【精品资料】部编版 九年级语文上册第1单元1《沁园春雪 》 第2课时 教学课件

【精品资料】部编版 九年级语文上册第1单元1《沁园春雪 》 第2课时 教学课件

统编版语文九年级（上） 第2课时 1.沁园春·雪 学习目标01 新知导入02 助学资料03 预习思考04 初读课文05 精读课文06 跟踪检测07 1.准确把握文章的主题。（重点） 2.了解这首词的写作特点。（难点） 3.学会欣赏毛主席其他诗词。 学习目标 同学们，上一节课我们学习了《沁园春·雪》这篇课文，解决了文 中的重点字词，梳理了词的层次。今天这节课，我们继续学习这 篇课文，深入分析一下这首词的中心思想。 学情回顾 感知课文，概括上阕、下阕主要内容 回顾练习 学情回顾 上阕：先总写北方雪景。然后分写眼前实景，接着写想象虚景，虚 实结合、动静结合，写出了“江山如此多娇”。 下阕：评论历代英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。 “风流人物”应该是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人，是具有挑战一 切既有陈规的勇气的人，是一个有才情的人，是具有伟大领导能力的 人，要知人善任、唯才所宜、用得其所，更是一个能守得住寂寞，耐 得住诱惑，而从不言败的人——这些都是“风流人物”应该具备的素 质。 你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？ 分析讨论 精读课文 风花雪月 雪中送炭 冰雪聪明 程门立雪 雪上加霜 冰天雪地 鹅毛大雪 囊萤映雪 阳春白雪 报仇雪恨 风雪交加 傲霜斗雪 白雪皑皑 阳春白雪 饱经霜雪 报仇雪耻 冰天雪地 冰天雪窖 冰消雪释 冰雪严寒 餐风啮雪 餐风茹雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪 分析讨论 精读课文 写出与“雪”有关的词语 从雪入题，写了雪中的哪些景物 ? 长城 黄河 群山 高原 课文探究 精读课文 最能表现这首词中心思想的是哪一句? 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 课文探究 精读课文 历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有无产阶级才是推 动历史前进的真正动力；才是祖国大好河山当之无愧的主人；才能使 祖国繁荣昌盛，使中华民族自立于世界民族之林，并对人类做出应有 贡献的人。这是全词最警策的地方，也是全词的精华所在。有了这一 最精炼、最概括的结语，全词咏雪的“题外之远致”就跃然纸上了。 详细阐述一下词中动静结合的写作手法，并学习用动静结合的手法写 一段话。 课文探究 精读课文 这首词描写北国雪景时，既有动态的描绘，如“千里雪飘”；也有静 景的刻画，如“望长城内外，惟余莽莽”；还有化静为动的描写，如 “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。这些描写使静景动景相 辅相成，相得益彰，相映成趣。 课文探究 精读课文 示例：月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来，那斑斑驳驳的光影 宛若在地面上铺了一层碎银，而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳 里。【静景】墙角的花披着如水的轻纱，幽幽地散发着醉人的芳香。 清风阵阵，给人带来丝丝凉意。每当这时，树叶就发出沙沙的声响， 像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿 的吱吱唧唧声，此起彼伏，仿佛一支奇妙而动听的小夜曲，【动景】 我想，这一定是它们在开音乐会吧。 你从毛泽东的这首词中体会到了哪些美？ 大气磅礴的意境美 超凡脱俗的人格美 深邃隽永的哲理美 课文探究 精读课文 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下 阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒 情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是 写景的深化。 借写景论史，热情赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级 革命英雄和人民群众，抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。 课文主旨 课堂小结 沁 园 春 · 雪 上阕：江山多娇 下阕：评古论今 总写雪景 描写实景 想象虚景 评古代帝王 抒作者抱负 热爱祖国山河 歌颂今朝英雄 板书设计 课堂小结 1．简单谈谈读后感。 p “俱往矣，数风流人物，还看今朝。”是啊，中华大地，英才辈出。我们 要放眼未来，努力学习，成为新时代维护祖国尊严和建设强大祖国的“风 流人物”。 p 品读毛主席的《沁园春·雪》，我们感受到词人要创造伟大业绩的英雄气概， 他坚定的信念、远大的抱负将永远激励着我们奋发向上、积极进取。 源自《教材帮》 跟踪检测 2．根据对仗的特点，删改上联，使之与下联对仗工整。 上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就急忙起床。 下联：最无益，莫过一日暴十日寒。 删改后的上联：____________________________________。 跟踪检测 苟有恒，何必三更眠五更起 采桑子·重阳 人生易老天难老，岁岁重阳。 今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。 胜似春光，寥廓江天万里霜。 积累拓展 读一读，写一写 卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 积累拓展 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 积累拓展 满江红·和郭沫若同志 小小寰球，有几个苍蝇碰壁。 嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。 蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。 正西风落叶下长安，飞鸣镝。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。 一万年太久，只争朝夕。 四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。 要扫除一切害人虫，全无敌。 积累拓展 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 积累拓展 诗词中的“炼字” “炼字”就是锤炼诗词中的字词，使之生动、形象、精练、传神。 《沁园春·雪》一词中，作者遣词十分精当。如一个“望”字，既准确 地传达了作者观察景物的角度——登高望远，又有力地领起下文各句 的景物描写；又如一个“顿”字，强调黄河一下子失去了波涛滚滚的 气势，突出了天寒地冻时河水结冰之速。透过这些词语，我们可以窥 见作者遣词造句的功力。 积累拓展 1.阅读下面这首诗，完成后面问题。（6分） 宿牛群头① 胡 助 荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。 牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。 （选自《元明清诗歌鉴赏辞典》） 【注】①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。 课后作业 2018·盐城中考 （1）诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析。（4分） （2）这首诗表现了作者怎样的情感？（2分） 课后作业 （1）“茁”是旺盛的意思，用来修饰“蘑菇”，写出蘑菇长得旺盛；“满” 则写出蘑菇的多。由此可以看出，描写的对象主要是“蘑菇”，写出它的旺盛 与多，从而表现出大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 （意近即可。4分） （2）表达了作者旅途中的安逸闲适。（2分） （1）上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达效果。（2分） （2）词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？（3分） 2．阅读下面的宋词，完成问题。（5分） 浣溪沙① 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊前！ [注]①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。 2018·潍坊中考 课后作业 课后作业 （1）“逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的 热闹情景。 “出”字有飞出、荡出的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。 （2分，字义、效果各1分。任选一字作答，若全答，按“逐”字判分） （2）写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。（1分）蕴含着作者追求欢乐、 排遣苦闷的情感。（2分）