九年级语文上册第六单元阅读新课堂分析人物形象作业课件 人教版

九年级语文上册第六单元阅读新课堂分析人物形象作业课件 人教版

阅读新课堂　分析人物形象 第一部分：典范文本精读 常见题型 1 ．结合文章内容，谈谈对文中人物的印象。 2 ．请根据文章主要内容，简要概括文中人物的性格特征。 3 ．在文章中其他人的眼里，某人是一个怎样的人？结合内容作简要分析。 4 ．结合文章内容，简要概括并分析人物形象。 典范文本 冰湖 ①“ 爹 ， 遛网吧？ ” 儿子猫腰拎起大网漂子 ， 扔到船上。刚遛了几下就喊起： “ 大鱼！爹 ， 上了一条大的！ ”“ 慢点儿 ， 慢着点儿 ， 别拽跑了！ ” 他一别船桨 ， 渔船贴过去 ， 渔网紧挨在船的右舷边。 ② 大鱼一见亮 ， 吓得惊慌乱挣 ， 宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去 ， 连鱼带网一起抄到船上。 “ 爹 ， 咱们掏到白鱼窝子啦。 ” 儿子说着 ， 又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下 ， 扔进舱里。 ③“ 打完这次鱼，回去，你就去上学 ， 啊！ ” 他看着儿子说。 “ 不！ ” 儿子一直没回头 ， 还在遛着网 ， “ 我和你一起打鱼。 ”“ 我揍你 …… 没出息的小兔崽子！ ” 【 父亲关心孩子成长。 】 ④ 下午的时候 ， 一小团乌云从湖西面升起 ， 越集越密 ， 阴沉沉地移过来。不一会 ， 整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。气温骤降 ， 湖水拍溅在船帮上 ， 立刻结成了冰 ， 渔船变得沉重起来。 【 写出了突如其来的变化。 】 ⑤ 不好！他心里暗暗叫了一声 ， 使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了 ， 他拼尽了全力 ， 还是顶不动。渔船上下颠簸着 ， 四周涌动的大浪 ， 一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了 ， 便把两只船桨深深地插在水里 ， 任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。 ⑥ 大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了， 脑子里一阵阵地犯糊涂 ，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿 ， 却不敢。这么冷的天 ， 湖随时都会封上。 ⑦ 天快亮的时候 ， 一阵可怕的寂静从四周围拢过来 ， 涌动着的浪几乎瞬间就凝住了 ， 滑行的渔船也冻结在冰里。 【 环境描写 ， 渲染紧张气氛 ， 突出环境恶劣。 】 不好 ， 封湖了 ， 封湖了！他拿起船桨 ， 疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒 ， 昏昏沉沉地爬起 ， 拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚 ， 一桨下去 ， 冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝 ， 一点点挤过去 ， 船身被锋利的冰碴儿刮得 “ 沙沙 ” 响。 ⑧ 他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下， “ 扑通 ” 一声倒在舱里 ， 挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头 ， 滚烫！可他已顾不上儿子了 ， 只是更狠劲儿地抡着船桨 ， 朝冰砸下去。 【 动作描写 ， 写出父亲奋力砸冰的情形。 】 ⑨ 中午的时候 ， 一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻 ， 他的棉衣棉裤已被汗浸透了 ， 黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里 ， 大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了 ， 渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了 ， 只想就这么躺着 ， 好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子 ， 又站了起来 ， 举起船桨。 ⑩“ 咔嚓 ” 一声。桨断了。桨头甩在冰上 ， 滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句 ， 看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨 ， 把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去 ， 隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿 ， 扶着船帮把一只脚跨到船外 ， 随着 “ 咔嚓 ” 的冰裂声 ， 冰塌陷了 ， 他下到水里。他一只手紧紧抓住船 ， 拖在身后 ， 向湖岸的方向扑去。 【 父亲急中生智 ， 想出了破冰的办法。 】 ⑪ “ 爹 ， 你怎么啦？ ” 儿子被冰碎声惊醒 ， 挣扎着爬到船边 ， 看到水里游动的爹 ， 一下抓住他的手 ， 哭喊着往上拽 ， “ 爹 ， 你上来 ， 上来呀 ， 爹！ ” “ 放开手， 爹 …… 爹送你 …… 回去 …… 上学！ ” 【 父亲仍不忘关心孩子。 】 他的左手紧紧抓住船头板 ， 右手努力地向前扒着冰 ， 两条腿也在身后使劲儿地蹬着 ， 整个身子扑向前面的冰 ， 压下去 ， 冰碎了 ， 把船拉过去 ， 身子再向前挪 ， 又压在冰上 …… 儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦 ， 过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了 ， 可他还是用力地点了点头。 ⑫ 湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来 ， 但是 ， 手指却像是五根铁钉 ， 死死地抠进船板里 …… 【 突出了父亲顽强不屈的品质。 】 1 ．文章为了突出父亲这一形象运用了哪些描写方法？ 试从文中找出相应的句子并加以分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 运用了语言描写、心理描写、动作描写等。例如： “ 他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着 ‘ 咔嚓 ’ 的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。 ” 运用了动作描写，写出了父亲为了能尽快走出困境，丝毫没有顾及自己的安危。 2 ．试分析第 ⑦ 段画线句的环境描写对突出人物性格有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3 ．第 ⑪ 段画线句的语言极富表现力，请从表现人物方面进行简要分析。 _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 这里的环境描写渲染紧张气氛，突出环境恶劣；也为下文父亲不顾自己的安危砸冰、扒冰做铺垫，推动情节发展；烘托人物形象，使 “ 父亲 ” 的性格更加鲜明，形象更加丰满。 ① 运用短句，表现当时形势的危急； ② 运用一系列动词，生动形象地描绘出了父亲奋力扒冰拖船的情形。 4 ．文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。 _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①技艺娴熟，经验丰富；②机智勇敢，顽强不屈；③关心孩子成长。