- 2021-11-10 发布 |
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文档介绍
配方法(3) 教案1
第5课时 解一元二次方程——配方法(3) 学 习 目 标 1、使学生进一步会用配方法解数字系数的一元二次方程。 2、使学生掌握配方法和推导过程,能使用配方法解一元二次方程。 3、渗透转化思想,掌握一些转化的技能。 学习重点 掌握配方法解一元二次方程。 学习难点 把一元二次方程转化为形如(x-a)2=b的过程。 教 学 互 动 设 计 设计意图 一、自主学习 感受新知 【问题1】填上适当的数,使下列各式成立,并总结其中的规律。 ⑴x2+ 6x+ =(x+3)2 ⑵x2+8x+ =(x+ )2 ⑶x2-12x+ =(x- )2 ⑷x2-+ =(x- )2 ⑸a2+2ab+ =(a+ )2 ⑹ a2-2ab+ =(a- )2 【问题2】解下列方程: ⑴x2-4x+7=0 ⑵2x2-8x+1=0 复习相关内容,实行知识储备。 复习基本方法,逐步加深难度。 二、自主交流 探究新知 【探究】利用配方法解下列方程,你能从中得到在配方时具有的规律吗? ⑴3x2-6x + 4 = 0; ⑵2x2+1=3x ⑶(2x-1)(x+3)=5 . 【归纳】利用配方法解方程时应该遵循的步骤: (1)把方程化为一般形式ax2+bx+c=0; (2)把方程的常数项通过移项移到方程的右边; (3)方程两边同时除以二次项系数a; (4)方程两边同时加上一次项系数一半的平方; (5)此时方程的左边是一个完全平方式,然后利用平方根的定义把一元二次方程化为两个一元一次方程来解. 教师书写完整的解题过程,给学生以示范作用。在直接开平方时强调符号,这是易错之处。 主体探究、归纳配方法一般过程. 三、自主应用 巩固新知 【例1】用配方法解下列方程: ⑴x(2x-5)=4x-10 ⑵x2+5x+7=3x+11 【例2】绿苑小区住宅设计,准备在每两幢楼房之间,开辟面积为900平方米的一块长方形绿地,并且长比宽多10米,那么绿地的长应是多少米? 解:设绿地的宽是x米,则长是(x+10)米,根据题意得: x(x+10)=900. 整理得 , 配方得 . 解得 . 由于绿地的边长不可能是负数,因此绿地的宽只能是 应用提高、拓展创新,培养学生应用意识. 2 米,于是绿地的长是米. 【练习】Р34 2 四、自主总结 拓展新知 (1)把方程化为一般形式ax2+bx+c=0; (2)把方程的常数项通过移项移到方程的右边; (3)方程两边同时除以二次项系数a; (4)方程两边同时加上一次项系数一半的平方; (5)此时方程的左边是一个完全平方式,然后利用平方根的定义把一元二次方程化为两个一元一次方程来解. (6)如果方程右边是非负数,两边直接开平方求解,如果方程右边是负数,则原方程无解。 五、课堂作业 P42 3 (《课堂内外》对应练习) 教学理念/教学反思 2查看更多