2020-2021学年初三语文上册课时同步练：沁园春·雪

2020-2021学年初三语文上册课时同步练：沁园春·雪

2020-2021 学年初三语文上册课时同步练：沁园春·雪 『知识积累』 1.下列加点字注音全都正确的一项是( ) A.妖娆．(ráo) 今朝．(zhāo) 一代天骄．(jiāo) B.稍逊．(xùn) 莽．莽(mǎnɡ) 成吉思汗．(hàn) C.略输．(shū) 折．腰(shé) 原驰．蜡象(chí) D.风骚．(sào) 滔．滔(tāo) 红装素裹．(ɡuǒ) 【答案】选 A. 【解析】B.“汗”应读 hán；C.“折”应读 zhé； D.“骚”应读 sāo。 2.下列句子书写完全正确的一项是( ) A．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失涛涛。 B．须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 C．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 D．成吉思汗，只识弯弓射大凋。 【答案】选 C. 【解析】A.涛涛-滔滔；B.妆-装；D.凋-雕。 3.朗读节奏划分正确的是（ A ） A.数/风流人物，还/看今朝 B.数风流/人物，还/看今朝 C.数/风流人物，还看/今朝 D.数风流/人物，还看/今朝 4.下列各句修辞判断不正确的一项是（ C ） A.千里冰封，万里雪飘。（对偶、夸张、互文） B.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（夸张） C.大河上下，顿失滔滔。（对偶） D.成吉思汗，只识弯弓射大雕。（借代） 5.下列句子没有语病的一项是（ D ） A.走近美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣 赏。 B.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明 史的大交流时代。 C.我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能 骄傲自满。 D.市科技馆作为重大科普基础设施，已经发挥了其 应有的作用，成为我市文明城市建设的一张亮丽名 片。 【解析】A 项，语意重复，“停下脚步”与“驻足” 意思相同，去掉一词即可。B 项，搭配不当，“开启” 应修饰“人类文明史的大交流时代”；“开辟”应修 饰“丝绸之路”。C 项，本题修可以先看主干，主干 没问题，看修饰成分和关联词语，很显然，这个句 子里的关联词“即使……但”搭配不当，应改成“即 使……也”，或者“虽然……但”。 6.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的 一项是（ C ） 在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上的 松树就像 的战士， 的 渔夫， 的隐者，站立出自己的风骨。 大自然叩击着我们的心灵，让我们探求着忠诚、勇 敢、洒脱的真谛。 A．搏击风浪 坚守阵地 远离世俗 B．坚守阵地 远离世俗 搏击风浪 C．坚守阵地 搏击风浪 远离世俗 D．搏击风浪 远离世俗 坚守阵地 【解析】“坚守阵地”的意思是“坚决地保卫着阵 地，不让敌人占领。”“搏击风浪”“的意思是”与 风浪作斗争。”“远离世俗”的意思是“逃避现实， 出家或隐居深山。”这三个词分别与“战士”“渔夫” “隐者”的身份特点相符。所以选 C。 7.根据课文内容，按提示默写诗句。 （1）词中概写北国雪景的句子是： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （2）词中描写作者想象景色的句子是： 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （3）词中承上启下的句子是： 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （4）词中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句 子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。 『综合性学习』 8.“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”学习了毛 泽东的《沁园春·雪》，同学们被伟人的豪情壮志 深深感染。为此，班级开展以“话说千古风流人物” 为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。 答： ___________________________________________ _____________________ 【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中， 老师设计了两项活动，请你再补充两项。 ①排风流人物座次。 ②讲风流人物故事。 ③______________。 ④______________。 【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请 你推介一个这样的人物，并简述理由。 风流人物：______________ 理由：______________________________ 【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春雪》笔下的 “风流人物”指的是什么样的人物。 答： ___________________________________________ _____________________ 【拟写标语】答案：示例一：说风流人物，传丰功 伟绩。 示例二：学风流人物，做国家栋梁。 【活动设计】答案(示例)：诵风流人物诗文 评风 流人物功过 写风流人物英姿 【人物推介】答案(示例)：钱学森 国为重，家为 轻。科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹 成。 【解说内涵】答案：指广大的无产阶级人民大众。 他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌 盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人 类作出贡献的人。 『课内通关』 9.请用自己的话概括本词上下阕内容。 上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好 河山。下阙：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革 命英雄。 10.上阕哪几句是总写？具体描写雪景的句子是哪 些？“望”字领起的内容有哪些？ “北国风光——万里雪飘”是总写，“望长城内外 ——分外妖娆”是具体描写(分写）。 “望”字总领，领起的内容从“长城”到“欲与天 公试比高”。 11.“惜秦皇汉武”的“惜”字含有哪些意思？ “惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一 个英雄辈出的民族； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉 指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）； “惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无 产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的 自信。 12.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ 古代那些帝王都过去了，要看叱咤风云的人物，还 得看现在，看人民群众。“数”与“看”两个词流 露出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被 滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才 是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当 之无愧的主人。抒发了作者作为革命家的伟大抱负， 歌颂了无产阶级革命英雄。 『课外迁移』 阅读下面的文字，回答 13～17 题。 敲雪 ①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪 了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了 多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。 睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。 ②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬 起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个 世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就 看见了父亲。 ③父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛 一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树 枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、 李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一 天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天 地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不 知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻 找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大 的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来， 父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫 垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。 果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树 下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里 又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父 亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会 摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘 也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只 要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏 呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说： “馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想 读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？” “不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我 们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。 ④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父 亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。 ⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期 天，多睡会吧？” ⑥我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树 干嘛？春天还早。” ⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲 顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看， 树枝压断了好多。” ⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是 横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。 ⑨“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵， 对我说。 ⑩我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是， 忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父 亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地．．．，轻轻地．．．把积 雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了 一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。 给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧 起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 ⑪这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？” ⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越 好！”我说。 ⑬“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚 摸着我头，频频颔首。 ⑭晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不 着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀， 你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！” 父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里， 我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能 听的么？ ⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。 我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了， 一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不 到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们， 拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出 去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮 光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。 ⑯天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地 说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书 本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 ⑰第二天，父亲就病了。 ⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、 李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一 直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲 床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” ⑲父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃， 怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！ 不想读书了？” ⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一 个，你的口味不好！” ○21 父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪， 说：“拣起来吧，我吃一个！” ○22 我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下 子流了出来。 13.用简洁的语言概括选文的主要内容。 父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证 的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病 倒了。 14.分析加点词的表达效果。 父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地．．．，轻轻地．．．把 积雪一点一点敲下来…… 生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表 现了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对我 们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对 我们的爱。 15.选文第⑱段划线的句子属于什么描写？有什么 作用？ 景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了 父亲的辛苦没有白费，表达了我们对父亲的爱和敬 仰。 16.请分析选文中“父亲”的性格特点。 关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。 17.为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论 性或抒情性的文字。 正是父亲每年对这些树上的雪进行敲打，才会有我 们每年的书费。父亲敲打落雪的时候，身子必是瑟 瑟发抖，但是为了明年的学费，他总是微笑着敲打 着…听雪花落地的声音。 微写作 18. “北国风光，千里冰封，万里雪飘”，作者笔下 的雪景气势磅礴，形象地勾画出一幅北国严冬雪景 图。请发挥你的想象，模仿本文写作手法，写一段 精彩的雪景画面。不少于 100 字。 示例：起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓 着白砂糖，一把一把往下撒。后来，雪越下越大， 雪粒变成了雪片，鹅毛似的，纷纷扬扬，像天女撒 下的玉叶、银花。路边又细又长的柳枝，试图晃落 身上的雪，可是刚刚抖掉一些，马上又落下许多。 渐渐地，大雪给它穿上了一件洁白无暇的外衣。夜 里，万籁俱寂，只听得见簌簌地落雪声。可以想象， 山川、田野、村庄全都笼罩在茫茫的大雪之中了。 微写作•好作文，功在平时!