九年级化学上册第五章燃料5-3二氧化碳的性质和制法教案 粤教版

九年级化学上册第五章燃料5-3二氧化碳的性质和制法教案 粤教版

1 二氧化碳的制取 一、学情和教材分析 学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用二种方法来制取 氧气（氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和 反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了 选择收集装置的部分经验。生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧 也不支持燃烧；可以灭火等。学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不 知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其 进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。 二、学习目标 1、知识与技能目标 （1）认识实验室制取二氧化碳得原理和装置。 （2）利用设计的装置制取二氧化碳。 （3）通过探究实验室制取二氧化碳,认识实验室制取气体的一般思路和方法。 2、过程与方法 （1）经过探究过程,领会科学探究的方法和意义。 （2）通过参与科学探究活动,会拟定简单的探究计划和实验方案。 （3）会灵活运用现有仪器自主设计实验装置。 3、情感态度与价值观 （1）通过实验探究,培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质。 （2）体验科学探究的乐趣,激发学生学习化学的兴趣。 三、教学重点、难点 1、重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置的探究。 2、难点：确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。 四、教学方法 自主、合作、交流、实验探究。 五、教学过程 2 教师活动 学生活动 设计意图 [新课导入] 观看图声并茂的 “地球与空气的对话”。适时发 问：你们知道“温室效应”是由 什么气体过多引起的吗？ 哪些 因素可产生二氧化碳气体呢？这 节课我们就来探究一下。从而引 出课题。 [问题讨论] 在实验室制取氧气 时，我们主要是从哪几个方面进 行的？ [过渡语] 今天我们就从这三个 方面来探究一下二氧化碳的制 取。 观看影视材料。 思考、回答。 二氧化碳过多引起温室 效应。 回忆、思考。 归纳后汇报、倾听。 通过对话诱发学生的学习兴 趣和好奇心，创设融洽的课堂 气氛。 引出课题、展示学习目标，引 起学生的期待和注意。 复习旧知识，指导分析方法， 为新课作铺垫。 引入新课。 [知识再现] 请大家思考，我们学 习过哪些化学反应可以生成二氧 化碳气体？并写出这些化学反应 的化学方程式。 要求：学生自主地到前面书写化 学方程式。 [提供材料] 化学家发现常温下 含有碳酸根的物质与相应的酸反 应可以生成二氧化碳(动画讲述 以上事实)，如：碳酸钙与稀盐酸 反应生成水、二氧化碳和氯化钙。 [问题] 你能用化学方程式表示 该反应么？ 教师活动 回忆、思考，学生主动到 黑板上板演化学方程式。 看影像和材料、思考。 分析、思考。 书写化学方程式。 CaCO3＋2HCl===CaCl2＋ H2O＋CO2↑ 复习旧知识，指导分析方法。 让学生学会主动评价他人的 观点。 设置情景，激发学习兴趣。 培养学生的分析能力、解决问 题的能力。 3 [提供材料] 指导学生选择化 学反应原理的依据：反应物易 找且价廉、反应条件易控制、 有利于环保。 [各抒己见] 黑板上所列哪一 个化学反应适合实验室制取 二氧化碳？请大家先提出假 设，再实验验证，最后小结结 论。 指导分析、讨论，引导学生小 结。 为了便于控制反应速率，易于 收集二氧化碳气体，应选用药 品：大理石或石灰石和稀盐 酸。 [问题讨论] 通过学习氧气实 验室制取的实验装置，请大家 思考实验时选择实验装置的 依据是什么？ [讲述] 1.反应物的状态。 2．反应条件。 3．生成物的物理性质(密度、 溶解性)。 倾听识记。 讨论、假设、设计实验方案， 探究适合实验室制取二氧化 碳的化学反应原理。 动手实验探究。 归纳、小结结论。 思考、讨论、回答。 通过交流活动，使学生在发表 自己的探究成果和方法、倾听 他人的探究经验的过程中进 行客观的比较和鉴别，从不同 的角度改进自己的经验和认 识，克服原先独立探究中的片 面性和局限性，最终完成对所 学知识意义的完整建构。 学会对已有知识的归纳、小 结。 [问题讨论] 请大家用提供的 实验仪器，结合化学反应原 理，设计探究制取二氧化碳的 实验装置。连接实验装置。如 没有仪器选择，画出简图即 可。补充、解释学生的回答。 [问题讨论] 如果用你们设计 的实验装置制取二氧化碳，应 如何检验和验满二氧化碳气 体呢？ [讲述] 用澄清石灰水检验。 用燃着的木条靠近集气瓶口 验满。 学生讨论后提出设计方案，连 接装置，展示成果。 并简要说明装置连接的理由。 回忆旧知识，讨论方法。 学生动手实验，体验成功。 小结、汇报自己的收获。 提出探究课题。 培养学生的实验能力、思维能 力和动手画图能力。 复习旧知识，解决实际问题。 锻炼学生动手操作的能力，体 验成功的乐趣，不断增强学生 的参与意识、合作意识。 培养归纳、概括的能力，语言 表达能力。 4 [体验实践] 请大家用你们设 计的实验装置制取、收集并验 证二氧化碳。 [反思] 通过以上的探究学习 你有何收获呢？ [作业] 反馈教学效果。 六、板书设计 一、二氧化碳的制法 一、药品及反应原理 1、药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸。 2、化学反应方程式：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2 二、实验室制取二氧化碳的装置 1、发生装置：同制取氧气的装置相似。 2、收集装置（方法）：采用向上排空气法，不能用排水法。 三、二氧化碳气体的检验方法 1、检验方法：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。 2、验满方法：将燃着的火柴放在集气瓶口，火柴熄灭，证明收集满了；或蘸有澄清石灰水 的玻璃片放在瓶口，出现浑浊，证明收集满了 四、制取气体的一般操作步骤 1、检查：（装置气密性） 2、加入：（先固后液） 3、收集：（排水法、向上排空气法） 4、检验（检验气体、验满）