人教部编版九年级下册语文教学课件-19

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19 《庄子》故事两则 R·九年级语文下册 1.了解《庄子》的相关知识及庄子的生平、思想。 积累文言知识。 2.体会人物对话的语气，感知人物形象，理解两则 寓言所阐述的道理。 3.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣及他对高 官厚禄的态度。 学习目标 新课导入 《庄子》名言 走近作者 庄子(约前369一前286)，名周，字子休，战国 时宋国蒙人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、 文学家、哲学家。是继老子之后，战国时期道家学 派的代表人物。 《庄子》一书，通行本有内篇七章： 《逍遥游》第一， 《齐物论》第二， 《养生主》第三， 《人间世》第四， 《德充符》第五 《大宗师》第六， 《应帝王》第七。 这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分连贯。 外篇共十五篇文章，大部分非 庄子手笔。 《天地》《秋水》《达生》《山 木》《田子方》《知北游》这六篇 很可能是庄子自著，或是他的弟子 整理老师著作编成的文章。 杂篇共十一篇文章，除《让王》 《盗跖》《说剑》《渔父》四篇外， 都是非常漂亮的文章，非庄子手笔。 惠子相梁 鹓 澧 泉 鸱 濠 梁 鱼 xiàng yuān chú chī háo tiáo lĭ 字词积累 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄 子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三 夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓 , 子知之乎？ 有人 取代 动词，作宰相 古代传说中像凤凰一类的鸟。 yuān chú 国都、京城 去 代惠子 害怕 整体感知 夫鹓 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止， 非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓 雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之 梁国而吓我邪？” 出发，起飞 栖息 竹实,即竹子所结的子。 甘泉，甜美的泉水。lĭ 猫头鹰chī hè 拟声词，模仿鸱发怒的声音。 hè，作动词，恐吓 从 到 惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说： “庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。”于是惠施非 常害怕，在国都搜捕（庄子）三天三夜。庄子前去见他， 说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？那 鹓雏从南海出发飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹 子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在这时猫头鹰拾到 (一只)腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，(猫头鹰)仰头看着 它，发出‘吓！’的怒斥声。现在你也想用你的梁国（的 职位）来吓我吗？” 翻 译 起 因： 经 过： 结 果： 惠子为相 庄子看望 受人挑拨 从容往见 受人挑拨 受人挑拨 辛辣地嘲笑那些追逐名利的人 故 事 发 展 出 人 意 料 ， 富 有 趣 味 性 。 细节感悟 惠子： 醉心于功名富贵 对朋友薄情寡义 庄子： 清高自守 机智幽默 自已 惠子 功名利禄 高洁的志趣 尖锐深刻 巧妙贴切 余味不尽 鹓鶵—— 鸱—— 腐鼠—— 梧桐、练实、醴泉—— 比 喻 既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地 讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的 丑态。 这段文章用鹓雏的高洁来说明庄子并不想夺取梁 国的相位，又用鸱得腐鼠的故事揭露和讽刺惠子的多 心，辛辣地嘲笑那些追逐名利的人，表现庄子鄙视富 贵利禄的思想。贴切的比喻和深刻的讽剌，增强了文 章的思想性和说服力。 庄子与惠子游于濠梁 整体感知 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“ 鱼出 游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知 鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之 乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼 也，子之不知鱼之乐全矣！” 桥 这 怎么 固然 本来 完全，确定是 庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者， 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 顺着 你 如此如此 已经 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo） 鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说： “你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是 我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是 你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐， 是可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。 你说‘你哪儿知道鱼快乐’等等，说明你已经知道我知道 鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 翻 译 1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐， 表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射 与外化。他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐， 于是见到“出游从容”的鱼也快乐，即“人乐鱼亦 乐”。这符合他“天地与我并生，而万物与我为一” 的观点。 移情 2.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？ • “我知之濠上也。” 《庄子》散文的艺术特色 艺术特色 第一， 想象奇幻。 第二， 构思巧妙。 第三， 善用寓言故事和比喻。 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。 惠子相梁 视相如命 视相如腐鼠 惠子 庄子宰相 无端猜忌 高贵高洁 或 鸱 奉承攀附 板书设计 庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子 游于濠梁 惠子 庄子 力辩 求真 拘泥 逻辑家的知识判断 巧辩 尚美 超然 艺术家的快乐自由 这两则故事均选自《庄子·秋水》，讲的都是庄子与 惠子的故事。《惠子相梁》表现了庄子和惠子截然不同的 生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形 象对比鲜明，比喻巧妙贴切。《庄子与惠子游于濠梁》表 现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子 和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活 中的诗意并为之感染。 课堂小结 1．阅读下面一段文字，谈淡你的理解。 随堂练习 庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说： “楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥， 他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下 去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤， 郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说： ‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手 早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我没有谈 论的对象了!” (《徐无鬼》) 【提示】 惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在 这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个 妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。 非庄子莫能为之。