施新经济政策。国内战争结束，农民不再拥护战时共产主义政策，经济衰退引发农民骚乱。‎ ‎2．阅读教材和材料，引导学生理解新经济政策的内容。‎ 材料一：美国人哈默被称为“红色资本家”。1921年，他到苏俄访问，他看到了苏俄的饥荒，也看到了其中蕴藏的巨大宝藏。他用易货贸易的方式为苏俄购买了100万美元的小麦，列宁特地接见了他，并授予他在苏俄开采石棉的特许权。‎ 材料二：1921年，苏俄颁布了新经济政策，农民向国家交纳粮食税，纳税后剩余的所有粮食和饲料，农民可以自由处理。‎ ‎(1)材料一中美国人哈默在苏俄开采石棉的计划能否得到实现？为什么？‎ 提示：在列宁执政时期，哈默开采石棉的计划是可以实现的。因为当时苏俄实行了新经济政策，按政策规定：允许私人经营中小企业，这有利于苏俄经济的恢复和发展。‎ ‎(2)有人说，对于苏俄农民而言，1920年的秋天阴云密布，1921年的春天阳光灿烂。这里“阳光灿烂”最准确的解释是什么？‎ 提示：农民纳税后可以自由处理剩余的所有粮食和饲料。‎ ‎(3)结合上述及所学，请大家比较战时共产主义政策与新经济政策。想一想：新经济政策“新”在何处？新经济政策有什么特征？‎ 提示：‎ 项目 战时共产主义政策 新经济政策 农业方面 实行余粮征集制 以征收粮食税代替余粮征集制；允许使用雇佣劳动力和出租土地 工业方面 实行工业国有化 允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制 商业方面 取消自由贸易 农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易 新经济政策特征：允许多种经济成分并存，允许自由买卖，利用市场大力发展商品生产。‎ 归纳总结：新经济政策影响：新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。‎ 目标导学二：苏联的工业化和农业集体化 ‎1．阅读教材和史料，了解苏联工业化建设成就。‎ 设问：图一反映了苏联工业化建设的重点是什么？结合图二，说说苏联工业化建设取得了怎样的成就(以工业总产值衡量)。取得这一成就的主要原因是什么？‎ 提示：重工业。苏联的工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位，由落后的农业国变成了强大的工业国。两个五年计划的完成。‎ ‎2．引导学生阅读教材和材料，简述苏联农业集体化建设的概况。‎ 材料展示：(苏联的)粮食产量，在全盘集体化运动前的1925—1927年期间平均每年为7527万吨，“一五”期间降为年均7360万吨，“二五”期间再降为7290万吨。畜牧业的状况更差。“一五”期间，马的头数从3210万头降为1730万头；牛从6010万头降为3350万头；羊从10700万头降为3730万头；猪从2200万头降为990万头。‎ 设问：农业集体化运动给苏联的农业带来什么问题？‎ 提示：在农业集体化过程中，农民的利益受到严重损害，致使苏联农业生产长期停滞。‎ 归纳总结：(1)农业集体化建设原因：发生了严重的粮食收购危机；农业集体化建设时间：20世纪30年代初。‎ ‎(2)国家采取的措施：消灭富农运动，政府多方面支持集体农庄的建设，加快组建拖拉机站等。‎ ‎(3)农业集体化的影响：农民的利益受到严重损害，致使苏联农业生产长期停滞。‎ 目标导学三：苏联模式及其评价 ‎1．阅读教材，了解1936年新宪法和苏联模式的形成。‎ 归纳总结：(1)背景：工业化和农业集体化的实现，使苏联的社会经济生活和社会阶级结构发生了根本性变化。‎ ‎(2)建立：为了从法律上肯定这些变化，1936年，苏联公布了新宪法。新宪法规定，苏联是工农社会主义国家。‎ ‎(3)意义：标志着苏联模式的形成。‎ ‎2．引导学生阅读教材和漫画，了解苏联模式的特征，正确评价苏联模式的作用。‎ ‎　 图一　苏联高度集中的 经济政治体制示意图　　　 图二　蹩脚巨人 设问：图一反映了苏联模式怎样的特征？图二反映了什么？试以工业化、农业集体化建设为例加以说明。‎ 提示：主要特征是高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制。反映了苏联模式的弊端。工业化：过分发展重工业，导致国民经济比例失调；排斥市场和商品经济的发展模式被固定下来，致使苏联经济日益僵化。农业集体化：农民被强迫加入集体农庄；在农业集体化过程中，农民的利益受到严重损害，致使苏联农业生产长期停滞。‎ 归纳总结：(1)苏联模式的特征：在经济方面表现为建立单一生产资料公有制，实行自上而下的指令性计划经济体制。在政治方面表现为权力高度集中。‎ ‎(2)苏联模式的评价：在特定的历史条件下促进了苏联经济社会快速发展，也为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。但由于没有尊重经济规律，随着时间推移，苏联模式的弊端日益暴露，成为经济社会发展的严重体制障碍。‎ 归纳总结：‎ 比较列宁与斯大林探索社会主义建设道路的特点 项目 列宁 斯大林 政策 由战时共产主义政策转向新经济政策 放弃新经济政策，实行社会主义工业化和农业集体化 工业 允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制 制定和实施两个五年计划，重点发展重工业 农业 以征收粮食税代替余粮征集制 把个体小农经济改造为大规模的集体农庄 影响 调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展 使苏联的社会经济生活和社会阶级结构发生了根本性变化。社会主义制度在苏联建成 特点 在坚持公有制前提下，允许多种经济成分并存，大力发展商品生产 高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制 三、课堂总结 在帝国主义经济封锁和政治包围下，20世纪二三十年代苏联开展了社会主义建设的伟大实践，基本实现了国家工业化和农业集体化。在取得巨大成就的同时，也存在着片面发展重工业的弊端，农业集体化出现严重失误和经济政治体制高度集中等问题。‎ ‎3　板书设计 ‎4　教学反思 通过展示材料，引导学生进行思考，培养学生阅读史料以获取有效信息的能力以及自主学习、合作学习、主动探究的能力，学生反映良好。不足之处是教学语言的严整性还有待加强，课堂的气氛不够热烈。这取决于教师本身的个性和教师的课堂调动能力，语气过于平缓会缺乏激情，不能引人入胜。‎ 关注“初中教师园地”公众号 各科最新备课资料陆续推送中 快快告诉你身边的小伙伴们吧~‎