中考生物总复习：第七单元生物圈中生命的延续和发展第二十三讲生命起源和生物进化课件

中考生物总复习：第七单元生物圈中生命的延续和发展第二十三讲生命起源和生物进化课件

第二十三讲　生命起源和生物进化 考点一 考点二 考点三 考点 一 地球上生命的起源   1 . 原始大气与现代大气的主要区别在于原始大气中没有 ① 氧气 。 2 . 美国学者米勒设计的实验合成了多种 ② 氨基酸 　 。   3 . 科学实验表明 , 原始地球上尽管不能形成生命 , 但能产生构成生物体的 ③ 有机物 　 。   考点一 考点二 考点三 4 . 生物起源的过程 : 海洋起源学说将生命的起源分为四个阶段 。 考点一 考点二 考点三 温馨 提示 (2) 原始生命从原始海洋中诞生后 , 就开始了生命进化的漫长过程。 考点一 考点二 考点三 考点 二 　 生物进化的历程 　   1 . 化石证据 (1) 在研究生物进化的过程中 , ① 化石 　 是非常重要的证据。越是在古老地层中发掘的生物化石结构越 ② 简单 　 , 越是在晚期地层中发掘的生物化石结构越 ③ 复杂 　 。   (2) 科学家通过对不同年代化石的 ④ 纵向比较 　 , 以及对现存生物种类的 ⑤ 横向比较 　 等方法 , 推断出了生物进化的大致过程。   考点一 考点二 考点三 2 . 生物进化的历程 (1) 植物的进化 历程 考点一 考点二 考点三 3 . 一般来说 , 生物进化的总体趋势 , 是由 ⑥ 简单到复杂 　 、 由 ⑦ 低等到高等 　 、由 ⑧ 水生到陆生 　 。   (2) 动物的进化 历程 考点一 考点二 考点三 考点 三 生物进化的原因   1 . 自然选择学说的内容 2 . 自然选择的概念 自然界中的生物 , 通过激烈的 ⑥ 生存斗争 　 , 适应者 ⑦ 生存 　 , 不适应者被 ⑧ 淘汰 　 , 这就是自然选择。   3 . 自然选择内容的联系 考点一 考点二 考点三 考点一 考点二 考点三 温馨提示 生物的变异是不定向的 , 而自然选择是定向的。定向的自然选择决定了生物进化的方向。 1 .(2018· 兰州 ,13) 达尔文的自然选择学说被恩格斯赞誉为 “19 世纪自然科学三大发现 ” 之一。下列叙述不属于自然选择学说观点的是 ( D 　 ) A. 生物普遍具有很强的繁殖力 B. 生物普遍存在着变异现象 C. 适者生存 D. 生物的进化与变异无关 2 .(2017· 兰州 ,13) 对于地球上生命的起源 , 米勒和其他科学家的实验说明 ( B 　 ) A. 地球上最早的生命在原始海洋中形成 B. 原始地球上能产生构成生物体的有机物 C. 原始地球上复杂的有机物能形成原始生命 D. 原始生命是地球上生物的共同祖先 3 .(2017· 陇南 ,21) 下列关于生物进化总体趋势的叙述 , 错误的是 ( C 　 ) A. 由简单到复杂 B. 由低等到高等 C. 由陆生到水生 D. 由单细胞到多细胞 4 .(2017· 庆阳 ,10) 动物外表的颜色与周围环境相类似 , 这种体色叫保护色 , 如枯叶蝶颜色枯黄 , 竹节虫体表翠绿。用达尔文的进化论分析 , 动物具有保护色的本质原因是 ( D 　 ) A. 主动适应 B. 被迫适应 C. 变异作用 D. 自然选择 5 .(2016· 兰州 ,14) 化学演化学说认为原始生命起源于 ( B 　 ) A. 原始大气 B. 原始 海洋 C . 原始陆地 D. 原始森林 6 .(2015· 兰州 ,20) 古代的长颈鹿有颈长和颈短的 , 我们现在看到的长颈鹿都是颈长的 , 按照达尔文的观点 , 造成这种结果的原因是 ( D 　 ) A. 新陈代谢 B. 过度生长 C . 人工选择 D. 自然选择 考法一 考法二 考法三 考法 一地球上生命的起源 考向 : 利用模拟实验、图示、资料等形式 , 或直接考查生命的起源及原始生命的形成过程。 考法突破 : 利用图示等方式掌握原始生命的形成过程 , 结合题干资料分析判断 。 考法一 考法二 考法三 例 1(2018· 常德 ) 米勒的实验说明了生命起源过程的哪一阶段成为可能 ?( 　　 ) A. 无机小分子转变成有机小分子 B. 有机小分子转变成有机大分子 C. 有机大分子转变成原始生命 D. 原始生命转变成原始单细胞生物 答案 : A 　 解析 : 米勒的实验向人们证实了生命起源的第一步 , 即从无机小分子物质形成有机小分子物质 , 在原始地球的条件下是完全可能实现的。可见 A 项符合题意。 　 考法一 考法二 考法三 考法 二生物进化的历程 考向 : 利用图片、资料考查生物进化的证据及过程及生物间的亲缘关系。 考法突破 : 利用表格或图示的方式掌握动植物进化的过程 , 结合题干 , 仔细甄别。 考法一 考法二 考法三 例 2(2018· 广东 ) 下列植物由低等到高等的顺序是 ( 　　 ) A . ①②③④ B. ④③②① C. ①③②④ D. ④②③① 答案 : C 　 解析 : 植物进化的历程 : 藻类植物 → 苔藓植物 → 蕨类植物 → 裸子植物和被子植物。图中 ① 水绵属于藻类植物 , ② 铁线蕨属于蕨类植物 , ③ 葫芦藓属于苔藓植物 , ④ 向日葵属于被子植物。可见图中植物由低等到高等的顺序是 ①③②④ 。 　 考法一 考法二 考法三 考法 三生物进化的证据 考向 : 利用曲线图、资料、图片等方式创设问题情境 , 考查生物进化的原因及自然选择的内容。 考法突破 : 生物的自然选择是环境起选择作用 , 而生物通过变异适应不同的环境。因此选择是定向的 , 而生物变异是不定向的。 考法一 考法二 考法三 例 3 如图是某农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线。下列叙述不符合达尔文进化观点的是 ( 　　 ) A. 农药使害虫产生抗药性变异 B. 随着农药的使用 , 害虫群体的抗药性逐渐增强 C. 害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果 D. 从曲线变化可知 , 害虫群体中原来就存在抗药性个体 答案 : A 　 考法一 考法二 考法三 思路导航 探究 模拟保护色的形成 【 探究目的】 模拟保护色的形成过程 ; 掌握生物进化的原因。 【 实验过程分析】 (1) 动物的体色与周围环境的色彩非常相似 , 人们把这种体色称为保护色 , 保护色对动物躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。 (2) 实验过程。 ① 提出问题 : 动物的保护色是如何形成的 ? ② 作出假设 : 动物的保护色的形成与环境有关。 ③ 制订和实施计划。 A. 准备有关材料。 B. 分小组 , 确定各成员分工。 C. 组长是监督、记录的人 , 在桌上展开彩纸 , 作为生物的 “ 生活环境 ”, 做好记录。 D. 其他同学为 “ 捕食者 ”, 他们的 “ 猎物 ” 是不同颜色的小纸片。 E.“ 捕食者 ” 先背对桌子 , 组长将 100 张各种颜色的小纸片均匀地撒到彩纸上。 F.“ 捕食者 ” 每转向桌子一次 , 快速选一张小纸片 , 把它放在另一只手中 , 然后连续转身选取 , 直到纸上只剩 25 张小纸片。这 25 张小纸片作为 “ 幸存者 ”, 统计 “ 幸存者 ” 中各颜色小纸片的数目。 G. 假设每个 “ 幸存者 ” 产生了后代 , 且体色与自己相同。在每个 “ 幸存者 ” 下面放 3 个备用小纸片。 H. 将 “ 幸存者 ” 和它们的后代充分混合 , 重复上面的第 D~H 步 , 记录数据。 ④ 得出结论 : 动物保护色的形成与环境有关 , 保护色是生物进化的结果。 注意事项 (1)“ 捕食者 ” 不能特意去寻找某一颜色。 (2)“ 捕食者 ” 速度要快。 例 题 野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢 ? 某研究性学习小组对此作了模拟探究 , 实验步骤如下 : ① 在一间铺有绿色地毯的房子里 , 放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各 20 只 , 然后将一只母鸡放入房间内。 ② 半小时后 , 撤出母鸡 , 计算两种颜色昆虫的幸存者数。 ③ 假设每个幸存者都产生 2 个后代 , 且体色与幸存者相同 , 第二天按此补充投放两种颜色的昆虫 , 放回母鸡。 ④ 半小时后 , 又撤出母鸡 , 再次计算两种颜色昆虫的幸存者数。 重复 ③④ 步实验至第三代 , 若获得的数据如下表 , 请分析回答下列问题 。 ( 1) 你认为该研究性学习小组的假设是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。   (2) 第三代中 , 　　 色昆虫幸存者多 ; 第三代和第一代相比 , 　　 色昆虫幸存者减少。   (3) 由该实验的结果可推知 , 昆虫的保护色是与周围环境 　　　　　　　　　　　　 的色彩 ; 保护色的形成是 　　　　　　　　 的结果。   答案 : (1) 昆虫的保护色是通过自然选择形成的 ( 合理 答案 均可 ) 　 (2) 绿 　 灰 　 (3) 非常相似 ( 一致或相同 ) 　 自然选择 　 命题点 1 　 地球上生命的起源 1 . 如图是米勒模拟实验示意图 , 对该实验的描述你不认同的是 ( D 　 ) A. ① 模拟了原始大气及闪电 B. ② 模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程 C. ③ 模拟了原始海洋 D. ④ 内产生了原始生命 命题点 2 　 生物进化的历程 2 .(2018· 昆明 ) 中科院古化石专家张弥曼获 2018 年度 “ 联合国教科文组织杰出女科学家 ” 奖 , 同时被评为 “ 中国最美科技工作者 ” 。她所研究的下列生物化石 , 在地层中出现最早的是 ( A 　 ) A. 鱼类 B . 两栖类 C. 爬行类 D. 哺乳类 3 .(2018· 成都中考 ) 化石记录显示 , 形成越早的地层中 , 化石生物的特点是 ( D 　 ) A. 结构越简单 , 种类越多 B. 结构越复杂 , 种类越多 C. 结构越复杂 , 种类越少 D. 结构越简单 , 种类越少 4 . 依据生物简易 “ 进化树 ”, 你认为下列各组动物中亲缘关系最近的是 ( B 　 ) A. 熊和浣熊 B. 熊和大熊猫 C. 浣熊和大熊猫 D. 小熊猫和大熊猫 命题点 3 　 生物进化的原因 5 .(2018· 北京 ) 节肢动物鳃的进化如图。下列叙述不正确的是 ( C 　 ) A. 鳃进化出的结构是不同的 B. 鳃的进化有利于适应生存环境 C. 鳃的进化与遗传、变异无关 D. 鳃的进化是自然选择的结果 解析 : 生物的遗传变异和环境因素的共同作用 , 导致了动物鳃的进化 , C 项错误。 　 6 .(2018· 聊城 ) 下面有关对达尔文自然选择学说内容的解释 , 不正确的是 ( C 　 ) A. 生物有很强的繁殖能力 B. 生物之间为获得食物和空间而进行生存斗争 C. 生物为适应环境而产生有利变异 D. 不适应环境的生物将被淘汰 7 . 如图表示几类哺乳动物的起源情况 , 对此图的分析正确的是 ( A 　 ) A. 现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果 B. 原始哺乳动物为适应不同的环境而进化为现存各类哺乳动物 C. 生物通过定向的变异适应变化的环境 D. 在现存条件下 , 原始哺乳动物也可进化为现代哺乳动物 综合命题点 8 . 下图为一块马铃薯甲虫成灾区域先后使用两种杀虫剂的实验结果曲线图 , 请据图回答问题 。 (1) 从图中可以看到 , 使用某种杀虫剂消灭害虫 , 开始使用的一至三年效果较 好 　 , 后来随着年限延长 , 杀虫剂效果越来越 差 　 。   ( 2) 用达尔文的自然选择学说来解释以上的现象 : ① 害虫抗药性越来越强是因为杀虫剂对害虫起 选择 　 作用。在此过程中 , 能生存下来的个体一般具有一些微小的 变异 　 , 即抗药性。从这里我们可以看出 , 自然选择和生物进化都是 定向的 　 ( 填 “ 定向的 ” 或 “ 不定向的 ”);   ② 从图中曲线可以看出 , 使用杀虫剂 1 后的第六年 , 害虫适应了具有杀虫剂的环境 , 这种适应的形成是 自然选择 　 的结果。当第七年使用杀虫剂 2 时 , 害虫由于不适应改变了的环境而大量死亡 , 经过再次选择 , 新的 变异 　 得到积累 , 害虫重新适应环境。