第19课 现代音乐和电影 教案2

第19课 现代音乐和电影 教案2

‎ ‎ 第19课 现代音乐和电影 教学设计 教学目标 ‎1．知识与能力 通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。通过对好莱坞的学习，了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。‎ ‎2．过程与方法 通过欣赏爵士乐，使学生不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐表达，提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。‎ ‎3．情感态度价值观 通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。‎ ‎4．重点：爵士乐；好莱坞。音乐是用来表达人的内心情感的，这是理解爵士乐的一个关键，也是本课的一个难点。‎ ‎5．难点：由于学生在这方面理性思考不多，所以这个问题也成为本课的一个。‎ 教学设计思路 本课介绍的是主要内容是以爵士乐为代表的现代音乐，以及以美国好莱坞为代表的现代电影艺术。教材对本课的重点内容爵士乐和好莱坞介绍得比较详细，从中可以清楚地了解爵士乐的起源、发展脉络、演奏特点、影响及好莱坞的兴衰历史。学生通过自学（阅读教材）可以对上述内容有大致地了解。如果要求学生在此基础上对教材内容有更深刻的理解，则需要在教师指导下，事先做一番准备。这些准备包括爵士乐唱片（CD、VCD）及好莱坞的一些大片（VCD）及相关的一些材料。获取的渠道有很多，如网络、音像公司、电视录制、各种文化机构及学生个人的收藏等。‎ 本课内容简单，应设计灵活。教师主要培养的是学生分析问题的能力，可以采用组织活动或组织讨论的形式，来培养学生的兴趣。‎ 教学策略 ‎1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。‎ ‎2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。‎ ‎3．课堂组织形式：分组讨论。‎ ‎4．教具媒体组合应用：多媒体展示。‎ ‎5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。‎ 教学过程 ‎【导入新课】‎ ‎（讲述）上节课中，我们学习了20世纪的文学和美术方面的发展，都是视觉方面的感受。今天我们换另一个角度，我们来欣赏一下20世纪的音乐和电影。从这两方面来看看，20世纪的历史都给我们的生活留下了什么深刻的记忆？‎ ‎【讲述新课】‎ 一、爵士乐 ‎（放音乐，讲述）这些音乐风格都被称作“布鲁斯”，大家听了之后有什么感触呢？‎ ‎（学生回答）‎ ‎（讲述）是一种哀婉、忧郁的曲调，这个词实际上是源于英语单词“Blues”。“Blues”在英语中的意思是“蓝色的、忧郁的色彩”，后来成为悲哀的歌曲统称，中文音译为“布鲁斯”。我们常常从美国音乐作品中发现带有Blues的曲名，如《蓝色狂想曲》、《蓝色的探戈》、《蓝色的爱情》等，它们更准确的译法应该是《忧郁狂想曲》、《忧郁的探戈》、《忧郁的爱情》……布鲁斯是爵士乐初期的一种重要形式，谁能说说你对爵士乐有什么了解呢？‎ ‎（学生根据自己的课外知识，回答）‎ ‎（讲述）布鲁斯是爵士乐初期的一种重要形式，为爵士音乐的旋律基础，源自非洲，由非洲的黑人带到美国。17～18‎ 4‎ ‎ ‎ 世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到美洲，这些黑人奴隶从故乡带走了历史和文化，同时也带上了音乐。生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人，沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。在田间、在劳动之余，黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌，以表达他们孤寂、哀怨的心声。‎ 从爵士乐起源的这方面来看，你能得出什么结论呢？‎ ‎（学生发言）‎ ‎（讲述）音乐是用来表达内心情感的，音乐与生活、与时代密切相关，任何形式的音乐都不可能是因为某个天才的突发奇想，总是在生活中经过长期的磨练、积累，在人民大众中形成的。‎ 透过爵士音乐的其他表现特征，你还可以看到日常生活中的什么细节呢？‎ ‎（学生回答）‎ ‎（讲述）因为爵士音乐产生于非洲，所以它更多的反映了非洲黑人的心声。大家可以体会黑人奴隶的心愿所在：例如，即兴风格──爵士乐的灵魂，即自由自在地演奏，他们渴望以此来表达自己的一个宏愿──自由地、无拘无束地生活。再如，拉格泰姆──爵士乐音乐的节奏支架，即切分的节奏风格，切分示意出动荡和不稳定，与平静和稳定相对峙。黑人奴隶生活在社会的底层，他们希望社会变革动荡，这种不规则的切分节奏特点，就好像他们对现实社会不停地敲击。‎ ‎（出示图片，讲述）看看那些爵士乐手使用的乐器，爵士乐有一个很大的特点，就是讲究“即兴”演奏，这种“即兴”表现方式渗透在整个作品的演奏之中，它是爵士音乐的精髓和灵魂。为什么会形成这种特点呢？‎ ‎（学生思考，讨论回答）‎ ‎（讲述）早期黑人爵士乐多不识谱，演奏时只是凭着灵感，对所熟悉的曲调自由地进行变化。所以带有很强的即兴性质。由于人数不多，三五个乐手经常在一起合作，时间久了，彼此之间也就自然地形成一种默契。这种情况只是到后来才有所改变。即兴表演为爵士乐手提供了宣泄情感的机会，容易激发人的情绪。‎ 大家想一想，爵士乐是起源于非洲的，而在黑人音乐的故土──非洲并没有出现在世界范围内具有深远影响的现代音乐流派，这是什么原因？为什么爵士乐在美国出现？‎ ‎（学生思考，讨论回答）‎ ‎（讲述）因为那里社会发展相对落后，文化发展相对缓慢，无法被现代世界所理解。而来到美洲的黑人尽管早期受到非人的待遇，但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。美国黑人音乐也在演变和发展。随着黑人的解放，他们吸收先进的西方文化，掌握成熟的音乐理论和高难度的乐器演奏技巧，最终发挥天赋创造出爵士乐。爵士乐在世界范围内广为流传，受到黑人以外世界各地人民的认同，也为黑人赢得更多的理解。从中我们也可以得出一个很符合我们国家发展的道理“只有发展才是硬道理”。‎ 二、好莱坞 ‎（讲述）19世纪的时候，电影出现，并且发展很快，日益成为与人们日常生活息息相关的一门综合艺术。电影艺术的发展都经历了那些阶段呢？‎ ‎（回答）‎ ‎（讲述）技术上的不断变革，使得电影具有了更强的艺术表现力和感染力。当今电影艺术最为发达的地区是那里呢？‎ ‎（回答）‎ ‎（讲述）美国电影就像世界上其他地区的电影一样分为很多类型的。美国电影最有自己特色的就是美国的西部片。大家知道这是为什么吗？‎ ‎（回答）‎ ‎（讲述）因为这种电影的背景都是放在了美国的西进运动的基础之上。而这种西进运动是美国特有的历史，所以以这种特殊的历史环境为背景的电影，就成为美国电影的一大特色，而且它也是最能反映美国人的民族性格和个人英雄主义。‎ 美国的第一部西部片是埃德温·鲍特于1904年拍摄的《火车大劫案》。它确立了此类影片犯罪、追逐以及罪犯最终受到惩罚的模式。到1914年好莱坞拍摄了第一部大型西部片《娶印第安女人的白人》，银幕上具有后来西部片中定型化的人物：野蛮的印第安人、执法的白人、偷牲畜的强盗、恶棍和酒吧间的狂欢者。后来的西部片对此不断重复、模仿，仅在一些细节上加以改造和翻新。这些西部片描写的美国西进运动中一种什么样的情景呢？你心目中的美国西部片及人物的形象是怎样的？‎ 4‎ ‎ ‎ ‎（学生回答）‎ ‎（讲述）西部片演绎美国的一段历史：19世纪下半叶，由于西部发现金矿，美国东北部居民大量涌入西部荒原，促使西部经济繁荣发达，但由于法制不健全，强盗歹徒横行，再加上印第安人的反抗，使得移民不得不用枪杆子来保护自己的利益，因此就产生了大量火爆浪漫的故事。美国的西部片可谓千篇一律。首先，影片中的人物大都雷同，总是牛仔、警长、牧场主、歹徒、印第安酋长、妓女、淑女。而且善恶分明，不是好人，便是坏人，编导对人物进行简单的道德分类。其次，情节结构大都相似。一开始，常常是善良的白种移民受到暴力的威胁，英勇的牛仔奋起反抗，歹徒略占上风，牛仔救出美女，产生爱情，最后经过殊死搏斗，将歹徒消灭。其间，再穿插一些西部土著印第安人的风情民俗，显得绚丽多彩，热热闹闹。在视觉形象上，也常常是牛仔身穿紧身衣服，头戴宽边帽，腰插柯尔特连发手枪，同时离不开原始的火车、带篷的马车、荒凉的沙漠和挺拔的山岩。影片中离不开这样的镜头：印第安人骑马一字排开，在山梁上出现，俯视着山下平原上行进的骑兵队、马车或火车，局势一触即发，紧张异常。美国的西部片尽管雷同，但也产生了一些经典影片，如福特的《铁骑》、《关山飞渡》，霍克斯的《红河》、齐纳曼的《正午》和史蒂文斯的《原野奇侠》等作品。在电影的早期，美国西部片曾经风行一时，不仅在国内，而且在世界范围赢得了众多的观众。70年代后，它沉寂了一段时间，最近几年，又有复兴的迹象，好莱坞拍的好几部西部片票房都不错。观众观看西部片，既可满足怀旧心理，又可曲折地宣泄自己潜藏的攻击欲。‎ 好莱坞称霸影坛的如此长的时间，一定有它必然的原因，那么，是什么原因使得好莱坞电影称霸影坛的呢？‎ ‎（学生细考、回答）‎ ‎（讲述）我可以在这里给大家提供一个线索：‎ ‎1．一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员。‎ ‎2．推出影星以确立自己的地位。‎ ‎3．华尔街金融机构的大量投资。‎ ‎4．制作技术、题材、制作方法的不断革新。‎ ‎5．创造出不同的类型片来吸引观众。‎ ‎……‎ ‎（组织讨论）大家在此基础上对中国电影现状及如何走向世界进行思考探讨，究竟如何做，才能使中国的电影取得更大的成绩呢？‎ ‎（学生讨论，结束本课）‎ ‎【课堂小结】‎ ‎1．本课教材限于篇幅，只选择了现代音乐的代表──爵士乐、现代电影的代表──好莱坞。其实现代音乐和现代电影还有其他相当丰富的内容。因此指导学生从各种渠道获取资料是十分必要的。教师应当指导学生从网上、书籍或媒体上搜集资料，例如告诉学生除了爵士乐外，20世纪还有许多流行音乐形式盛行，像摇摆乐、摇滚乐、乡村音乐、迪斯科等，可从网上或书籍中搜集相关方面的资料，之后或列出图表、或整理成提纲笔记等。‎ ‎2．鼓励学生针对现代音乐和电影提出各种各样的问题。由于本课内容贴近青少年认知区域，学生中许多人对现代音乐、现代电影较成年人有更多的知识积累。教师可以先示范性地提出问题，如未来电影是什么样的？“一只眼睛盯着观众，一只眼睛盯着金钱”这一好莱坞经营理念对其发展有什么影响？等等。鼓励学生多提问，回答不上没关系，关键是培养学生发现问题、提出问题并尝试解决问题的能力。‎ ‎【活动与探究】‎ ‎1．电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了？你有什么看法？‎ 电视的发展使电影受到很大的冲击，这是一个不争的事实，但这并不意味着电影功能的减少或衰退，比如电影在传播、教育、认知、审美、文献等多种功能并未减少，甚至还有一定程度的增加，例如电影经济功能就在增加。如果不信，请留意每一部好莱坞大片上映后所带来的经济旋风和时尚旋风。它们表明电影在人们日常生活中的作用并未随着电视发展而减少。当然这里必须说明，电影业也必须与时俱进，否则它在人们日常生活中的作用就会减退。‎ ‎2．如果有条件，观看好莱坞、欧洲、中国生产的有代表性的电影各一部，试组织一场讨论，发表你对不同地区（国家）电影的看法。‎ 4‎ ‎ ‎ 板书 第19课 现代音乐和电影 一、爵士乐 二、好莱坞 分析、评价、反思、体会：‎ 4‎