沪科版初中物理九年级全册14-4科学探究：串联和并联电路的电流第2课时练习含解析新版沪科版

沪科版初中物理九年级全册14-4科学探究：串联和并联电路的电流第2课时练习含解析新版沪科版

1 第 4 节 科学探究：串联和并联电路的电流 第 2 课时 串、并联电路电流的规律 精选练习 考点一、串联电路电流的规律 1.（2018•河北） (多选)下列说法中正确的是（ ） A．串联电路中的各处电流是相等的 B．串联电路的各处的电流也可能不等 C．并联电路中干路中的电流一定大于任一支路中的电流 D．并联电路中各支路中的电流一定相等 【答案】AC 【解析】串联电路中电流处处相等，与电流的流向，用电器规格等因素没有关系；并联电路中干路电路等 于各支路电流之和，各支路电流不一定相等。故选项 AC 正确。 2.（2018 春•张掖）把较大的电阻与较小的电阻串联后接入电路中，如果通过较小电阻的电流是 0.4A，那 么通过较大电灯的电流将（ ） A．大于 0.4A B．小于 0.4A C．等于 0.4A D．无法确定 【答案】C 【解析】因为串联电路中电流处处相等，因此通过较大电灯的电流与通过较小电阻的电流相等，所以通过 较大电灯的电流也是 0.4A，故选 C。 3.（2017•娄底中考）（多选）小明用电流表测量串联电路的电流时，闭合开关后发现两灯泡时亮时暗，电 流表指针来回摆动，则发生故障的原因可能是（ ） A.导线断开 B.开关接触不良 C.灯泡与灯座接触不良 D.电流表损坏 【答案】BC 【解析】如果是断路灯泡不亮，所以 A、D 错误；灯泡时亮时灭电路接触不亮，可能是开关接触不亮，也可 能是灯泡与插座接触不亮，所以 BC 正确。 4. （2018•淮安）在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中 a、b、c 三处的电 流 大小，并初步得到它们之间关系的结论。为了进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是（ ） A．将电源两极对调，再次测量 a、b、c 三处的电流 2 B．改变开关 S 的位置，再次测量 a、b、c 三处的电流 C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量 a、b、c 三处的电流 D．换用不同规格的灯泡，再次测量 a、b、c 三处的电流 【答案】D 【解析】在探究串联电路中电流规律的过程中，为了避免使用存在偶然性，使实验结论具有普遍性，要选 用不同规格的灯泡重复测量三次以上。所以 D 选项正确。 5. （2017•广东）如图甲所示，L１和 L２是两只完全相同的灯泡，闭合开关 S 后，电流表的示数如图乙所示， 则通过 L１的电流为（ ） A.0.5 A B.0.25 A C.2.5 A D.1.25 A 【答案】D 【解析】规格相同的两个灯泡并联时，通过两灯的电流也相同。电流表测量的是干路电流 2.5A，每一条支 路的电流是 1.25A。 考点二、并联电路电流的规律 6.（2018•陕西中考）如图所示电路，闭合开关 S1、S2，下列对电路的分析正确的是（ ） A．L1 与 L2 串联 B．电流表 A1 测 L1 的电流 C．当开关 S2 断开时，通过 L1 的电流变小 D．当开关 S2 断开时，电流表 A2 的示数变小 3 【答案】D 【解析】当开关 S1、S2 闭合时，灯泡 L1 与灯泡 L2 并联，电流表 A1 测量通过灯泡 L1 的电流，电流表 A2 测量的 是干路电流，因此选项 A、B 都错。当开关 S2 断开时，只有灯泡 L1 连入电路，电流表 A2 测量电路中的电流， 根据并联电路特点可知，各支路互不影响，所以通过灯泡 L1 的电流不发生变化。又根据并联电路电流特点 可知，并联电路干路电流等于各支路电流之和，当开关 S2 断开时，电流表 A2 的示数变小，故选项 D 正确。 7. （2018•河北）小明根据如图所示甲、乙两电路图探究“串联电路和并联电路的电流关系”时，闭合开 关后，测得图甲中 a 处电流为 0.2A，则 b 处电流为 ，c 处电流为 ；测得图乙中 a 处电 流为 0.4A，b 处电流为 0.4A，则 c 处电流为 。 【答案】0.2A；0.2A；0.8A 【解析】图甲是串联电路，a、b、c 三处电流相同，所以 c 处的电流 Ib=Ic=Ia=0.2A；图乙是并联电路 a、b 电流之和等于 c 处电流，所以 c 处电流 Ic=Ia+Ib=0.4A+0.4A=0.8A。 8. （2018•永修县一模）（多选）某同学想判断灯是串联的还是并联的，其中不能肯定两灯是并联的情况的 是（ ） A.两灯的亮度不同 B.两灯中的电流相同 C.两灯中的电流不同 D.家中客厅里的灯和厨房里的灯 【答案】AB 【解析】串联时电流相同，如果两灯型号不同，亮度不同，故选项 A、B 不能确定是并联；串联电路中电流 相同，如果电流不同肯定不是串联，只能是并联，故选项 C 错；家中客厅里的灯和厨房里的灯可以单独工 作，肯定是并联的，故选项 D 错。 9.（2018•四川）如图所示，开关 S 闭合前电流表的示数为 I1，开关 S 闭合后电流表的示数较 I1 变化了 0.2A， 4 则通过灯泡 L2 的电流为 A。 【答案】0.2A 【解析】L1 和 L2 并联，开关 S 闭合前电流表测量 L1 的电流，S 闭合后，电流表测 L1 和 L2 的总电流，而 L1 在 开关闭合前后通过的电流不变，所以电流表示数变化值即为通过 L2 的电流。 10. （2018•北京）如甲图电路，当开关 s 闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其 a 电流表测量的是通 过 （选填“电源”“L1”或“L2”）的电流，b 电流表的读数应为 安。 【答案】L1；1.2A 【解析】由电路图可知此电路为并联电路，电流表 a 串联在 L1 的支路中，测量 L1 的电流；电流表 b 串联在 干路中，测量干路电流，因并联电路的干路电流要大于支路电流，根据乙图中两表的偏转程度，推知电流 表 b 的使用量程应是 0-3A，分度值是 0.1A，读数为 1.2A。 11.（2018•石家庄）小明通过实验研究串联电路中的电流关系，实验电路如图所示，闭合开关S后，灯泡L1、 L2均不发光，且电流表示数为零。他用电流表检测电路故障，将电流表的正、负接线柱分别与a、b两点相连 接，灯L2发光，电流表的示数为0.3A；将电流表的正、负接线柱分别与b、c两点相连接，灯L1、L2均不发光， 且电流表的示数为零。若电路中只有一处故障，下列对于故障的判断正确的是（ ） A．灯L1处出现了短路 B．灯L2处出现了短路 C．灯L1处出现了断路 D．灯L2处出现了断路 5 【答案】C 【解析】灯泡 L1 和 L2 串联，电流表测量电路的电流，闭合开关时，发现灯泡 L1、L2 均不亮，电流表指针几 乎没有偏转，说明灯泡 L1 或 L2 断路；将电流表接 a、b 两点灯泡 L1 被短路，灯泡 L2 亮，电流表示数 0.3A， 说明电流从电源正极出发，经过灯泡 L2 电流表回到电源负极电流是通路，灯泡 L2 正常；将电流表接 b、c 两点,灯泡 L2 短路，灯泡 L1 不亮，电流表无示数，说明灯泡 L2 断路。 12.（2018•合肥）10 个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是 100 mA，则通过每个小灯泡的电流是： ( ) A．0.1mA B.10mA C.0.1A D.1000mA 【答案】C 【解析】串联电路电流处处相等，所以通过每一个灯泡的电流都是 100mA 即：0.1A。 13.（2017•娄底中考）如图所示，在探究并联电路的电流关系时，小明把阻值不等的两个灯泡接入电路中， 用电流表测出通过 A、B、C 三点的电路分别为 IA、IB、IC。关于它们之间大小关系，正确的是（ ） A．IA=IB=IC B．IA=IB+IC C．IA＞IB=IC D．IA＜IB＜IC 【答案】B 【解析】由图可知，为并联电路，A 点在干路上，B、C 两点在两条支路；并联电路电流的特点是：干路电 流等于各支路电流之和，因此有 IA=IB+IC；两个灯的阻值不相等，因此 IB≠IC。故选 B。 14.（2018•淮安二模）如图所示，探究并联电路的电流规律时，用电流表测定 A、B、C 三处的电流，接下 来所进行的操作合理的是（ ） A．整理器材，完成实验 B．换用不同规格灯泡，获取多组数据 C．分析数据，得出结论 D．换用电流表的量程，重新测量一次 6 【答案】B 【解析】探究并联电路的电流规律时，需多次实验寻找普遍规律，因此实验中，需换用不同规格灯泡，获 取多组数据，故 B 正确，ACD 错误；故选 B。 15.（2018•安徽） 两个灯泡并连接入电路，要求一次测出各支路及干路中的电流，至少需要接入电流表 只。如图所示，闭合开关后，观察电流表：A2 的示数为 2.3A，A1 的示数为 1.5A，则 的读数是错误的， 出现这种错误的原因是 ，其正确读数应该是 。 【答案】两；A2；读错量程；0.46A 【解析】根据并联电路的电流特点可知，要测出各支路及干路中的电流应用两只电流表； A2 的示数为 2.3A， A1 的示数为 1.5A，在正常情况下，A2 的示数应小于 A1 的示数，说明 A2 读错量程了，真实的读数应为 0.46A。 16.（2018•永修县一模）襄襄和樊樊在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一 个开关、一个电流表、一个学生电源（有多个电压挡位）、四个阻值不等的电阻以及若干条导线，进行了大 胆的探究，如图所示是他们的实验电路图； （1）他们的猜想是： （只写一种猜想）。 （2 ）襄 襄按 照电 路图 正确 地进 行实 验， 得到 了表 1 中的 实验 数据 。襄 襄在 实验 中， 是靠 改变 而得到实验数据的。 （3）樊樊也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表 2 中的数据；樊樊在实验中是靠改 变 而得到实验数据的。 7 （4）从表 l、表 2 中的实验数据可以看出，并联电路电流的规律是： 。 【答案】（1）干路电流等于各支路电流之和；（2）电阻 R1；（3）电源电压；（4）干路电流等于各支路电流 之和。 【解析】（1）可以猜想：干路电流等于各支路电流之和；（2）由表一实验数据可知，只有 B 处电流发生改 变，则在实验过程中，只靠改变电阻 R1 而得到实验数据；（3）由表二实验数据可知，A、B 量程电流均发生 变化，两处电流的比值保持不变，则实验是通过改变电源电压得到的实验数据；（4）由表中实验数据可知， 干路电流等于各支路电流之和；故答案为：（1）干路电流等于各支路电流之和；（2）电阻 R1；（3）电源电 压；（4）干路电流等于各支路电流之和。 17. （2017•辽宁）某同学家有一台工作电流为 700 毫安的电冰箱，一台彩色电视机的工作电流为 380 毫安， 一个热水器工作时的电流为 2.5 安，当这三个用电器同时工作时，电路中的电流强度是 A。 【答案】3.58A 【解析】家庭电路的用电器都是并联的，根据并联电路电流规律，总电流等于各支路电流之和，所以，三 个用电器同时工作时的总电流是通过三个用电器的电流之和 3.58A。 18. （2018•太原）小林用下图所示电路研究串联电路特点，闭合开关后，发现灯 L1 较亮，灯 L2 较暗。他对 这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯 L1、灯 L2，电流逐渐变小，所以灯 L1 较亮，灯 L2 较暗。 小欢认为小林的解释是错误的，她只利用图中的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明小林的解释是 错误的。请你完成下列问题： ⑴在右侧虚线框中，画出小欢所设计的实验电路图。 8 ⑵根据实验现象简要说明小林的解释是错误的。 【答案和解析】电路图如图所示。根据电路图连接好电路，开关闭合，观察两个灯泡的亮度，发现 L1 和 L2 的亮度与小林的实验结果相同，但此时电流先经过 L2 再经过 L1，因此小林的结论是错误的。 19.（2017•江都市二模）“探究串联电路特点”时小明选用两只规格相同的灯泡连接的电路如图甲所示。 （1）闭合开关 S 后，发现灯 L1 发光，L2 不发光。同学们有以下几种猜想：①L2 灯丝断了；②L2 短路；③灯 L2 也工作，但 L2 中电流比 L1 中电流小。以上猜想中正确有 （填序号）。 （2）为了寻找“串联电路的电流关系”，分别把图中 A、B、C 各点断开，然后把 接入，闭合开关 前，发现其中一个电表指针如图乙所示，出现这种现象的原因是 。 （3）在寻找“串联电路的电压关系”时，小明将电压表并联在 L1 两端，闭合开关，电压表示数如图丙所示， 为了使实验结果更准确，接下来他应该 。 （4）正确实验操作后，测得 A、B、C 三处的电流记 IA、IB、IC，测得 AB、BC、AC 两点间的电压 UAB、UBC、UAC。 下列说法正确的是 A．IA＞IB＞IC B．IA＜IB＜IC C．UAB=UBC=UAC D．UAC=UAB+UBC （5）为了使结论更有普遍性，可采用的方法是： 。 A、换用不同规格灯泡多次实验， B、改变电源电压多次实验。 【答案】（1）②；（2）电流表；电流表指针没有调零；（3）断开开关，电压表换用 0﹣3V 量程，然后再进 行实验；（4）D；（5）A 【解析】（1）闭合开关 S 后，发现灯 L1 发光，L2 不发光，说明电路中没有断路，L2 不发光，说明是 L2 短路， 故选②；（2）为了探究“串联电路的电流关系”，应该把电流表接入电路；闭合开关前，发现其中一个电 表指针如图乙所示，没有指在零刻度上，出现这种现象的原因是没调零；（3）闭合开关，电压表示数如图 丙所示，示数较小，说明选择的量程偏大，为了使实验结果更准确，接下来他应该断开开关，选用小量程， 9 即选用 0~3V 的量程；（4）串联电路中各处的电流都相等；串联电路两端的电压等于各部分电压之和，故 D 正确，故选 D；（5）为了得出普遍结论，应该换用不同规格的灯泡、改变电源电压，重复操作，进行多次实 验，故选 A。 20.（2018 春•庐江县期中）如图所示是“探究串联电路电流特点”的实验电路图。 （1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是 （填“相同”或“不相同”）的，连接电路的过程 中开关应该处于 状态。 （2）如表是某同学实验过程中设计的表格以及记录的数据：指出表格所记录的数据中，明显错误的数值 是 ，造成错误的原因是： 。 （3）该实验表格设计有明显不当之处是： 。 【答案】（1）不相同；断开；（2）1.5；测量时用的是小量程，却按大量程读数了；（3）只设计了一组记 录。 【解析】（1）为避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论，应选用不同规格的小灯泡做实验；连接电路的 过程中开关应该处于断开状态；（2）C 处的电流值已不在误差范围内，造成错误的原因是：使用的是小量程， 却按大量程读数了；（3）没有设计多次实验记录，实验次数太少，得出的结论不具有普遍性； 故答案为：（1）不相同；断开；（2）1.5；测量时用的是小量程，却按大量程读数了；（3）只设计了一组记 录。