15　短文两篇谈读书教案三

15　短文两篇谈读书教案三

培根《谈读书》教学设计 教材分析： 《谈读书》这篇随笔，论述的范围相当广泛，既阐述了读 书的正确目的，又阐述了读书的方法，还告诉大家读书能塑造 人的性格和弥补精神上的缺陷的道理。本文写法也不同一般， 语言十分简练，几乎一句话就是一个观点，对世人进行谆谆告 诫。 教学目标： 1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。 2、积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、 态度、方法和作用的认识。 3、培养学生认识读书的益处 ；养成良好的读书习惯。 教学重、难点： 重点： 1、课文中出现的名言警句的体会学习。 2 、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。 教学时数：安排 1 课时 教学过程： 一、对联我会读 好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。 二、名人我认识 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学 家、现代实验科学的始祖，作家。出生贵族家庭，剑桥大学毕业，后 又学习法律，1618 年任大理院院长，封为勋爵。1621 年因受贿为国 会弹劾去职，嗣后居家著述。1626 年冬由于在野外试验雪的防腐作 用而受寒致死。著有《随笔》， 《新工具》等。《随笔》是其文学方 面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。今天我们要学习的《谈读书》 就是其中最有名的一篇。 三、生字我来记 检查学生生字识记情况 四、课文我爱读 请同学们自由朗读课文，并把你认为最精彩、最有哲理性的句子 勾画出来。 五、交流我进步 请同学们小组交流，谈谈你喜欢的勾画出的句子的理由，也可以 谈谈你的启示。 六、结构我梳理 学生讨论交流，最后归纳 读书的目的：怡情 傅彩 长才 读书的方法：选读 浏览 通读 精读 只读摘要 读书的作用：塑造性格 弥补精神上的缺陷 七、名句我品读 请同学们大声的朗读你喜欢的句子，再次的品味培根对读书的见 解。 八、技巧我领会 学生讨论交流，师生总结归纳 说理方式：比喻说理 排比说理 对比说理 论证方式：比喻论证 对比论证 九、收获我来谈 请同学们谈谈学习培根《谈读书》的体会。 十、好书我推荐 市场上的书琳琅满目，鱼龙混杂，作为中学生的我们该如何取 舍呢？ 你能给大家推荐那些好书？ 十一、名言我积累 开卷有益。 ——【宋】赵光义 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足， 越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广 阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼 …… 十二、名人我来当 请同学们模仿刚读的名人警句，写下自己对读书的见解。（注意： 语言凝练，有一定的蕴意。） 十三、走进《书的旋律》 师生共同欣赏朗读诗歌：《书的旋律》 小结：同学们，与书为伴，其乐无穷。让我们一起在书的海洋 恣情徜徉，丰富学识，增长智慧！ 《谈读书》教学反思 《谈读书》一文是英国作家培根的著名随笔，本文短小精悍，但 论述范围十分广，语言极其简练，几乎每一句都是名言警句，而且文 章运用了多种论证方法来增强文章感染力和说服力。 在授课过程中能较好地把握教学目标，围绕教学重点，突破教学 难点，并通过层次清楚的幻灯片来帮助学生理解文章思路以及明确文 章的论证方法，完成了教学任务。在课堂上能引导学生理解文章，品 析语言，总结收获，通过拓展延伸这一环节让学生接触课外的知识， 从中找话题谈看法，让学生学以致用，锻炼自己的思维能力和口头表 达能力。在与学生交流时，耐心倾听，不随意否定学生的看法，致力 于创设和谐开放的课堂氛围。 “课堂教学是一门遗憾的艺术”，我在教授本课时还存在许多不 足。虽然本文不是严格的议论文，但属于议论性随笔，有关的知识点 应该有所涉及。 以上是《谈读书》一课的教学反思，这为以后的教学工作提供借 鉴与参考。