- 2021-11-11 发布 |
- 37.5 KB |
- 5页
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
江西专版2020中考生物复习阶段测试03八年级上册试题
阶段测试(三) 八年级上册 (考试时间:30分钟 试卷满分:30分) 题 号 一 二 总分 总分人 核分人 得 分 一、单项选择题(每小题1分,共15分) 1.下列动物中,不具有外骨骼的是 ( ) A.蜗牛 B.蜘蛛 C.蝗虫 D.蜈蚣 2.下列不属于与鸟类空中飞翔相适应的身体特征是 ( ) A.身体呈流线型 B.体内有脊柱 C.前肢变成翼 D.体表被覆羽毛 3.下列关于图C3-1中a~e五种动物的叙述,错误的是 ( ) 图C3-1 A.b、e都是恒温动物 B.a、d都是无脊椎动物 C.b体内有发达的气囊,能进行双重呼吸 D.c是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物 4.生物的形态结构与其生活环境相适应。下列有关动物与环境相适应的叙述,不正确的是 ( ) A.鲫鱼的呼吸器官是鳃,适于生活在水中 B.青蛙的呼吸器官是皮肤,适于生活在湿润的环境中 C.蜥蜴的体表覆盖有角质鳞片,适于生活在干燥的陆地上 D.家鸽的前肢变成翼,适于在空中飞行 5.下列关于动物的运动,叙述错误的是 ( ) A.骨骼肌接受刺激收缩时,会牵动骨绕关节活动 B.动物的运动系统由骨和肌肉组成 C.动物的运动,不是仅靠运动系统来完成的,还需要其他系统的配合 D.动物的运动有利于它的觅食、避敌和繁殖,以适应复杂多变的环境 6.从行为获得的途径来看,下列属于先天性行为的是 ( ) A.小鸟喂鱼 B.大山雀学会偷喝牛奶 C.黑猩猩钓取白蚁 D.小鼠走迷宫 7.在做“小鼠走迷宫获取食物”探究实验时,生物小组选取经饥饿处理的3只小鼠,让其在相同环境条件下分别走相同的迷宫,测得如下数据: 小鼠 所用时间 第一次 第二次 第三次 ① 5分55秒 4分34秒 2分09秒 ② 4分27秒 3分13秒 1分40秒 ③ 7分51秒 5分34秒 2分27秒 根据实验,以下分析错误的是 ( ) A.“小鼠走迷宫获取食物”属于学习行为 B.小鼠个体之间的学习能力存在差异 C.小鼠②不经“尝试与错误”就能吃到食物 D.小鼠③“尝试与错误”的次数可能多些 8.微生物的种类繁多,下列微生物中具有真正的细胞核的是 ( ) A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.大肠杆菌 9.如图C3-2是自然界中的某物质循环示意图,其中甲、乙、丙依次是 ( ) 图C3-2 A.真菌和细菌、植物、动物 B.动物、植物、真菌和细菌 C.真菌和细菌、动物、植物 D.植物、动物、真菌和细菌 10.关于图C3-3中生物结构及生殖特点的叙述,不正确的是 ( ) 图C3-3 A.甲仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 5 B.甲、丙属于原核生物,乙属于真核生物 C.乙的细胞中具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构 D.乙的生殖方式是孢子生殖,丙的生殖方式是分裂生殖 11.在利用细菌和真菌制作食品时,搭配合理的是 ( ) A.乳酸菌——面包 B.酵母菌——酸奶 C.醋酸菌——食醋 D.霉菌——泡菜 12.下列分类单位所包括的生物中,共同特征最多的是 ( ) A.种 B.目 C.门 D.纲 13.生物多样性的内涵丰富,它不包括的是 ( ) A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.行为的多样性 14.下列人类活动中,对保护生物多样性有利的是 ( ) ①建立自然保护区 ②过度放牧 ③植树造林 ④盲目引入外来物种 ⑤发展生态农业 ⑥围湖造田 A.①②③ B.②④⑥ C.①③⑤ D.④⑤⑥ 15.2019年中国北京世界园艺博览会汇集了1200多种植物,这些形态各异的植物直接体现了 ( ) A.基因的多样性 B.生物种类的多样性 C.生态系统的多样性 D.植物经济价值的多样性 二、非选择题(每空1分,共15分) 16.阅读材料并回答问题。 动画短片《兔耳袋狸》讲述兔耳袋狸救助一只小鸟的感人故事。它们逃过蟒蛇的纠缠、豺狼的围攻及鳄鱼的血盆大口。兔耳袋狸一直守护这只小鸟,直到它翱翔在天空中。 兔耳袋狸是有袋类动物,幼仔通过母乳喂养长大,曾因皮毛稀有而遭到人类恶意捕杀,被列入濒危物种。小鸟原型是信天翁。随着海洋垃圾逐日增加,大量信天翁死于误食塑料垃圾,也被列入濒危物种。 (1)材料中属于哺乳动物的有豺狼和 。 (2)信天翁的飞行生活需要大量的氧气,其体内能进行气体交换的器官是 。 (3)看到兔耳袋狸救助小鸟的感人情节时,观众流下感动的泪水。从反射类型看,这属于 反射,其神经中枢位于 。 (4)为保护濒危动物,作为中学生可以做的是 (写出一种做法)。 17.在中国,乒乓球运动十分普及,乒乓球被称为国球。在2019年4月乒乓球世界锦标赛上,中国乒乓球队又一次包揽全部5枚金牌。 (1)从动作完成来看,运动主要通过运动系统来完成。运动员大力扣球时,其力量来源于 的收缩,它两端的肌腱附在相邻的骨上,牵拉骨绕关节活动产生动作。 (2)当乒乓球飞速地朝眼前袭来时,眼睛会眨,这种行为属于 行为,是生来就有的反应。由于赛程安排紧,某运动员经历了一日三赛,赛后运动员感到全身肌肉酸痛无力,这说明高强度的动作需要消耗大量的 。为了使肌肉更强健,运动员需要多补充富含 (填“蛋白质”“糖类”或“脂肪”)的食物。 (3)某人因车祸导致胸椎断裂,在下肢肢体完好的情况下出现了瘫痪症状。这表明运动系统完成动作还需要在 的调节下才能实现。 18.“吃饭前要洗手”,是小时候妈妈和老师就开始让我们培养的卫生习惯,饭前真的需要洗手吗?生物兴趣小组的同学决定运用培养细菌和真菌的一般方法,设计实验进行探究。请结合图C3-4中他们的讨论内容,分析回答问题。 图C3-4 (1)甲、乙、丙、丁4位同学所讨论的其实是培养细菌和真菌的具体操作环节,请用4位同学的代号,将他们针对的操作环节按先后顺序进行排列: 。 (2)甲同学提出“应该将手上的细菌和真菌接种到培养基上”,在该实验中“接种”的具体操作方法是 。 (3)乙同学提出“培养皿和培养基在接种前要高温处理”,其目的是 。 (4)丙同学提出“培养细菌和真菌需要培养基,要问老师怎样配制培养基”,这是因为绝大多数细菌和真菌的营养方式是 ,因此,需要从培养基中获得生存所需的营养物质——有机物和水。 (5)丁同学的问题“最后能够看到的是什么呢?”指向了实验的结果,最终能够用肉眼看到的是细菌和真菌的 。 5 生物学部分 一、单项选择题(每小题1分,共15分) 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 二、非选择题(每空1分,共15分) 16. (1) (2) (3) (4) 17. (1) (2) (3) 18. (1) (2) (3) (4) (5) 5 【参考答案】 1.A [解析] 蜗牛属于软体动物,体表有贝壳,不具有外骨骼;蜘蛛、蝗虫、蜈蚣都是节肢动物,体表有外骨骼。 2.B [解析] 多数鸟类营飞行生活,其结构特征总是与其生活相适应的。如体表被羽毛,前肢变成翼,适于飞行;身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力;体内有气囊,辅助肺完成双重呼吸,可以供给充足的氧气;有的骨中空,有的骨愈合,直肠很短,能减轻体重;胸肌发达,利于牵动两翼完成飞行动作,而体内有脊柱与飞行生活没有直接关系。 3.D [解析] 真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物是爬行动物,不是两栖动物。 4.B [解析] 青蛙的呼吸器官是肺,肺的呼吸作用不发达,靠湿润的皮肤辅助呼吸,适于生活在湿润的环境中。 5.B [解析] 运动系统是由骨、关节和骨骼肌组成的。关节在运动中起着支点的作用,可使运动更加灵活。 6.A [解析] 小鸟喂鱼是生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的先天性行为。 7.C [解析] 小鼠②“尝试与错误”的次数可能少些。 8.B [解析] 大肠杆菌等细菌没有真正的细胞核,属于原核生物;病毒无细胞结构。 9.D 10.B [解析] 甲是病毒,乙是青霉,丙是细菌。病毒无细胞结构;青霉属于真核生物;细菌属于原核生物。 11.C [解析] 制酸奶、奶泡菜要用到乳酸菌;制醋用醋酸菌;做馒头或面包时,要用到酵母菌。 12.A [解析] 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位,最基本(小)的分类单位是种,分类单位越小,共同特征越多。 13.D [解析] 生物多样性的内涵通常包括三个方面,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。 14.C [解析] 过度放牧,破坏了草原;盲目引入外来物种,破坏了当地的生态平衡;围湖造田,破坏了生态环境,不利于保护生物多样性。 15.B 16.(1)兔耳袋狸 (2)肺 (3)复杂 大脑皮层 (4)不乱扔垃圾(符合题意即可得分) 17.(1)骨骼肌(或肌肉) (2)先天性 能量 蛋白质 (3)神经系统 [解析] 运动主要通过运动系统来完成,运动是以骨为杠杆,以关节为支点,以骨骼肌的收缩为动力形成的。当乒乓球飞速地朝眼前袭来时,眼睛会眨的行为是生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的,从动物行为获得的途径看,属于先天性行为。由于赛程安排紧,某运动员经历了一日三赛,赛后运动员感到全身肌肉酸痛无力,这说明高强度的动作需要消耗大量的能量。蛋白质是构成组织细胞的基本物质,也是人体生长发育、组织更新的物质基础,因此为了使肌肉更强健,需要多补充富含蛋白质的食物。 18.(1)丙、乙、甲、丁 (2)用无菌棉棒在手心处擦几下,然后在培养基上轻轻涂抹 (3)杀死培养皿、培养基上原有的细菌、真菌 (4)异养 (5)菌落 5 5查看更多