- 2021-11-11 发布 |
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文档介绍
2021年湖南省中考语文模拟试题含答案(二)
2021 年湖南省初中学业水平考试 语文模拟卷(二) (满分 150 分,考试时间 120 分钟) 一、积累与运用(共 38 分,选择题每小题 3 分) 1.请用楷体将下列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。(3 分) 只争朝夕,不负韶华 阅读以下语段,完成 2—5 题。(12 分) 文段一:我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》 里头“安其居乐其业”那两句话,______造出来的……敬字为古圣贤 教人做人最简易、直捷,可惜被后来有些人说得太______,倒变得不 适实用了……用现在的话讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全副精 力集中到这事上头,一点不( ),便是敬……一个人对于自己的职 业不敬,从学理方面说,便是( )职业之神圣;从事实方面说,一 定把事情做糟了,结果自己害自己。 文段二:怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的( )就是忠 实,忠实从心理上发出来的便是敬……①专心做一职业时,把许多游 思、( )杜绝了,省却无限闲烦恼。②人生能从自己职业中______ 出趣味,生活才有价值。③孔子自述生平,说道:“其为人也,发愤 忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”④这种生活,真算得人类理 想的生活了。 (节选自梁启超《敬业与乐业》) 2.依次填入文段括号内的词语字形和读音都正确的一项是( B ) A.旁骛 亵.渎(zhí) 秘决 妄.想(wàn) B.旁骛 亵.渎(xiè) 秘诀 妄.想(wàng) C.旁鹜 亵.渎(xiè) 秘决 妄.想(wàng) D.旁鹜 亵.渎(zhí) 秘诀 妄.想(wàn) 3.依次填入文段横线处的词语,最恰当的一项是 ( D ) A.断章取义 巧妙 领略 B.望文生义 精妙 领悟 C.望文生义 精巧 领悟 D.断章取义 精微 领略 【解析】断章取义:指不顾全篇文章或谈话的内容,孤立地取其中的 一段或一句的意思。指引用与原意不符。望文生义:不了解某一词句 的确切涵义,光从字面上去牵强附会,做出不确切的解释。第一个画 线处“断章取义”符合语境;精微:精深微妙,也指精微之处。精妙: 精致巧妙。精巧:精致巧妙。巧妙:精巧美妙;灵巧高妙。第二个画 线处“精微”符合语境。领略:了解事物的情况,进而认识它的意义, 品尝它的滋味。领悟:对事物有认识、有体会。 4.将“孔子说:‘知之者不如好之者,好之者不如乐之者。’”一句放 入文段二,衔接最恰当的是 ( A ) A.第①句后 B.第②句后 C.第③句后 D.第④句后 【解析】“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思是懂得学习 的人比不上喜爱学习的人,喜爱学习的人比不上以此为乐的人。与“人 生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值”是一致的,都谈到兴 趣、趣味的重要。 5.文中画线句有语病,请修改在以下横线处。(3 分) 敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷。 __敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门(或门径、路径)。__ 6.名著阅读(5 分) 这可绝不是件容易的事。一年,两年,至少有三四年;一滴汗, 两滴汗,不知道多少万滴汗,才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙,从 饭里茶里的自苦,才赚出那辆车,那辆车是他的一切挣扎与困苦的总 结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候, 他从早到晚,由东到西,由南到北,像被人家抽着转的陀螺;他没有 自己。可是在这种旋转之中,他的眼并没有花,心并没有乱,他老想 着远远的一辆车,可以使他自由,独立,像自己的手脚的那么一辆车。 (1)文段节选自我国现代著名作家__老舍__的小说《__骆驼祥子__》。 (每空 1 分,共 2 分) (2)下面是王亮同学阅读本段所做的批注,其中理解不正确的一项是 ( D ) A.主人公有自己的理想和追求,向往自由和独立的生活。 B.主人公怀揣梦想,风里来雨里去,历经千辛万苦,终于挣到了属于 自己的车。 C.作者善用比喻,生动形象地写出主人公生活的艰辛以及那辆车对他 的意义。 D.选段语言幽默风趣,具有辛辣的讽刺意味,所刻画的人物让人忍俊 不禁。 【解析】选段语言通俗朴素,充满了民族风格和地方特色,所刻画的 人物让人同情。 7.综合性学习(共 10 分) 文化是传承的血脉,某校准备开展一次“文化与生活”综合性学习活 动,请你完成下面的学习任务。 (1)【任务一:对联文化】谷城乡村游越来越红火。在堰河的一 个农家乐院外新挂了一副不工整的对联:“进农家尝私房菜,小菜薄 酒任尽觞。”对对联有一定了解的你,想一展自己的才华。假如保持 上联不变,请你根据下面句子提示拟写一则下联,你会如何拟?(3 分) 儿时的故乡,遍地野菜,拿起一个竹篮,满山跑,马齿苋、黄瓜 苗、野韭菜啊,或腌制,或凉拌,或小炒,到处飘香,都是下饭的美 味啊! 进农家尝私房菜,__忆故乡品野菜美;忆童年闻野菜香__。 (2)【任务二:家风文化】家风,即门风,指一家或一族世代相传的 道德准则和处世方法。以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。 材料一:在宗祠的大门上,经常可以看到“德泽源流远,家风世 泽长”之类的对联;厅堂上挂有“忠厚传家”“勤俭持家”“忠孝廉洁” 的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二:“如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕 人,体谅人——我都得感谢我的慈母。”(胡适《我的母亲》) 从以上材料中,你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下 来?(3 分) 在宗祠或厅堂上悬挂家族的祖训;通过家庭教育传承。 (3)【任务三:志愿者文化】无论是大型活动,还是疫情防控,都少 不了志愿者的身影。如果你巧遇一位蓝天救援的退伍老兵,他正在小 区开展义务消杀作业,看到他满头大汗的样子,你想对他说点什么? (4 分) 示例:叔叔,您好,是你们用辛苦的汗水,守护着一方平安,带给我 们一片安宁,作为新时代初中生定当积极参与志愿者服务,和你们一 同加油! 8.请将下列诗文名句补充完整。(每空 1 分,共 8 分) (1)__沉舟侧畔千帆过__,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初 逢席上见赠》) (2)浮光跃金,__静影沉璧__。(范仲淹《岳阳楼记》) (3)人有悲欢离合,__月有阴晴圆缺__,此事古难全。(苏轼《水调歌 头·明月几时有》) (4)晴川历历汉阳树,__芳草萋萋鹦鹉洲__。 (崔颢《黄鹤楼》) (5)__苟全性命于乱世__,不求闻达于诸侯。(诸葛亮《出师表》) (6)政入万山围子里,__一山放出一山拦__。[杨万里《过松源晨炊漆 公店(其五)》] (7) 《白雪歌送武判官归京》一诗中,从视觉角度看,色彩鲜明, 红白相间,互相映衬的句子是:__纷纷暮雪下辕门__, __风掣红旗冻不翻__。 二、阅读与理解(共 52 分,选择题每小题 3 分) (一)古诗文阅读(22 分) 阅读下面文言文,完成 9—12 题。(15 分) 桃花源记 陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林, 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行, 欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。 初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有 良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女 衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。 村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境, 不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此 人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日, 辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。 太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,后遂 无问津者。 9.下列句子朗读停顿正确的一项是 ( C ) A.自云先世/避秦时乱 B.太守即遣/人随其往 C.缘溪/行,忘/路之远近 D.此人/一一为具言/所闻 【解析】A.自云/先世避秦时乱;B.太守/即遣人/随其往;D.此人/ 一一为/具言所闻。 10.下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是 ( B ) A.乃.不知有汉 乃.记之而去 B.忘路之.远近 水陆草木之.花 C.不复出焉. 惧有伏焉. D.余人各复延至其.家 其.真无马邪 【解析】A.竟然/于是,就;B.助词,的;C.从这里/语气助词;D. 表示加强诘问语气,他们(的)。 11.下列对文章的理解和分析不正确...的一项是 ( A ) A.“不足为外人道也”,短短几个字,却能表现桃花源人淳朴谦逊、 不喜张扬的品质。 B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还 是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其 人。 C.本文构思精巧,以渔人进出桃花源的行踪为线索,叙述了一个曲折 有致的故事。 D.本文以“忘路之远近”开篇,到“遂迷,不复得路”结尾,渲染了 桃花源的神秘虚幻。 【解析】“不足为外人道也”反映了桃花源人不愿外人来打破他们安 定和平的生活的心理。 12.用现代汉语说出下列句子的意思。(每句 3 分,共 6 分) (1)复行数十步,豁然开朗。 又走了几十步,(洞口)突然变得开阔敞亮了。 (2)余人各复延至其家,皆出酒食。 其余的人各自又把渔人邀请到自己家中,拿出酒菜来款待他。 阅读下面诗歌,完成 13—14 题。(7 分) 定风波 苏 轼 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。 已而遂晴,故作此词。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一 蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首 向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 13.下列对这首词赏析不正确...的一项是 ( C ) A.全词以风趣幽默的笔调,抒写词人和朋友出游时突遇风雨的所感所 思。 B.“何妨吟啸且徐行”中“徐”字刻画出词人在风雨中高声吟咏、悠 然行走的形象。 C.“山头斜照却相迎”一句运用夸张的手法,表现了词人经历风雨之 后的喜悦。 D.整首词于简朴中见深意,内涵丰富,景、理、情水乳交融,历来为 人们所称道。 【解析】“山头斜照却相迎”一句运用拟人的手法。 14.词中“风雨”隐喻什么?全词表现了词人怎样的生活态度?(4 分) “风雨”语义双关,既指野外遇到的风雨,又暗指人生路上的逆境。 人生路上高低起伏,顺境不骄,逆境不惧,遇到任何事情能泰然处之, 表现了词人乐观旷达(随遇而安)的生活态度。 (二)现代文阅读(30 分) 阅读下列文本,完成 15—16 题。(6 分) 材料一:非常之时行非常之策。为了降低新型冠状病毒肺炎疫情 对学习的影响,教育部决定“停课不停学”,各类学校也纷纷开展网 课,老师们纷纷变身“主播”,在线教育成为学校教育的“替代品”。 把课堂从学校搬到家中,毕竟是颠覆性的变化,城市网课面对着任课 老师经验不足、孩子自觉性不够等问题;而乡村网课除了面对城市网 课的这些问题之外,还存在其他更严重的问题。在乡村,或是通信条 件差,有的学生只能在野外寻找信号与学校连线;或是通信工具不良, 有的学生在“线上课堂”被动缺席;或是通信工具缺乏,无法上网课。 材料二: 15.根据材料一和材料二的内容,概括网课在推进过程中遇到了哪三 个主要问题?(3 分) ①教师经验不足; ②学生无法很好地适应网课的教学模式,存在学习自觉性不够,学习 过程缺乏交流互动,缺少监督者,学习兴趣不高等问题; ③乡村网课在硬件设施条件上面对困境。 16.某网络公司想增强并优化自己的网课教学软件的一项功能,你认 为哪一项功能应该得到优化和加强?请你根据材料二中图表的内容 为该公司提出合理建议,并说明原因。(3 分) 建议优化软件用户之间互相交流沟通的功能。据材料二可知,网课存 在的主要问题是师生之间缺乏沟通交流,学生觉得网课枯燥、单调, 所以应该着力解决网课用户之间相互交流沟通的问题。 阅读下面文本,完成 17—18 题。(6 分) 不要秘诀的秘诀 邓 拓 ①以前在书店里常常可以看见有所谓《读书秘诀》《作文秘诀》 之类的小册子,内容大致相似,其实没什么绝对的制胜法宝。但是, 有些读者贪图省力,不肯下苦工夫,抱着找秘诀的心理,结果就不免 上当。因此,向他们敲一下警钟还是必要的。 ②历来真正做学问有成就的学者,都不懂得什么秘诀。你即便问 他,他实在也说不出。明代的学者吴梦祥自己定了一份学规,上面写 着:“古人读书,皆须专心致志,不出门户。如此痛下工夫,庶可立 些根本,可以向上。或作或辍,一暴十寒,则虽读书百年,吾未见其 可也。” ③看来这个学规中,除了“不出门户”的关门读书的态度不值得 提倡以外,一般都是很好的见解。事实的确是这样。不管你学习和研 究什么东西,只要专心致志,痛下工夫,坚持不断地努力,就一定会 有收获。最怕的是不能坚持学习和研究,抓一阵子又放松了,这就是 “或作或辍,一暴十寒”的状态,必须注意克服。吴梦祥的这个学规 对我们今天仍然有一些用处。 ④这种学规早在宋代就十分流行,特别是朱熹等理学家总喜欢搞 这一套。但是其中也有的不是学规,而是一些经验谈。如陈善的《扪 虱新话》一书写道:“读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以 出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。盖不能入得书, 则不知古人用心处;不能出得书,则又死在言下。惟知出知入,得尽 读书之法也。” ⑤我们要知道,陈善是南宋淳熙年间,即 12 世纪后半期的人。 在那个时候他就能够提出这样鲜明的主张,也算是难能可贵的了。他 主张要读活书而不要读死书,就是说要知入知出;要体会古人著作的 精神和实质而不要死背一些字句,就是说要体会古人用心处而不可死 在言下。不但这样,他还反对为读书而读书的倾向。他主张读书要求 实际运用,并且要用得灵活,即所谓“透脱”。你看他的这些主张, 难道不是一种反教条主义的主张吗?他的这个主张,过去很少有人注 意,因为他的声名远不如朱熹等人,但是他根据自己读书的经验而提 出了这种主张,我想这还是值得推荐的。 ⑥宋儒理学的代表人物中,如陆九渊的读书经验也有可取之处。 《陆象山语录》有一则写道:“如今读书且平平读,未晓处且放过, 不必太滞。”接着,他又举出下面的一首诗:“读书切戒在慌忙,涵泳 工夫兴味长;未晓不妨权放过,切身须要急思量。” ⑦这就是所谓“读书不求甚解”的意思。本来说不求甚解也并非 真的不要求把书读懂,而是主张对于难懂的地方先放它过去,不要死 扣住不放。也许看完上下文之后,对于难懂的部分也就懂得了;如果 仍然不懂,只好等日后再求解释。这个意思对于我们现在的青年读者 似乎特别有用。 ⑧至于我们现在提倡读书要用批判的眼光,要取其精华,去其糟 粕,这个主张古代的读书人却没有胆量提出。古代只有一个没有机会 读书的木匠,曾经有过类似这种思想的萌芽。这个人就是齐国的轮扁。 据《庄子·天道篇》记载:“桓公读书于堂上,轮扁斫轮于堂下,释 椎凿而上,问桓公曰:敢问公之所读何言耶?公曰:圣人之言也。曰: 圣人在乎?公曰:已死矣。曰:然则君之所读者,古人之糟粕已夫!” 接着,轮扁还介绍了他自己进行生产劳动的经验。他的话虽然不免有 很大的片面性,他不该把一切所谓“圣人”之言全部否定了;但是, 他反对读古人的糟粕,强调要从生产劳动中去体会,这一点却有独到 的见地。 ⑨我们现在读书的态度和方法,从根本上说,也不过如此。而这 些又算得是什么秘诀呢?!如果一定要说秘诀,那么,不要秘诀也就 是秘诀了。 (有删改) 17.下列对作者文中观点表述不正确的一项是 ( D ) A.要有专心致志的读书态度。 B.要读书更要灵活地实际运用。 C.“不求甚解”也是读书的一种好方法。 D.在生产劳动中读书才能取其精华、去其糟粕。 【解析】从“但是,他反对读古人的糟粕,强调要从生产劳动中去体 会,这一点却有独到的见地”中可知,“在生产劳动中读书才能取其 精华、去其糟粕”这种说法太绝对。 18.下列对选文的分析不正确的一项是 ( C ) A.选文第①段列举现实生活中关于读书的现象,其目的是为了引出自 己的观点和论述。表明写作本文有极强的针对性。 B.选文第⑤段紧扣第④段,先叙后议,叙议结合,强调了我们在读书 过程中不仅要重视实际运用,更要用得灵活。 C.综观全文,选文的主体部分是四则引文,以及作者结合引文进行的 多角度阐释,所以,这四个部分可以颠倒顺序。 D.作为论述类文本,选文最大的特色是大量使用了举例论证。所选四 个例子精要贴切,角度各不相同,具有极强的说服力。 【解析】结合内容可知,引用的四则材料是围绕着“我们现在读书的 态度和方法,从根本上说,也不过如此”这句话来论述的,因此不能 颠倒。 阅读下面文本,完成 19—23 题。(18 分) 瓦下听春雨 秦 钊 ①一场雨,打湿了整个春天。 ②燕子飞来了,依着斜斜的雨脚低低地从窗前掠过,转身就隐到 高楼后面。燕子飞刀而去,身后春雨逶迤,像剪不断的愁。 ③年少读书,总弄不明白,为何于四季中,最是春日易生愁。古 人的诸多诗词中,总把春愁说得沉甸甸的。唐人冯延巳:撩乱春愁如 柳絮,悠悠梦里无寻处。宋人柳永更谓:望极春愁,黯黯生天际。就 连素来旷达的苏东坡也难免伤春:烛影摇风,一枕伤春绪。而在我往 日的印象里,春天总是欢快的,纵是雨,也飞扬出一种美的意绪。 ④在清透的雨影里,少年倏然跃过矮墙。牛羊鸡鸭刚刚回栏,一 场密密的雨沿着黄昏飘洒。春雨来了,村庄一下子静了下来,雨点照 亮了门前的池塘,在水面画满圆圈,枝头上刚刚抽芽的嫩叶快活地眨 着眼睛。不多久,檐角的瓦沿簌簌地挂起了珠帘。少年站在屋檐下, 伸手作刀,飞快地左削右劈,珠帘依旧兀自垂落。这时,母亲从灶屋 急切地呼唤,少年飞快地转身进屋,抄起门后的长竹竿,迎着屋顶透 亮的地方把稀松的瓦片顶几下,最后几滴雨便落在少年的脖子上,少 年拍拍水珠,又急忙跑到粮仓边,搬过板凳,踮起脚尖,循着雨声, 把一个破旧的搪瓷脸盆放上去,清亮的水滴声立时响起。 ⑤在破旧的土坯瓦房内,少年的心快乐而丰盈。有时候,望见母 亲向着煤油灯,眯着眼扯出短短的针线,缝补着重重叠叠....的日子...。.父 亲坐在门槛上,望着阴沉的天,嘀咕着小麦的墒情,担忧庄稼是否要 遭受连阴。屋外室内的雨水声伴着少年欢快的读书声,只是他还读不 懂母亲紧皱的眉心,以及父亲长长的叹息。 ⑥转眼,少年变成了青年,瓦屋更矮了。父亲将山墙加固,将几 扇坍圮的隔墙重新用红砖垒砌,赶着哪个晴天,上屋顶把瓦片拾掇一 遍,这样漏雨的情形就少多了。青年喜欢在这样的檐下写字。春雨悄 然发生,像不可捉摸的命运,窗外阳沟的水声汩汩,后山岸上的杂花 竹叶窸窸窣窣,但是,远赶不上屋脊传来的雨敲泥瓦的铮然清音。这 声音叫人心身安静,也让人逸兴遄飞。彼时,蒲松龄笔下的那尾红狐 也可能悄然闪入窗内,伊人在侧,纤手破橙,曲目送茶。笔尖的沙沙 声唱和着无边的雨韵,一个宽广的世界悠然洞开。青年实在很享受这 份陶然。 ⑦这时,父亲推门而入,手里捏着半截纸烟,颓然坐下,慢慢地 说,你母亲的病怕是好不了了。父亲的声音,如同屋外的雨。青年止 住笔,仰起头,屋上是一派繁密的雨声…… ⑧瓦是另一种形式的泥土,它来自地下,遭受烈火的熏烧,出落 灰黑的容貌,鳞次栉比地排列在我们仰望的地方,经受着风雨。雨敲 瓦鸣,那是骨骼的声响,也是大地的回音。母亲,最终在那个春天的 雨季一去不返。那个青年怀着春雨沾染的气息,踏进了另一场风雨。 ⑨三年前的清明节,屋漏如注,岌岌可危,我决意出资在原址上 新建房屋,父亲在半推半就后接受了。父亲在新居的旁边,保留了两 间瓦屋作为柴房,每次回老家,都会去转转。四岁的女儿小心地跟在 身后,扯着我的衣角说,这屋顶上的声音真好听,只是怎么房子里面 还下雨呀!孩子的心地是纯净的,因而美好。我呆呆地站在粮仓边, 没有回答,我要等着灶屋里传来的,那一声呼唤。 ⑩少年的雨清亮,青年的雨飞扬,而今的雨溅落着几许惆怅。雨, 落在不同的年轮,就有了不同的回声。不变的是雨,变化的是在雨中 行走的人,以及听雨的心境。历经世事,方才开始明白古人那些词句 间的悱恻,其实浸染着重重的风雨。元人蒋捷在《虞美人·听雨》中 这样写道:少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云 低,断雁叫西风。 ⑪ 人生的壮年,寄居城市。高楼的屋顶,已经听不到雨声了。春雨 绵绵,水影漫漶,只有淡淡的愁绪,隐约着乡下的老房子,以及那些 个春天里,瓦下的雨声。 19.选文第④—⑨段围绕春雨主要写了哪几件事?(4 分) ①“我”雨中玩耍,用竹竿顶瓦挡雨,用盆接雨。 ②修整屋瓦,“我”在雨打瓦声中写字读书。 ③母亲病重、去世。 ④“我”带女儿在旧屋听瓦下雨声。 20.选文第③段引用了很多古诗词,你认为可以删去吗?说说你的理 由。(3 分) 不能。理由:①引用了冯延巳、柳永、苏东坡的诗体现年轻时“我” 对春愁的不解,引出后文“我”少年时期春雨中的快乐和陶然; ②这些诗句中沉甸甸的春愁,为成年后“我”从春雨中感受到惆怅作 铺垫(或:通过年少时“我”对诗句中春愁的不解,与成年后历经世 事,感受到的“春愁”更加深重,终于懂得词句中浸染的风雨,前后 形成对照),使文章情感曲折层进,引人深思。 21.赏析第⑤段画线的句子中加点的词语。(3 分) 有时候,望见母亲向着煤油灯,眯着眼扯出短短的针线,缝补着重重.. 叠叠..的日子。 叠词,生动地写出了衣服上补丁打补丁(针脚摞针脚)的样子,表现了 年少时“我”家境的贫困;用“重重叠叠”形容日子,又写出了春雨 和贫苦的生活日复一日,表现了父母内心的担忧与愁闷。 22.文章第⑨段写到了四岁的女儿的言行,简析其写作意图。(4 分) 四岁的女儿对柴房内漏雨表示不解,是与少年的“我”接盆挡雨的生 活对比,写出了两代人对瓦屋生活的不同感受;女儿与“我”都感到 瓦屋上的雨声很好听,表现了瓦屋时代乡村生活之美,并且引出“我” 对往事和母亲的怀念之情。 23.对于文章的题目,小虎和小新各自有着不同的看法。小虎认为其 实这篇文章完全可以以“瓦下听雨”为题,因为作品的重点就是听雨 的人生感受,结尾处引用蒋捷的词《虞美人·听雨》就是明证。小新 觉得两者相比,还是“瓦下听春雨”好。你能站在小新的角度结合文 章内容阐述一下理由吗?(4 分) ①“瓦下听雨”太笼统,且与文章所写内容不吻合。 ②文章所写的几件事,都是发生在春季,春雨是所有故事的共同背景, 是贯穿全文的线索。 ③春雨细密连绵的特点,与人生中绵密的愁绪相似,营造出哀怨惆怅 的意境。 三、作文(共 60 分) 24.从下列两题中任选一题,按要求写一篇文章。 每一个人的生命中总有值得停住的地方,也许是我们在这里发现了美 好,于是驻足欣赏;也许是我们需要在这里回头看看之前走过的路, 于是进入思索并找到方向;也许是在这里可以歇息,积攒力量,然后 再继续前行…… 文题一:请以“值得停住的地方”为题,写一篇作文。 文题二:请以“________,不负青春好时光”为题,写一篇作文。 要求:①选择文题二须把文题补充完整; ②内容具体,有真情实感; ③文中不得出现真实的地名、校名、人名; ④不少于 600 字。查看更多