2018年全国中考语文最新专题练习《记叙文阅读》及答案教师版

2018年全国中考语文最新专题练习《记叙文阅读》及答案教师版

记叙文阅读 一、记叙文阅读。（共12分）‎ 生命草 赵丽宏 ‎①我自小就喜欢花草，爱看，也爱种。‎ ‎②和所有性急的孩子一样，我巴不得花盆里那些又小又细的幼芽一天之内就能开花结籽。 一个天真的想法，便在我的心里滋生了：多浇些水，多施些肥，小苗一定能长得快些。 于是我每天浇四五趟水，早晨浇，晚上浇，中午也浇，还把自己认为可以做肥料的一切东西都往花盆里撒。 结果，小苗非但没有长高，竟一颗颗地枯萎了，死了。 我的伤心自不必说，大人们却还笑我：“你呀，真是个小憨大。 你知道么，这些小花小草，也是些小生命，娇嫩着哩，乱来怎么行呢！”哦，是我的幼稚，夭折了这些小生命。 我并没有灰心，一次次地再播种，再培育，终于盼来了开花结实。 我种过蝴蝶花、兔子花、海棠花、兰花，还有月季、金橘、石榴，有过许多成功的喜悦，也有过不少失败的懊丧。 可是大人们的那些话，却那么深刻地印在了我的心里。 是的，这些小花小草，真是一些娇嫩的小生命。‎ ‎③后来，因为一些情况，我的那几个花盆荒芜了。 盆中有时偶尔会长出几株小草，但总是活不了几天便枯萎了。 这样过了好几年，在一个冬天之后，我的花盆里似乎出现了奇迹，在没人浇水，没人施肥的土壤里，竟长出了几丛绿茵茵的、形状特殊的植物来。 起初谁也没有注意，而它们以惊人的速度成长起来。 初夏的一天，我走上凉台，赫然出现了几盆青翠又茂盛的植物———它们细而长的叶子有点像太阳花，但没有太阳花的叶子那般厚实。 密密匝匝的枝叶，向四面八方伸展出去，在它们所能达到的范围内，决不留一丝空隙。 上面挤得太紧了，枝叶又随着盆沿倒垂下来，挂满了花盆的周围。 远远看去，就像几个毛茸茸的绿绣球。 这真是奇迹。‎ ‎④是谁播下的种子呢？ 是雨？ 是风？ 我不知道。 反正，绝不是人们有意识地播下的。 更使我惊奇的是这草的生命力———实在是少有的坚忍，少有的顽强。 几盆贫瘠的沙土，常常被夏日如火的太阳晒得龟裂，这草，却在这里扎了根，活下来。 就凭着几场天赐的雨露，就凭着早年埋葬在这里花草提供的一些养料，它们活得如此乐观，如此蓬勃。 那一份强健旺盛的朝气，足以和任何植物园中的花草匹敌。 我真不明白：有时，连着几十天不下雨，大地被烤得直冒青烟，这草却枝不萎、叶不焦，依然郁郁葱葱，生气勃勃。 仿佛它自身便能产生出生存所需的一切水分和养料。‎ ‎⑤我爱上了这些奇特的花草，不知其名，我就自己给它起了名字：生命草。它有着仙人掌一般顽强的生命力，却不似仙人掌那样孤傲呆板。 是的，我并不喜欢仙人掌，那扁平多肉的身躯，那犬牙交错的利刺，实在引不出什么美的联想。 而这些生命草，却有着一股灵秀之气。 早晨，在它绿茵茵的叶瓣上，挂着一颗颗晶莹透明的露珠，就像许多纤小而又健壮的小手臂，托着一颗颗闪闪发光的珍珠。 它也开花，那是一些并不显眼的小花，形似珠兰，色呈淡黄，虽没有珠兰的芬芳，却自有一股淡淡的清香，一样招人喜爱。 冬天，它枯萎了。 然而，它却把生命的种子，悄悄地洒落在泥土中。 一到春天，花盆中便又冒出水灵灵的嫩芽来……有一次，住在楼下的一位老人见到这些草，告诉我，这草可以治疮，把它的枝叶捣烂了敷在疮口上，十分灵验。‎ ‎⑥哦，这些葱郁的小草，丝毫不求于人类，只是凭着自身的毅力活下来，却还在努力地造福于人类。这些顽强而又高尚的小生命哟！‎ ‎（选自赵丽宏《旷野的微光》，有删改） ‎ ‎ 1.依据文章思路和内容，在下面横括号里填写合适的语句。 （3 分）‎ ‎（ ），让“ 我”很伤心→（ ），让“ 我” 收获了成功的喜悦→（ ），让“ 我”惊奇和震撼→“ 生命草”的顽强和高尚，让“ 我”热爱和赞美 ‎2． 第⑤⑥段写“生命草”的“顽强而又高尚”时，是如何进行侧面描写的？ （2分）‎ ‎3． 阅读下面句子，回答括号中的问题。 （4 分）‎ ‎（1）上面挤得太紧了，枝叶又随着盆沿倒垂下来，挂满了花盆的周围。 远远看去，就像几个毛茸茸的绿绣球。 这真是奇迹。 （该句运用了什么修辞手法？ 有什么表达效果？）‎ ‎（2）哦，这些葱郁的小草，丝毫不求于人类，只是凭着自身的毅力活下来，却还在努力地造福于人类。（“自身的毅力”在文中具体指什么？）‎ ‎4． 结合文章内容，说说你从“生命草”身上得到了哪些启示？ （答出两点即可）（3 分） ‎ ‎1.（3分）性急养死了花草 耐心盼来了开花结实 “ 生命草”的坚忍和顽强（ 意思对即可） 【解析】通过题干中所给的词语“伤心”“喜悦”“惊奇和震撼”“热爱和赞美”，可以看出此题要求根据感情变化来梳理文章的内容。 首先我们要在文章中找出这些词语，然后用简洁的语句概括与之对应的内容。 根据第②段中的“ 和所有性急的孩子一样，我巴不得花盆里那些又小又细的幼芽一天之内就能开花结籽”“小苗非但没有长高， 竟一颗颗地枯萎了， 死了” 可知，“我”是“伤心”的。 接着“我”汲取教训，不断地改进自己的做法，反复尝试，最终养花成功，因此“喜悦”。 第③段写“我”突然发现荒芜的花盆中出现了新绿，而且茂盛蓬勃，对比之前的养花经历，这着实让“我”“ 惊奇”。 由第④段中的“就凭着几场天赐的雨露，就凭着早年埋葬在这里花草提供的一些养料，它们活得如此乐观，如此蓬勃”等内容可知，“生命草”的顽强、蓬勃让“我”“惊奇和震撼”。 根据以上分析进行概括即可，组织答案时注意与所给示例的句式保持一致。 ‎ ‎2.（2分）侧面描写：通过写仙人掌的呆板孤傲，从侧面反衬出“生命草”不仅生命力顽强，还灵秀可爱；通过楼下老人的介绍来突出 20‎ ‎“生命草”具有无私奉献的精神。 （ 意思对即可） 【解析】 第⑤段“ 它有着仙人掌一般顽强的生命力……实在引不出什么美的联想”等内容，通过对仙人掌与“生命草”的不同态度和情感，反衬出“我”对“生命草”的钟爱。最后听老人介绍“这草可以治疮”从侧面赞扬其奉献精神。 将以上信息进行整合，用简洁、流畅的语言表达出来即可。 ‎ ‎3.（1）（2分）运用比喻的修辞手法，把密密匝匝的绿叶比作“毛茸茸的绿绣球”，生动形象地写出了这些不知名小草的蓬勃、旺盛、可爱，表达了作者的惊叹和赞美之情。 （ 意思对即可） ‎ ‎（2）（2分）不等不靠，自我适应、自我调整，抓住机会张扬生命。 （ 意思对即可） ‎ ‎【解析】（１） 题考查赏析句子的表达效果。 根据句中的“ 就像几个毛茸茸的绿绣球” 一句可知，该句运用了比喻的修辞手法，将不知名的小草蓬勃、可爱的形象刻画得淋漓尽致， 同时 也 流 露 出 作 者 的 欣 赏 与 喜 爱 之 情。（2） 题其实是概括“ 生命草” 的形象，也是文章的主旨所在。 “ 生命草”和“ 需要人侍弄的花草” 相比，它的成活和延续没有人为的因素，全靠自己适应和坚持。 比如它长在“ 荒芜”的花盆中，没有人为它浇水、施肥，它要经受干旱和风雨的考验，它要忍受瘠薄和严冬，我们可以根据这些具体的描写入手，找出其精神的内核，组织精练的语言概括即可。 ‎ ‎4.（3分）示例：①“ 生命草”在没人浇水、无人施肥的情况下，不仅能旺盛成长，还能延续生命，这启示我们只有适应环境，战胜逆境，才能生存和发展。 ②“ 生命草”在瘠薄的泥土里和烈日的烤炙下，仅靠“ 几场天赐的雨露” 和“ 早年埋 葬在这里花草提供的一些养料”而活得乐观，活得蓬勃，这启示我们要抓住一线生机，主宰自己的命运。 ③“ 生命草”凭着自身的毅力活下来，并且努力地造福人类，这启示我们生命因为奉献才美丽，才有价值。 （意思对即可） ‎ 二、 阅读下面文章，完成1～5题 。（14分）‎ 樱 花 时 节 郝 　俊 ‎①樱花确实 有 些 特 别 ， 看 一 次 就 难 忘 。 樱 花 的 花 瓣 较 小 ， 颜 色 多 为 粉 红 或 白 色 。 我 见 过 的 樱 花 ， 更 多 似 乎是 介 于 两 种 颜 色 之 间 ， 嫩 红 中 含 着 素 白 的 花 色 是 那 般 淡 雅 ， 犹 如 在 水 中 涤 荡 之 后 ， 有 了 一 种 一 去 尘 埃 之 后 的 脱俗 ， 又 像 是 原 本 色 泽 浓 艳 的 花 瓣 在 水 中 浸 渍 ， 退 去 了 几 分 娇 红 ， 多 了 几 分 苍 白 。‎ ‎②我 觉 得 樱 花 的 美 正 好 印 证 了 “ 独 木 不 成 林 ” 这 句 话 ， 看 樱 花 就 要 看 繁 花 锦 簇 、 片 片 丛 林 的 热 闹 ， 其 他 花则 不 然 ， 俏 皮 的 红 杏 只 需 一 枝 就 可 充 当 报 春 的 使 者 ——— “ 一 段 好 春 藏 不 住 ， 粉 墙 斜 露 杏 花 梢 。 ” 一 株 莲 花 就 是一 位 “ 出 淤 泥 而 不 染 ， 濯 清 涟 而 不 妖 ” 的 凌 波 仙 子 ， 一 枝 月 下 的 红 梅 即 可 绽 放 出 “ 疏 影 横 斜 水 清 浅 ， 暗 香 浮 动 月黄 昏 ” 的 幽 逸 风 姿 。 若 单 看 一 枝 樱 花 便 觉 得 太 柔 弱 ， 太 单 薄 ， 甚 至 让 人 难 以 觉 出 其 生 命 迹 象 。 带 着 一 份 怜 恤 ，从 地 上 随 手 拾 起 一 片 花 瓣 置 于 掌 心 ， 手 中 的 花 瓣 就 像 是 被 折 断 的 蝴 蝶 的 翅 膀 ， 在 微 风 中 的颤 动 恰 如 断 翅 后 隐隐 作 痛 时 的 挣 扎 。 倘 若 花 树 密 集 ， 规 模 盛 大 ， 那 就 是 另 一 番 景 象 了 。‎ ‎③我 记 得 第 一 次 看 樱 花 看 的 就 是 一 片 花 海 ， 近 千 株 樱 花 竞 相 绽 放 ， 花 朵 密 密 匝 匝 ， 远 看 层 层 叠 叠 ， 亭 亭 如盖 。 白 的 如 雪 堆 枝 条 ， 粉 的 似 落 霞 满 天 。 这 般 情 景 ， 才 让 人 真 正 体 会 到 什 么 是 目 不 暇 接 。 眼 前 的 樱 花 灿 烂 繁华 ， 加 之 地 势 起 伏 ， 远 看 ， 花 潮 汹 涌 。 是 的 ， 当 一 种 美 极 其 繁 复 ， 同 时 又 蕴 含 连 绵 的 韵 律 时 ， 几 乎 是 汹 涌 而 来 ， 会令 人 有 点 眩 晕 ， 可 能 是 在 记 忆 中 一 时 找 不 到 相 同 或 相 似 的 审 美 经 验 ， 所 以 强 烈 的 视 觉 冲 击 让 人 有 些 不 知 所 措 ，不 知 道 眼 前 之 景 意 味 着 什 么 ， 而 赋 予 意 义 和 寻 求 价 值 又 是 人 类 心 灵 的 内 在 诉 求 。‎ ‎④面 对 数 量 如 此 之 多 的 樱 花 ， 不 知 道 从 哪 里 看 起 ， 越 是 想 尽 收 眼 底 ， 越 是 难 以 穷 尽 ， 这 样 的 美 来 得 如 此 急切 ， 让 人 振 奋 ， 也 让 人 感 觉 有 些 压 迫 ， 这 种 不 适 应 会 在 短 时 间 内 激 发 心 灵 ， 使 内 心 的 感 受 能 力 迅 速 扩 展 。 这 种体 验 ， 让 我 想 到 在 夜 间 看 萤 火 虫 ， 如 果 看 到 零 星 几 只 萤 火 虫 ， 总 觉 得 它 们 像 一 盏 盏 微 弱 的 灯 ， 飘 忽 不 定 ， 似 乎 随时 都 有 可 能 被 黑 夜 吞 噬 ， 出 于 同 情 和 怜 悯 ， 看 一 眼 就 想 替 它 们 把 光 再 拨 亮 些 。 试 想 ， 如 果 我 们 看 到 的 不 是 几只 ， 而 是 数 万 只 萤 火 虫 在 眼 前 闪 烁 ， 这 时 我 们 一 定 不 会 觉 得 它 们 渺 小 。 我 们 会 醉 心 于 它 们 漫 天 飞 舞 时 的 流 光溢 彩 ， 会 觉 得 这 些 小 精 灵 正 在 尽 兴 地 释 放 自 己 的 光 芒 ， 那 么 欢 快 ， 那 么 耀 眼 ， 那 么 势 不 可 挡 。 当 我 们 感 觉 它 们化 作 繁 星 点 点 之 时 ， 我 们 的 内 心 早 已 阔 大 辽 远 ， 灿 若 星 河 。‎ ‎⑤看 樱 花 也 是 如 此 。 一 朵 樱 花 甚 是 娇 小 ， 但 如 果 我 们 置 身 于 一 眼 望 不 到 边 的 花 海 ， 内 心 就 不 只 是 顿 生 怜爱 了 。 知 道 樱 花 的 花 期 短 暂 ， 越 看 越 觉 得 这 些 樱 花 像 无 数 羸 弱 的 生 命 经 过 盟 约 共 誓 ， 一 起 开 放 ， 一 起 凋 落 。 花开 ， 蔚 为 壮 观 ， 有 一 种 试 图 将 一 时 的 绚 烂 推 向 极 致 的 意 味 ； 花 落 ， 悲 壮 不 已 ， 看 万 花 飘 零 ， 满 地 残 红 ， 便 觉 得 有 一种 芳 华 骤 逝 的 伤 悼 。 或 许 ， 当 美 的 事 物 数 量 多 到 一 定 程 度 时 ， 会 蓄 积 某 种 强 大 的 势 能 ， 导 致 内 心 深 处 引 发 的 情感 突 然 加 剧 ， 久 难 平 复 。‎ ‎⑥今 年 看 樱 花 ， 没 有 选 择 白 天 ， 友 人 相 邀 到 近 郊 的 一 所 植 物 园 ， 晚 上 踏 月 赏 樱 ， 感 觉 甚 好 。 月 夜 赏 花 不 仅是 看 花 ， 准 确 地 说 是 “ 会 花 ” ——— 与 花 约 会 。 既 是 约 会 ， 自 然 不 同 于 白 天 犹 如 “ 花 展 ” 一 般 的 喧 闹 ， 更 不 是 用 贪婪 的 目 光 一 味 地 捕 获 视 觉 享 受 。 约 会 是 在 静 谧 之 中 收 获 惊 喜 ， 通 过 彼 此 微 妙 的 交 流 ， 有 了 灵 魂 的 相 惜 和 情 感的 寄 托 。 我 看 着 一 树 树 连 绵 的 樱 花 ， 愈 发 觉 得 这 些 繁 茂 的 花 枝 宛 如 海 底 的 珊 瑚 ， 美 得 奇 异 ， 如 果 真 的 是 这 样 ，我 愿 变 成 一 条 鱼 ， 畅 游 花 海 … …‎ ‎⑦花 是 草 木 中 生 发 出 来 的 一 抹 芳 华 ， 其 美 不 在 色 香 之 惑 。 人 们 之 所 以 赏 花 、 赞 花 ， 终 究 是 为 了 满 足 内 心 深处 对 美 的 渴 求 。 怜 花 ， 惜 花 ， 其 实 是 希 望 如 花 绽 放 的 韶 光 久 留 心 间 。 欣 赏 着 夜 色 里 的 樱 花 ， 期 盼 下 一 个 樱 花 时节 的 到 来 。‎ ‎（ 选 自 《 人 民 日 报 》 ２０１８ 年 ０３ 月 ２４ 日 ， 有 删 改 ）‎ 20‎ ‎1. 结 合 语 境 ， 理 解 下 列 句 中 加 点 词 语 的 含 义 。 （ 4 分 ）‎ ‎（ １） 眼 前 的 樱 花 灿 烂 繁 华 ， 加 之 地 势 起 伏 ， 远 看 ， 花 潮汹 涌。‎ ‎（ ２） 欣 赏 着 夜 色 里 的 樱 花 ， 期 盼 下 一 个 樱 花 时 节 的 到 来 。‎ ‎2. 请 从 修 辞 的 角 度 简 要 赏 析 第 ②段 画 线 句 子 。 （ 3分 ）‎ 若 单 看 一 枝 樱 花 便 觉 得 太 柔 弱 ， 太 单 薄 ， 甚 至 让 人 难 以 觉 出 其 生 命 迹 象 。‎ ‎3. 结 合 上 下 文 ， 用 自 己 的 话 说 说 樱 花 有 哪 些 特 点 。 （ 2分 ）‎ ‎4. 本 文 采 用 了 哪 种 表 现 手 法 ？ 有 何 作 用 ？ （ 3分 ）‎ ‎5. 读 完 这 篇 文 章 ， 你 得 到 了 哪 些 启 示 ？ （ 2分 ）‎ ‎1. （ 4分 ） （ １） 汹 涌 ： 原 指 猛 烈 地 向 上 涌 或 向 前 翻 滚 ， 文 中 用于 形 容 在 起 伏 的 地 势 上 竞 相 盛 开 的 樱 花 ， 表 现 了 樱 花 盛开 的 繁 茂 。 生 动 地 写 出 了 樱 花 势 不 可 挡 的 美 丽 。‎ ‎（ ２） 期 盼 ： 指 期 望 、 盼 望 ， 文 中 指 这 一 个 樱 花 时 节 还 没 有 过去 ， 就 期 盼 着 下 一 个 樱 花 时 节 的 到 来 ， 表 明 了 作 者 对 樱 花的 喜 爱 ， 也 真 切 地 表 达 了 作 者 希 望 美 丽 韶 光 久 留 心 间 的美 好 感 情 。‎ ‎【 解 析 】 首 先 解 释 加 点 词 语 的 本 义 ， 然 后 仔 细 读 该 词 语 所在 的 段 落 ， 再 理 解 词 语 的 语 境 义 。 （ 1） “ 汹 涌 ” 本 义 是 指猛 烈 地 向 上 涌 或 向 前 翻 滚 ， 结 合 “ 樱 花 灿 烂 繁 华 ” “ 花 潮 ”可 知 ， “ 汹 涌 ” 一 词 在 句 中 表 现 了 樱 花 开 得 繁 茂 ， 有 势 不 可挡 之 美 。 （ 2） “ 期 盼 ” 本 义 是 指 期 望 ， 盼 望 ， 根 据 语 境 “ 终究 是 为 了 满 足 内 心 深 处 对 美 的 渴 求 ” “ 其 实 是 希 望 如 花 绽放 的 韶 光 久 留 心 间 ” 可 知 作 者 对 樱 花 的 喜 爱 及 希 望 美 丽 的 韶 光 能 够 久 留 心 间 。 据 此 概 括 即 可 。‎ ‎2.（ 3 分 ） 运 用 拟 人 的 修 辞 手 法 ， （ １ 分 ） 赋 予 樱 花 以 人 的 情态 ， 生 动 形 象 地 表 现 出 一 枝 樱 花 难 以 表 现 生 命 的 绚 烂 。（ ２ 分 ）‎ ‎【 解 析 】 细 读 此 句 ， 根 据 “ 柔 弱 ” “ 单 薄 ” 这 两 个 形 容 人 的 情态 的 词 语 可 知 ， 这 里 运 用 了 拟 人 的 修 辞 手 法 ， 赋 予 了 樱 花以 人 的 情 态 ， 拟 人 的 一 般 作 用 是 生 动 形 象 地 表 现 事 物 的特 征 。 结 合 “ 让 人 难 以 觉 出 其 生 命 迹 象 ” 以 及 下 文 中 大 片樱 花 盛 开 的 景 象 可 知 ， “ 柔 弱 ” “ 单 薄 ” 表 现 了 一 枝 樱 花 难以 表 现 生 命 的 绚 烂 的 特 点 。‎ ‎3.（ ２ 分 ） 花 瓣 较 小 ， 颜 色 多 为 粉 红 或 白 色 。 淡 雅 脱 俗 ， 如 雪如 霞 。 花 团 锦 簇 ， 五 彩 绚 丽 。 花 期 短 暂 。 一 朵 朵 淡 淡 绯红 色 彩 的 樱 花 ， 孤 立 时 柔 弱 单 薄 ， 但 万 树 千 花 汇 集 成 一 个整 体 ， 却 迸 发 出 摄 人 心 魄 的 魅 力 。‎ ‎【 解 析 】 首 先 通 读 全 文 ， 然 后 在 描 写 “ 樱 花 ” 的 段 落 里 找 出相 关 句 子 ， 从 第 ①段 “ 樱 花 的 花 瓣 较 小 ， 颜 色 多 为 粉 红 或 白色 ” “ 嫩 红 中 含 着 素 白 的 花 色 是 那 般 淡 雅 ” “ 有 了 一 种 一 去尘 埃 之 后 的 脱 俗 ” 可 知 樱 花 的 淡 雅 脱 俗 ； 从 第 ②段 “ 若 单 看一 枝 樱 花 便 觉 得 太 柔 弱 ， 太 单 薄 ， 甚 至 让 人 难 以 觉 出 其 生命 迹 象 ” “ 倘 若 花 树 密 集 ， 规 模 盛 大 ， 那 就 是 另 一 番 景 象了 ” ， 第 ③段 “ 白 的 如 雪 堆 枝 条 ， 粉 的 似 落 霞 满 天 ” 可 知 樱 花的 孤 立 时 看 似 柔 弱 单 薄 ， 密 集 盛 开 时 繁 花 锦 簇 ， 五 彩 绚 丽 ；由 第 ⑤段 “ 樱 花 的 花 期 短 暂 ” “ 一 朵 樱 花 甚 是 娇 小 ， 但 如 果我 们 置 身 于 一 眼 望 不 到 边 的 花 海 ， 内 心 就 不 只 是 顿 生 怜 爱了 ” “ 当 美 的 事 物 数 量 多 到 一 定 程 度 时 ， 会 蓄 积 某 种 强 大 的势 能 ， 导 致 内 心 深 处 引 发 的 情 感 突 然 加 剧 ， 久 难 平 复 ” 可 知花 期 短 暂 ， 千 树 樱 花 汇 集 成 一 个 整 体 ， 迸 发 出 摄 人 心 魄 的魅 力 。 最 后 用 自 己 语 言 组 织 答 题 ， 意 思 相 近 即 可 。‎ ‎4.（ ３ 分 ） 本 文 采 用 了 借 物 抒 情 的 表 现 手 法 。 （ １ 分 ） 通 过 描写 樱 花 这 一 鲜 明 具 体 的 景 物 ， 表 达 了 作 者 对 樱 花 的 喜 爱之 情 及 内 心 深 处 对 美 的 永 恒 渴 求 和 期 盼 ， 增 强 了 文 章 的表 现 力 ， 使 文 章 富 有 感 染 力 和 艺 术 性 。 （ ２ 分 ）‎ ‎【 解 析 】 通 读 全 文 可 知 ， 作 者 通 过 写 樱 花 这 一 客 观 具 体 的景 物 来 抒 发 自 己 对 樱 花 的 喜 爱 以 及 对 美 的 渴 望 和 希 望 美丽 韶 光 永 留 心 间 的 思 想 感 情 。 借 助 樱 花 委 婉 地 将 自 己 的感 情 表 达 出 来 ， 这 是 借 物 抒 情 的 表 现 手 法 。 这 种 表 现 手法 的 一 般 作 用 是 情 景 交 融 ， 给 读 者 “ 你 中 有 我 ， 我 中 有 你 ”的 感 受 ， 使 文 章 充 满 诗 情 画 意 ， 富 有 感 染 力 和 艺 术 性 ， 增强 文 章 的 表 现 力 。 据 此 概 括 即 可 。‎ ‎5.（ ２ 分 ） 示 例 ： （ １） 专 一 认 真 的 精 神 ； 樱 花 灿 烂 却 来 去 匆 匆 、花 期 短 暂 ， 让 人 悟 到 最 美 的 总 在 瞬 间 ， 灿 烂 不 会 永 远 ， 要抓 住 时 间 ， 专 心 致 志 地 干 事 ， 专 一 不 变 地 去 成 事 。‎ ‎（ ２） 危 机 忧 患 意 识 ； 樱 花 飘 落 时 的 动 人 状 态 ， 给 人 岁 华 尽摇 落 、 芳 意 竟 何 成 的 感 觉 ， 提 醒 人 们 美 景 时 刻 有 失 去 的 危机 ， 要 居 安 思 危 ， 时 刻 有 危 机 意 识 。 （ 言 之 有 理 即 可 ）‎ ‎【 解 析 】 答 题 可 以 从 樱 花 精 神 给 你 的 启 示 来 谈 （ 顽 强 ， 淡雅 ， 不 屈 不 挠 ， 专 一 认 真 的 精 神 ， 樱 花 虽 然 花 期 短 暂 ， 凋 零得 快 ， 但 它 却 在 短 暂 的 花 期 里 向 人 们 展 示 了 自 己 最 美 的 一面 ） ， 也 可 以 根 据 文 章 主 题 来 谈 （ 对 美 的 渴 求 及 期 盼 等 ） ，还 可 以 根 据 文 章 ， 结 合 实 际 来 谈 （ 危 机 忧 患 意 识 ） 。 总 之 ，不 脱 离 文 本 内 容 ， 能 围 绕 自 己 的 观 点 进 行 阐 述 ， 合 理 即 可。‎ 三、阅 读 下 面 的 文 字 ， 回 答 1～4题 。 （ １２ 分 ）‎ 一 碗 热 汤 赵 向 辉 ‎①立 冬 的 一 场 雨 ， 让 这 个 小 城 的 路 面 变 得 更 凉 了 ， 踩 在 上 面 ， 阵 阵 寒 意 从 脚 底 一 直 传 到 指 尖 。‎ ‎②傍 晚 ， 一 个 老 婆 婆 蹒 跚 地 走 在 大 街 上 ， 她 看 见 一 家 叫 “ 义 连 香 ” 的 饭 店 。 老 婆 婆 慢 悠 悠 地 推 门走 了 进 去 ， 里 面 客 人 很 多 ， 她 在 角 落 一 个 没 人 的 桌 子 前 坐 了 下 来 。‎ ‎③女 服 务 员 上 前 问 ： “ 阿 婆 ， 吃 点 什 么 呀 ？ ” 老 婆 婆 哆 嗦 着 举 起 右 手 ， 嘴 也 哆 嗦 着 说 ： “ 我 有 两 块钱 ， 能 花 一 块 钱 喝 碗 热 乎 汤 ‎ 20‎ 吗 ？ ” 服 务 员 怔 了 一 下 说 ： “ 能 ， 等 一 下 ， 我 去 端 。 ”‎ ‎④女 服 务 员 没 有 直 接 去 服 务 台 ， 而 是 先 进 了 员 工 更 衣 室 … …‎ ‎⑤过 了 十 来 分 钟 ， 服 务 员 端 着 一 碗 热 腾 腾 的 打 卤 面 、 一 碗 热 汤 ， 还 有 一 个 肉 饼 ， 送 到 了 老 婆 婆 的餐 桌 上 。‎ ‎⑥“ 我 只 有 两 块 钱 ， 不 要 肉 ， 也 不 要 面 条 ， 只 喝 汤 就 行 。 ” 老 婆 婆 摇 动 着 依 旧 在 哆 嗦 的 右 手 说 ， 说完 流 下 了 两 行 泪 水 。 “ 婆 婆 ， 没 事 的 ， 今 天 店 里 有 活 动 ， 只 要 就 餐 就 可 赠 送 肉 饼 和 打 卤 面 ， 放 心 吃吧 。 ” 服 务 员 边 说 边 转 身 用 袖 子 抹 了 双 眼 两 下 。‎ ‎⑦老 婆 婆 用 哆 哆 嗦 嗦 的 右 手 吃 着 面 条 ， 喝 着 汤 ， 脸 上 始 终 挂 着 笑 容 。‎ ‎⑧一 会 儿 ， 一 位 帅 气 的 男 士 走 到 老 婆 婆 身 边 问 ： “ 阿 婆 ， 怎 么 不 吃 肉 饼 啊 ？ 是 不 好 吃 吗 ？ ” 老 婆 婆羞 怯 一 笑 ： “ 拿 回 去 ， 给 瘫 在 床 上 的 老 伴 吃 ， 他 很 长 时 间 没 吃 过 肉 了 。 ” “ 您 今 天 这 是 出 来 做 什 么 呀 ？ ”‎ ‎“ 给 老 伴 买 药 。 就 剩 下 了 两 块 钱 ， 实 在 冷 得 厉 害 ， 我 怕 自 己 感 冒 病 倒 后 不 能 照 顾 老 伴 ， 所 以 想 花 一 块钱 喝 碗 热 汤 再 往 家 走 。 ” “ 家 离 这 里 远 吗 ？ ” “ 不 远 ， 就 在 电 影 院 那 块 儿 。 ”‎ ‎⑨男 士 离 开 老 婆 婆 的 餐 桌 ， 进 了 一 间 屋 子 ， 门 上 写 着 经 理 室 。‎ ‎⑩大 约 五 分 钟 后 ， 男 士 拿 着 一 个 纸 箱 子 出 来 ， 和 几 个 服 务 员 私 语 了 几 句 ， 然 后 喊 道 ： “ 我 是 餐 厅的 经 理 ， 今 天 ， 本 餐 厅 搞 活 动 。 凡 来 就 餐 者 ， 都 有 一 次 抽 奖 机 会 ， 抽 中 一 二 三 等 奖 的 当 场 兑 现 。 ”‎ 顾 客 嘀 咕 ， 这 不 年 不 节 的 ， 也 不 是 开 业 周 年 庆 典 啥 的 ， 搞 什 么 抽 奖 活 动 啊 ， 也 不 提 前 宣 传 一下 ， 叫 几 个 朋 友 来 多 好 啊 ！‎  男 士 用 左 侧 手 臂 端 着 箱 子 走 过 三 桌 顾 客 ， 都 没 抽 中 。 等 到 了 老 婆 婆 桌 前 ， 他 说 ： “ 阿 婆 ， 吃 好了 吧 ， 请 您 从 里 面 抽 一 张 奖 券 。 ” 老 婆 婆 用 茫 然 的 目 光 看 着 男 士 。 男 士 把 箱 子 放 低 ， 示 意 老 婆 婆 伸 手进 去 拿 出 一 张 纸 来 。 老 婆 婆 还 是 茫 然 ， 但 她 照 做 了 ， 拿 出 来 一 小 张 粉 色 的 方 块 纸 。 男 士 很 利 索 地 用右 手 拿 过 老 婆 婆 手 中 的 粉 纸 ， 把 箱 子 倒 了 一 下 手 ， 然 后 又 倒 回 来 ， 突 然 举 起 右 手 中 的 粉 纸 说 ： “ 阿 婆中 一 等 奖 了 ， 奖 金 2000元 。 ”‎  大 家 鼓 起 掌 来 。 男 士 从 衣 袋 里 拿 出 整 整 齐 齐 的 一 沓 现 金 ， 递 给 老 婆 婆 说 ： “ 阿 婆 ， 您 中 奖 了 ，这 是 奖 金 ， 收 好 了 啊 。 ” 老 婆 婆 说 ： “ 我 不 能 要 你 的 钱 ， 我 家 里 有 钱 。 ” 男 士 说 ： “ 这 是 您 抽 奖 中 奖 所 得 ，放 心 拿 着 吧 。 ” 老 婆 婆 喃 喃 自 语 ： “ 今 天 我 的 运 气 真 好 ， 吃 了 赠 送 的 面 ， 还 中 了 这 么 大 的 奖 ， 看 来 老 天还 是 舍 不 得 让 我 和 老 头 子 死 的 。 ”‎  一 名 男 服 务 员 拿 着 一 串 汽 车 钥 匙 走 到 老 婆 婆 身 边 说 ： “ 阿 婆 ， 正 好 我 下 班 顺 路 ， 送 您 回 家 吧 。 ”‎ 老 婆 婆 泪 眼 婆 娑 地 上 了 一 辆 小 轿 车 。‎  继 续 抽 奖 ， 两 桌 客 人 抽 中 了 二 三 等 奖 ， 粉 纸 上 分 别 写 着 免 单 和 半 价 。 结 账 时 ， 两 桌 客 人 都 按 原价 结 清 了 饭 钱 。 一 人 说 ： “ 我 看 出 来 了 。 ” 另 一 人 说 ： “ 你 们 都 是 好 人 ， 我 会 常 来 这 里 吃 饭 的 。 ”‎  客 人 离 开 后 ， 女 服 务 员 问 ： “ 经 理 ， 你 怎 么 想 到 这 个 点 子 的 ， 太 棒 了 ！ ” 经 理 说 ： “ 还 得 感 谢 你 呢 ，我 经 过 时 正 好 听 到 了 你 和 阿 婆 的 对 话 ， 又 看 到 你 拿 出 二 十 元 钱 给 阿 婆 买 饭 ， 临 时 起 意 决 定 帮 老 人 家 一 把 。 ”‎ ‎（ 选 自 《 分 金 文 学 》 ２０１７ 年 秋 季 号 ， 有 删 改 ）‎ ‎1.选 文 第 ①段 有 什 么 作 用 ？ （ ３ 分 ）‎ ‎2. 结 合 选 文 内 容 ， 补 写 第 ④段 省 略 号 省 略 的 内 容 。 （ ３ 分 ）‎ ‎3.请 简 要 分 析 选 文 第段 中 人 物 的 对 话 有 什 么 表 达 效 果 。 （ ３ 分 ）‎ ‎4. 选 文 结 尾 段 可 以 删 去 吗 ？ 为 什 么 ？ （ ３ 分 ）‎ ‎1.（ ３ 分 ） 该 段 属 于 环 境 描 写 ， 交 代 了 天 气 的 寒 冷 ， 为 下 文 老婆 婆 进 店 喝 热 汤 做 铺 垫 ， 同 时 渲 染 了 一 种 凄 苦 的 气 氛 ， 衬托 出 老 婆 婆 处 境 的 困 难 ， 反 衬 出 服 务 员 、 经 理 的 热 忱 。‎ ‎【 解 析 】 此 题 考 查 段 落 作 用 。 第 ①段 为 写 景 段 ， 环 境 描 写大 多 起 到 点 明 时 间 （ 季 节 或 天 气 ） 、 渲 染 气 氛 、 烘 托 人 物 、推 进 故 事 情 节 发 展 等 作 用 。 解 题 时 要 结 合 文 本 内 容 分 析考 虑 ， 切 忌 照 搬 公 式。‎ ‎2.（ ３ 分 ） 示 例 ： 她 从 柜 子 里 拿 出 钱 包 ， 取 出 二 十 元 ， 然 后 到服 务 台 为 老 婆 婆 买 了 一 碗 打 卤 面 和 一 个 肉 饼 。‎ ‎【 解 析 】 此 题 考 查 情 境 补 写 。 解 答 此 题 应 树 立 整 体 阅 读 的意 识 ， 注 意 文 段 之 间 的 照 应 ， 选 文 结 尾 处 经 理 与 女 服 务 员的 对 话 道 出 了 第 ④段 省 略 的 情 节 。 据 此 作 答 即 可 。‎ ‎3. （ ３ 分 ） 从 侧 面 表 现 了 饭 店 经 理 、 服 务 员 的 善 举 ， 赞 扬 了 人性 之 美 。‎ ‎【 解 析 】 此 题 考 查 从 人 物 描 写 角 度 对 故 事 情 节 进 行 品 析 。两 桌 得 奖 的 客 人 按 原 价 结 清 了 饭 钱 并 说 “ 我 看 出 来 了 ”“ 你 们 都 是 好 人 ， 我 会 常 来 这 里 吃 饭 的 ” ， 这 是 通 过 客 人 的语 言 来 赞 美 饭 店 经 理 、 服 务 员 的 善 举 ， 故 为 侧 面 描 写 。‎ ‎4.（ ３ 分 ） 示 例 一 ： 可 以 删 去 。 因 为 删 去 后 并 不 影 响 故 事 的完 整 性 ， 行 文 更 加 简 洁 ， 还 能 留 给 读 者 想 象 的 空 间 ， 从 而达 到 言 已 尽 而 意 无 穷 的 效 果 。‎ 示 例 二 ： 不 可 以 删 去 。 结 尾 段 起 到 解 开 女 服 务 员 和 经 理行 为 “ 谜 底 ” 的 作 用 ， 读 后 会 让 读 者 豁 然 开 朗 。‎ ‎【 解 析 】 此 题 属 开 放 性 试 题 。 解 答 可 以 删 去 ， 应 从 小 说 故事 的 完 整 性 、 行 文 的 简 洁 性 、 语 言 的 含 蓄 性 等 角 度 分 析 ；解 答 不 可 以 删 去 ， 应 从 该 段 在 文 章 结 构 和 内 容 表 达 上 的作用等角度分析。‎ 20‎ 四、阅 读 下 面 文 章 ， 完 成1 ～5 题 。 （ １４ 分 ）‎ 鲜 花 课 乔 　叶 ‎①那 天 出 差 ， 在 高 铁 站 候 车 ， 闲 着 无 事 便 看 着 来 来 往 往 的 陌 生 人 解 闷 。 忽 然 ， 视 线 里 出 现 了 一 个 中 年 男人 ， 他 站 在 安 检 区 外 ， 正 被 人 热 热 闹 闹 地 包 围 着 送 行 。 他 棕 黑 面 庞 ， 西 装 革 履 ， 身 材 修 长 高 挑 ， 不 笑 的 时 候 看 着就 是 一 副 霸 道 总 裁 的 样 子 ， 可 是 此 时 他 不 得 不 笑 ： 一 群 人 围 着 他 ， 此 起 彼 伏 地 寒 暄 着 。 终 于 挨 到 告 别 即 将 结 束时 ， 戏 剧 性 的 一 幕 来 了 ——— 一 个 小 美 女 慌 慌 张 张 地 奔 过 来 ， 往 他 怀 里 塞 了 一 大 捧 鲜 花 。‎ ‎②是 一 束 淡 黄 色 的 玫 瑰 ， 我 目 测 了 一 下 ， 足 有 四 五 十 枝 吧 ， 每 枝 都 用 淡 绿 色 的 纱 纸 独 立 包 装 着 ， 极 为 悦 目 。花 中 还 插 着 两 枝 大 大 的 粉 色 百 合 ， 都 是 三 头 的 。‎ ‎③于 是 ， 这 个 男 人 一 手 抱 着 玫 瑰 ， 一 手 拉 着 箱 子 ， 身 上 还 背 着 一 只 包 。 他 忙 不 迭 地 冲 送 行 的 人 们 挥 手 告别 ， 进 了 安 检 区 。 看 着 他 在 安 检 机 的 传 送 带 旁 手 忙 脚 乱 地 挪 动 箱 包 和 鲜 花 ， 我 不 由 得 笑 起 来 。‎ ‎④鲜 花 ， 我 也 收 到 过 这 样 的 礼 物 。 说 实 话 ， 这 样 的 礼 物 是 一 种 漂 亮 的 麻 烦 。 第 一 次 被 送 鲜 花 时 ， 我 也 是 两手 满 满 的 行 李 ， 却 还 是 倍 加 珍 惜 地 把 花 抱 回 了 郑 州 。 安 检 ， 上 车 放 到 行 李 架 上 ， 下 车 再 从 行 李 架 上 取 下 来 … …到 家 后 ， 鲜 花 已 不 复 娇 艳 ， 我 恋 恋 不 舍 地 端 详 再 三 ， 还 是 将 其 扔 进 了 垃 圾 桶 。 从 此 再 有 告 别 时 收 到 鲜 花 的 事 ，我 便 直 接 送 进 了 机 场 或 者 车 站 的 垃 圾 桶 ——— 也 曾 想 要 留 在 座 位 上 的 ， 可 是 想 来 这 种 不 知 底 细 的 鲜 花 也 没 有 别的 旅 客 敢 要 ， 最 终 的 宿 命 不 过 是 进 垃 圾 桶 ， 那 我 干 脆 就 把 它 一 步 到 位 吧 。‎ ‎⑤我 于 是 得 出 结 论 ： 鲜 花 这 种 东 西 ， 收 到 的 时 候 心 情 是 喜 悦 的 ， 照 相 的 时 候 抱 着 是 娇 美 的 ， 在 房 间 里 插 着的 时 候 是 芬 芳 的 ， 但 在 旅 程 中 是 令 人 狼 狈 的 。‎ ‎⑥因 此 ， 当 这 个 带 着 一 股 淡 淡 鲜 花 芬 芳 的 男 人 从 我 身 边 走 过 时 ， 我 怀 着 近 乎 看 笑 话 的 心 情 ， 观 察 他 会 如 何处 置 怀 里 的 鲜 花 。‎ ‎⑦只 见 他 走 到 候 车 席 的 一 端 ， 站 在 那 里 ， 一 脸 的 严 肃 。 他 踌 躇 了 片 刻 ， 然 后 解 开 花 束 的 包 装 纸 。 接 下 来 ，他 开 始 将 花 分 送 给 候 车 的 人 们 。 每 人 一 枝 ， 人 人 有 份 。‎ ‎⑧有 老 人 谦 让 ， 说 给 年 轻 人 吧 ； 也 有 人 谢 绝 ， 说 手 上 的 行 李 太 多 。 他 也 不 勉 强 。 事 实 上 ， 这 件 事 虽 然 很 温馨 ， 但 他 看 起 来 依 然 很 严 肃 ， 一 点 儿 都 不 热 情 ， 还 有 一 些 腼 腆 。 不 得 不 承 认 ， 这 种 腼 腆 在 他 脸 上 ， 显 得 很 可 爱 。‎ ‎⑨人 群 中 微 微 有 了 波 澜 ， 候 车 席 里 有 越 来 越 多 的 人 看 到 他 ， 注 意 到 他 。‎ ‎⑩快 到 我 这 里 了 。 眼 看 他 离 我 越 来 越 近 ， 我 居 然 有 些 紧 张 ， 如 同 小 孩 子 在 等 待 将 要 分 得 的 糖 果 。‎  在 我 的 意 识 深 处 ， 鲜 花 一 直 是 虚 妄 的 ， 甚 至 是 所 有 礼 物 中 最 为 虚 妄 的 ： 开 得 再 悦 目 ， 也 会 很 快 憔 悴 ， 然 后被 抛 弃 ， 结 局 颓 然 。 如 同 太 多 稍 纵 即 逝 的 美 好 事 物 ， 甚 至 如 同 人 生 。‎  而 眼 前 的 这 个 男 人 ， 他 想 到 这 些 了 吗 ？ 他 一 定 想 到 了 ， 而 且 一 定 比 我 想 得 更 深 。 可 是 ， 你 看 他 ， 他 还 是把 手 中 的 花 朵 ， 一 枝 一 枝 地 送 了 出 去 ， 分 享 给 这 些 陌 生 人 。 在 明 了 虚 妄 之 后 ， 他 还 有 分 享 的 诚 意 和 赠 送 的 热情 。 而 这 些 鲜 花 ， 也 托 了 他 的 福 ， 在 成 为 垃 圾 之 前 ， 幸 福 地 作 为 鲜 花 绽 放 到 最 后 一 刻 。‎ ‎（ 选 自 《 读 者 》 ２０１８ 年 第 ７ 期 ， 有 删 改 ）‎ ‎1.请 你 结 合 文 章 内 容 谈 谈 你 对 标 题 “ 鲜 花 课 ” 的 理 解 。 （ ３ 分 ）‎ ‎2. 第 ⑦段 中 年 男 子 在 “ 踌 躇 ” 什 么 ？ 请 你 展 开 想 象 ， 用 第 一 人 称 补 写 出 他 的 心 理 活 动 。 （ ６０ 字 左 右 ） （ ３ 分 ）‎ ‎3. 本 文 写 了 关 于 “ 鲜 花 ” 的 哪 两 件 事 ？ 请 用 简 洁 的 语 言 分 别 概 括 。 （ ２ 分 ）‎ ‎4. 文 章 第 ④⑤段 使 用 了 哪 种 记 叙 顺 序 ？ 有 何 作 用 ？ （ ３ 分 ）‎ ‎5. 结 合 文 章 ， 说 说 这 篇 文 章 给 了 你 哪 些 启 示 。 （ ３ 分 ）‎ ‎1.（ ３ 分 ） 既 指 中 年 男 子 处 理 鲜 花 的 行 为 对 “ 我 ” 产 生 影 响 ，是 一 堂 生 动 的 课 ， 又 指 他 所 具 有 的 分 享 精 神 与 爱 心 美 德是 每 个 人 一 生 都 需 学 习 的 一 堂 课 。‎ ‎2. （ ３ 分 ） 示 例 ： 这 花 怎 样 处 理 才 好 呢 ？ 扔 了 ？ 愧 对 小 美 女的 心 意 。 留 下 ？ 实 在 不 好 带 啊 ！ 有 了 ， 分 送 给 和 我 一 样的 候 车 人 吧 ！ 一 人 一 枝 ， 不 仅 好 带 ， 还 能 让 他 们 的 旅 程 有鲜 花 的 陪 伴 。‎ ‎【 解 析 】 题 干 要 求 用 第 一 人 称 写 出 中 年 男 子 的 心 理 活 动 ，解 答 时 扣 住 题 干 中 “ 踌 躇 ” 这 一 关 键 词 ， 细 读 第 ⑦段 ， 明 确中 年 男 子 “ 踌 躇 ” 的 是 该 怎 样 处 理 鲜 花 。 结 合 上 文 鲜 花 的来 由 ——— “ 一 个 小 美 女 慌 慌 张 张 地 奔 过 来 ，往 他 怀 里 塞 了一 大 捧 鲜 花 ” 与 下 文 中 年 男 子 的 做 法 ——— “ 将 花 分 送 给 候车 的 人 们 。 每 人 一 枝 ， 人 人 有 份 ” ， 即 可 体 会 他 的 心 理 。据 此 文 从 字 顺 表 达 即 可 。‎ ‎3. （ ２ 分 ） ①“ 我 ” 曾 将 在 机 场 或 者 车 站 收 到 的 鲜 花 丢 进 垃 圾桶 。 ②中 年 男 子 将 收 到 的 鲜 花 分 送 给 候 车 的 人 们 。‎ ‎【 解 析 】 通 读 全 文 ， 明 确 文 章 使 用 了 插 叙 的 记 叙 顺 序 ， 在 写中 年 男 子 处 理 在 候 车 室 收 到 的 鲜 花 事 件 中 ， 插 入 “ 我 ” 处理 收 到 的 鲜 花 的 故 事 。 按 照 “ 人 ＋ 事 ” 的 形 式 总 结 作 答即 可 。‎ ‎4. （ ３ 分 ） 插 叙 ， 在 叙 述 中 年 男 子 的 故 事 中 插 入 “ 我 ” 与 鲜 花的 故 事 ， 补 充 交 代 “ 看 着 他 在 安 检 机 的 传 送 带 旁 手 忙 脚 乱地 挪 动 箱 包 和 鲜 花 ， 我 不 由 得 笑 起 来 ” 的 原 因 ， 并 将 “ 我 ”处 理 鲜 花 的 做 法 与 中 年 男 子 的 做 法 对 比 ， 推 动 情 节 发 展 ，更 好 地 突 出 人 物 的 形 象 。‎ ‎【 解 析 】 通 读 全 文 可 知 ， 文 章 第 ① ～ ③段 写 “ 我 ” 候 车 时 看到 中 年 男 子 收 到 送 别 的 鲜 花 。 第 ④⑤段 写 “ 我 ” 回 忆 自 己收 到 送 行 鲜 花 怎 样 处 理 的 经 历 。 第 ⑥ ～ ⑩段 写 中 年 男 子将 鲜 花 分 送 给 候 车 的 人 们 。 第  瑏 瑡 瑏 瑢段 写 “ 我 ” 感 悟 到 分 享的 诚 意 和 赠 送 的 热 情 。 第 ④⑤‎ 20‎ 段 的 故 事 是 插 入 中 年 男 子处 理 鲜 花 的 故 事 之 中 的 ， 属 于 插 叙 手 法 。 结 合 “ 我 ” 的 处理 方 式 ： 直 接 送 进 了 机 场 或 者 车 站 的 垃 圾 桶 。 男 人 的 处理 方 式 ： 将 花 分 送 给 候 车 的 人 们 。 每 人 一 枝 ， 人 人 有 份 。二 人 处 理 鲜 花 的 不 同 方 式 形 成 了 鲜 明 的 对 比 ， 从 而 推 动 了 情 节 发 展 ， 更 好 地 突 出 人 物 的 形 象 。 再 结 合 上 文 补 充交 代 了 “ 看 着 他 在 安 检 机 的 传 送 带 旁 手 忙 脚 乱 地 挪 动 箱包 和 鲜 花 ， 我 不 由 得 笑 起 来 ” 的 原 因 。 据 此 总 结 概 括即 可 。‎ ‎5.（ ３ 分 ） 示 例 ： 要 学 会 分 享 ， 分 享 使 自 己 和 别 人 快 乐 ； 要 学会 珍 惜 ， 世 界 上 所 有 的 美 好 ， 都 有 有 效 期 限 ， 美 好 事 物 的短 暂 教 会 了 我 们 要 珍 惜 。‎ ‎【 解 析 】 首 先 要 把 握 本 文 大 意 ： 文 章 讲 述 了 中 年 男 子 分 享鲜 花 ， 使 得 鲜 花 在 成 为 垃 圾 之 前 ， 幸 福 地 作 为 鲜 花 绽 放 到最 后 一 刻 的 故 事 。 再 结 合 “ 鲜 花 一 直 是 虚 妄 的 ， 甚 至 是 所有 礼 物 中 最 为 虚 妄 的 ： 开 得 再 悦 目 ， 也 会 很 快 枯 萎 ， 然 后被 扔 掉 ， 结 局 颓 然 。 如 同 太 多 稍 纵 即 逝 的 美 好 事 物 ， 甚 至如 同 人 生 ” 等 感 悟 性 的 语 句 ， 可 知 美 好 事 物 是 稍 纵 即 逝的 ， 要 懂 得 珍 惜 。 最 后 据 此 文 从 字 顺 表 达 即 可 。‎ ‎5、阅读选文，完成1~4题。‎ 明年我回家 ‎①十年前父亲患绝症，永远离开了我们。 没有了父亲的家，此后我们不愿再像以前那样每年回到那座围墙内的小楼里。 母亲一人独守这空荡荡的房子也不合适，妹妹便将她接到自己家住。‎ ‎②然而，母亲虽住女儿家，却总是隔三差五地要回老宅去。 “她不听的！ 风雨无阻！”妹妹经常在电话里向我抱怨。 听多了，有时我也会假装生气，在电话里“责令”母亲不能再没完没了往老宅跑了，尤其不能开那“碰碰车”（后来改成电瓶车），但母亲依旧我行我素。‎ ‎③那天，陪母亲回老屋，姗姗而行在故乡的小路上。 夜幕暗淡的灯光下，四周朦朦胧胧的。 风从树叶的缝隙间溜过来，凉爽柔和，路旁的草丛里偶尔传来几声虫儿的窃窃私语，令我陶醉，好久没有这样的感受了。‎ ‎④到了自己家的院子，母亲掏出钥匙，很用力地将“铁将军”拉开———那大门很重，母亲用力时整个身子都往上“跳”了一下，有点“全力以赴”。 我忙伸手帮忙，却被母亲阻止：“你挪不动的！”她的话，其实更让我心痛：我一个大男人挪不动，你一个八十五六岁的老太太怎么能挪得动呀！‎ ‎⑤看完前院的桂花树、后院的柿子树，母亲带我进屋。 母子俩事先没说一句话，却不约而同地进了楼下一间放置我父亲骨灰和遗像的房间。‎ ‎⑥“阿爹，小明回来看你了！”父亲含笑地看着我们，只是那笑一直是凝固的———那是他相片上的表情。 呵，十年了，只是一转眼的工夫！ 那一年，我带着去采访华西村吴仁宝的任务，顺道赶回家看望病重的父亲，当时他无力地朝我挥挥手，说：“你的事不能耽误，快去写吧……” 这一年，父亲走了。‎ ‎⑦三鞠躬后，我为父亲点上一支香烟，再插上一把母亲点燃的香放在祭台上……我忍不住哽咽起来，像少时在外受了委屈后回到家的孩子。‎ ‎⑧“走，看看你的房间。”母亲怕我太伤感，一把拉我上楼。‎ ‎⑨其实从进门的第一眼，我已经注意到：所有的房间内，无论是墙，还是地，无论是桌子椅子，还是沙发，甚至电话机，都与我以前在家里看到的一模一样地放在原位，且整齐而洁净。 “还这么干净啊！ 是你经常擦洗的？”‎ ‎⑩母亲含笑道：“我隔三差五回家就干这些事，把所有的地方都擦一遍……不要让你爹感觉没人理会他了，也好等你们回来看着舒服。”‎ 母亲最后把我领进我的房间，一张宽宽的床上，上面盖着的是我熟悉而陌生的黑底花被面，被子的夹里是土布，那土布是母亲和姐姐亲手织的，摸上去尽管有些粗糙，但它令我脑海里立即闪现出当年母亲与姐姐在织布机上日夜穿梭的情景……‎ “你看这个……”母亲从一个包袱里拿出一个暖水袋，说：“还记得那一年你们第一次春节回家，我给小孙女买的这个暖水袋吗？”‎ “记得！ 怎么不记得呢！”我一把抓过暖水袋，摸了又摸，眼睛很快模糊了……那一年冬天，我带女儿回家探望父母，遇上特别寒冷的天气。 南方没有暖气，屋子里跟冰窖似的，她奶奶急得不行，半夜打着手电去镇上敲商店的门，硬是让人家卖给她一个暖水袋。 不想回家途中，雪路很滑，母亲连摔了好几跤，卧床几天后方康复。‎ “倒上热水还能用。 啥时你带我孙儿们回来？”母亲顺势拿过暖水袋，“他们都回来你也不用担心，我这里啥都有……”母亲像变戏法似的，又从柜子里拿出两个暖水袋，还有电热毯、铜热炉和夏天用的凉席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品，应有尽有。 我吃惊地张大嘴巴。 母亲喃喃道：“你们要回来，这些都能用上。”她抱过一床棉被和床单，放在我手上。‎ 瑥柔软软、绵温温的，像刚从太阳底下收进屋似的……我顿觉有一股巨大的热流涌进我身，然后融入血液，一直暖到心窝。‎ 20‎ 就在这天晚上，我异常庄重地对母亲说：“妈，我现在懂了。”‎ 母亲惊诧地看着我：“你懂啥了？”‎ 我说：“明年我就回家来！”母亲有些不安地笑了。 这时，她的双眼闪着泪光…… ‎ ‎1.根据文章内容，填写下表。‎ ‎2.请从修辞的角度赏析第③自然段画线的句子。‎ 风从树叶的缝隙间溜过来，凉爽柔和，路旁的草丛里偶尔传来几声虫儿的窃窃私语，令我陶醉，好久没有这样的感受了。 ‎ ‎3.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是 ‎（ ） Ａ．文章通过对母亲的言行描写，塑造了一位勤劳善良、关爱家庭的母亲形象。 Ｂ．文章主要写了为了满足老人的愿望“我”陪母亲回老屋的事，主要是为了体现“我”是一个体贴孝顺的孩子。 Ｃ．第段对那一年冬天“我”带女儿回家探望父母一事的回忆运用了插叙的记叙顺序。 Ｄ．第段“一年四季所用物品，应有尽有。 我吃惊地张大嘴巴”让“我”感到吃惊的是母亲竟然这般节俭，舍不得将那些旧物丢弃。 Ｅ．“妈，我现在懂了”一句表明了作者懂得了亲情的可贵，母亲所做的一切都是对家人团聚的渴望。 4.为什么最后一段“我”说“明年我就回家来”？ 请结合全文以及下面的“链接材料”，谈谈你对“孝亲”的看法或感悟。 【链接材料】‎ 孝子之养也，乐其心，不违其志。 ———《礼记》 不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。 ———《孟子》 亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。 ———《弟子规》 ‎ ‎【答案】1.①假装生气 ②母亲阻止“ 我”帮她挪开大门 ③伤感 ④母亲拿出应有尽有的四季物品 2.运用拟人修辞，将“ 风”和“ 虫儿”人格化，“ 溜”写出了晚风的顽皮，“ 窃窃私语”写出虫鸣声细弱，生动地写出了环境的静谧美好，映衬了“ 我”闲适的心情。3.ＢＤ4.原因：最后一段“ 我”说“ 明年我就回家”，是因为“ 我” 看到母亲把老屋收拾得和以前一样，并备好了儿孙们回家的所有用具，“ 我”真切地感受到了母亲对家人团聚的期盼，明白了母亲内心深处的孤独以及她对亲情的渴望。 看法：孝顺双亲不仅体现在物质上，还要注重给他们精神上的关怀。 多关心、陪伴父母，了解他们的喜怒哀乐，照顾并理解他们。 不盲目遵从父母，但对父母的正确言论要遵从，尽自己最大的努力实现父母的愿望，让他们过得开心、舒适。‎ ‎6、阅读选文，完成1~5题。‎ 感谢劫匪 ‎①大年三十的傍晚，华灯初上，密密的雨点驱散了这座南方城市的喧哗、嘈杂和沉闷。 往日眼中狭窄的街骤时变得宽广漫长，一盏盏温馨可人的玉兰灯点缀出满街的万般风情。 此时的夏蛊朗却是想着如何再拉一单生意，然后回家去吃老婆煮的饺子。 想到再赚点，那条老婆心仪已久的白金项链马上就可以套在她细白的脖子上时，夏蛊朗的嘴角不由地就上扬了，把路边的行人也看得更加仔细了。‎ ‎②亚特斯门前，赶着去吃年夜饭的人群熙熙攘攘，一高一矮的两个男子向夏蛊朗招手，夏蛊朗知道生意来了！ 两人上车后报上目的地，夏蛊朗说：“年三十要收加班费，燃油费，合计 60元，有异议就改乘。”‎ ‎③两人相视一眼，便拿出100元递过来，撂下一句话：“不用找了。”‎ ‎④路上的行人越来越少了，也不知是回家过年了还是已经很晚了，车开了很长一段时间，两人依然说不对，要继续走，老婆已经两次发来短信，催他回家吃年夜饭，夏蛊朗知道时间不早了，有点着急。 有点不耐烦地问：“‎ 20‎ 到底在哪儿啊，咋还不到？”突然一个坚硬的东西抵住了他的后背，力度大到夏蛊朗顿时感到呼吸都痛，随之听到了羽绒服开裂的嘶啦声，与低沉的怒吼声“把钱都拿出来！ 我们也要加班费！”‎ ‎⑤夏蛊朗瞬间冷汗横流，这大年三十的，咋就遇上劫匪了？ 虽然有些不甘心，但是夏蛊朗还是战战兢兢地打开包，拿出了一天的收入和备用金，总共接近 ６００ 元，恭恭敬敬地双手奉上，那一瞬间，夏蛊朗好像看见那条白金项链外面的玻璃框正在炸裂，最后里面的白金项链也不翼而飞了。‎ ‎⑥“这么点钱你打发叫花子呢！ 信不信我们把你打成死鱼？”两人还在怒吼着。‎ ‎⑦夏蛊朗哭丧着脸说：“全在这儿，真的没有了。”‎ ‎⑧“给你家里打电话，让你老婆送钱来。”‎ ‎⑨想到娇滴滴的老婆要是知道自己被劫持，肯定吓得花容失色，宝贝女儿一定会吓坏。 “家里有孩子，天气又这么差，老婆肯定不会送来，我带你们回家取吧。”夏蛊朗犹豫片刻后这样决定了。‎ ‎⑩车轮不停地向前飞奔，带着车开过了破凉亭，又上了公路，劫匪很不耐烦：“家在哪儿？ 胆敢耍滑头，咱哥俩把你撕巴撕巴撂到荒地喂秃鹫。” ‎ 车子终于停在了山边一户农舍前，夏蛊朗似乎有点迟疑了，但是两个劫匪一边一个挟持着他，夏蛊朗走到门前边敲门边喊：“妈，妈妈……开，开门。”院子里传来奔跑的脚步声，一个硬朗的老太太打开了门。 ‎ 分秒不到的停顿，老太太立马转过身，拿起门闩，一边左右开弓，劈头盖脸地打向劫匪，一边高呼：“来人啊，有劫匪！”夏蛊朗也转身一脚踢掉劫匪的刀，母子二人跟闻讯赶来的乡邻，一起制伏了劫匪。 ‎ 第二天，电视台《冷眼看世界》栏目组赶来了，想要写篇新闻报道，报道一下夏蛊朗智敌劫匪的事；乡长也赶来了，要树立一个敢于跟恶势力斗争的模范典型。 ‎ 夏蛊朗像个霜打的茄子：“都亏了我妈！” ‎ 当问及老太太怎么会反应如此迅疾时，老太太突然就老泪纵横，只说了简单的四个字：“感谢劫匪！” ‎ 大家一片哗然……‎ “自从蛊朗娶了城里的媳妇，过年一次也没回过家，要不是两个劫匪，我能在年三十看到我日思夜想的儿吗？ 感谢劫匪啊！”‎ ‎1.速读选文，概括主要情节。 遭遇劫匪→ →把车开到母亲家→ →母亲感谢劫匪 ‎ ‎2.结合故事的结局，揣摩第⑨段画线句子的含义。‎ ‎3.第段画线句运用了怎样的描写手法？有什么作用？‎ ‎4.本文以“感谢劫匪”为题目，有什么好处？‎ ‎5.下面对小说理解有误的一项是 （ ） Ａ．小说开头“大年三十的傍晚”点明了故事发生的时间，也为下文故事发展做了铺垫。 Ｂ．第段“院子里传来奔跑的脚步声”说明母亲身体硬朗。 Ｃ．小说最后用母亲的话结尾，解开了读者的谜团，引人深思。 Ｄ．本文虽是小说，但却影射了当前社会有些子女不对父母尽孝的现实。 ‎ ‎【答案】1.谎称回家取钱 母亲智敌劫匪2.夏蛊朗担心妻女受到惊吓，把车开到了母亲家，不怕母亲受到惊吓乃至伤害，可见在他心里，妻女比母亲重要。‎ ‎3.动作、语言描写。 用一系列动词，生动具体地描写了母亲为保护儿子而不顾一切、勇斗歹徒的勇猛动作，并以喊声唤来乡邻。 写出了母亲为保护儿子不顾自己的生命安全，表现了母亲的英勇机智以及对儿子无私的爱。4.这一题目不合常理，设置悬念，能引起读者的阅读兴趣；同时，题目与尾段中母亲的话相照应，委婉地表达了母亲对儿子的想念之情以及盼儿子回家看望自己的心声。5.B ‎ 说明文阅读 一、 阅 读 下 面 文 章 ， 完 成 1 ～4题 。 （ １０ 分 ）‎ 彩 凤 来 仪 穿 百 花 陆 正 懿 ‎①凤 ， 作 为 百 鸟 之 王 ， 自 古 便 与 龙 纹 相 合 成 为 华 夏 文 明 鲜 明 的 文 化 符 号 。 传 说 百 鸟 取 下 身 上 最 漂 亮 的 一支 羽 毛 插 于 凤 身 ， 凤 便 成 了 世 上 最 美 丽 的 鸟 。 凤 喜 牡 丹 、 鸾 凤 和 鸣 、 游 龙 戏 凤 ， 这 些 耳 熟 能 详 的 凤 纹 题 材 无 不在 我 们 的 日 常 生 活 中 彰 显 着 某 些 吉 祥 寓 意 ， 这 在 我 们 的 丝 织 文 明 中 有 着 最 直 接 的 体 现 。‎ ‎②江 陵 马 山 一 号 楚 墓 出 土 的 大 量 丝 织 品 服 饰 文 物 上 都 有 各 种 或 变 形 或 写 实 的 凤 鸟 。 头 上 长 有 巨 大 花 冠的 凤 鸟 站 立 在 花 丛 之 间 ， 或 者 与 龙 虎 纹 样 相 斗 ， 纷 繁 地 彰 显 着 祥 瑞 的 吉 兆 。 这 样 的 凤 纹 踏 着 丝 绸 之 路 将 东 方文 明 一 路 带 向 西 域 ， 展 翅 挥 舞 地 走 向 西 亚 。 １９７６ 年 至 １９７８ 年 在 天 山 阿 拉 沟 ２８ 号 墓 中 ， 就 发 掘 了 一 块 与 江 陵马 山 楚 墓 凤 鸟 非 常 类 似 的 素 色 绢 地 凤 鸟 纹 锁 绣 残 片 。 这 只 凤 鸟 犹 如 丝 20‎ ‎ 绸 之 路 的 使 者 ， 最 终 出 现 在 了 南 西 伯 利亚 的 前 铁 器 时 代 巴 泽 雷 克 冢 墓 的 漆 器 上 ， 成 了 这 条 悠 远 丝 路 文 明 西 渐 的 佐 证 。‎ ‎③中 国 拥 有 最 早 的 丝 织 文 明 ， 这 一 伟 大 创 造 曾 沿 着 草 原 丝 绸 之 路 由 内 地 发 迹 并 一 路 向 西 广 泛 流 传 ， 途 经阿 尔 泰 山 南 路 再 向 北 最 终 到 达 南 西 伯 利 亚 。 随 着 中 原 与 西 北 少 数 民 族 的 相 互 交 通 与 来 往 ， 北 方 的 戎 狄 等 民 族不 断 把 起 源 于 中 原 的 先 进 生 产 技 术 与 物 质 文 化 带 向 欧 亚 大 陆 ， 并 将 西 域 丰 富 的 物 产 带 到 中 国 。 这 使 得 凤 鸟 纹不 仅 有 着 历 史 传 承 ， 也 融 入 了 新 的 实 物 ——— 孔 雀 。 凤 凰 只 见 传 说 ， 故 有 说 将 其 原 型 指 为 孔 雀 。 事 实 上 孔 雀 之形 体 与 甲 骨 文 的 “ 凤 ” 字 确 有 相 似 之 处 ， 而 明 清 时 期 凤 凰 尾 羽 中 的 翎 眼 ， 也 确 是 孔 雀 尾 羽 之 形 。‎ ‎④隋 、 唐 以 来 ， 千 姿 百 态 的 凤 纹 配 上 不 同 花 卉 ， 或 穿 行 花 间 ， 或 衔 花 降 瑞 ， 受 到 民 众 青 睐 。 唐 代 染 织 、 铜 镜 、壁 画 、 陶 瓷 器 上 亦 常 见 “ 舞 凤 ” 与 “ 对 凤 ” 等 纹 饰 。 “ 对 凤 ” 从 唐 代 开 始 逐 渐 流 行 ， 至 宋 代 经 历 雌 雄 分 化 ， 逐 渐 产生 了 “ 鸾 凤 ” 之 称 。 今 藏 台 北 故 宫 博 物 院 的 宋 缂 丝 《 鸾 凤 和 鸣 图 轴 》 即 是 这 其 中 的 代 表 作 。 “ 鸾 凤 和 鸣 ” 本 是《 左 传 · 庄 公 二 十 二 年 》 “ 凤 凰 于 飞 ， 和 鸣 锵 锵 ” 之 合 称 。 讲 春 秋 时 陈 国 妫 氏 政 变 ， 陈 完 投 靠 齐 桓 公 ， 并 与 大 夫懿 仲 之 女 成 婚 ， 卜 卦 结 果 为 “ 吉 ” ， 卦 辞 曰 ： “ 凤 凰 于 飞 ， 和 鸣 锵 锵 。 有 妫 之 后 ， 将 育 于 姜 ” 。 其 中 “ 凤 凰 于 飞 ” 语义 化 作 吉 祥 图 案 ， 便 称 “ 鸾 凤 和 鸣 ” ， 指 夫 妻 恩 爱 、 家 庭 和 睦 、 子 孙 繁 盛 、 家 业 兴 旺 。‎ ‎⑤这 样 具 有 异 域 风 格 的 “ 鸾 凤 穿 花 ” 在 元 代 时 期 被 运 用 得 更 为 广 泛 ， 现 存 美 国 大 都 会 博 物 馆 的 元 人 团 凤纹 刺 绣 方 片 即 是 一 个 非 常 典 型 的 例 子 。 这 件 团 凤 穿 花 刺 绣 以 一 对 鸾 凤 围 绕 着 宝 珠 旋 绕 为 中 心 ， 摩 尼 宝 珠 散 发的 光 亮 将 一 对 金 色 鸾 凤 照 耀 得 灿 烂 夺 目 ， 其 内 在 寓 意 “ 凤 凰 朝 阳 ” 既 有 光 明 美 好 的 吉 祥 寓 意 ， 也 昭 示 着 夫 妇 相爱 、 家 庭 和 睦 、 子 孙 满 堂 、 家 业 兴 旺 的 美 好 向 往 。 其 四 周 曼 妙 的 花 叶 形 象 与 元 大 都 遗 址 出 土 的 凤 穿 花 卉 图 像 石刻 颇 为 相 近 ， 灿 烂 而 富 于 生 机 。‎ ‎⑥明 清 时 期 ， 羽 翼 华 丽 的 凤 凰 从 遥 远 的 天 上 下 降 凡 间 ， 将 一 切 美 好 洒 向 人 间 ， 这 一 时 期 织 物 上 常 见 以 缠 枝花 卉 纹 样 搭 配 鸾 凤 、 对 凤 之 装 饰 手 法 ， 或 配 上 菊 花 、 莲 花 、 牡 丹 等 人 们 喜 闻 乐 见 的 四 季 平 安 花 卉 ， 凤 穿 牡 丹 、 凤踏 莲 花 、 龙 凤 翔 云 等 等 吉 祥 纹 样 以 写 实 手 法 细 腻 的 表 现 ， 无 疑 体 现 古 人 的 思 想 和 审 美 。‎ ‎⑦被 视 为 “ 祥 瑞 ” 的 凤 在 历 经 千 年 的 时 空 轮 转 中 逐 渐 由 信 仰 图 腾 转 化 为 百 姓 喜 闻 乐 见 的 吉 祥 纹 样 ， 彩 凤穿 花 衔 来 平 安 富 贵 ， 以 期 新 年 美 好 、 家 业 兴 旺 。‎ ‎（ 选 自 《 人 民 日 报 》 ２０１８ 年 ０３ 月 １５ 日 ， 有 删 改 ）‎ ‎1.文 章 以 “ 彩 凤 来 仪 穿 百 花 ” 为 题 目 有 什 么 作 用 ？ （ ２ 分 ）‎ ‎2.文 章 第 ②段 画 线 句 主 要 使 用 了 哪 种 说 明 方 法 ？ 有 什 么 作 用 ？ （ ３ 分 ）‎ ‎3.请 根 据 文 章 内 容 简 要 概 括 “ 凤 凰 朝 阳 ” 图 案 的 寓 意 。 （ ２ 分 ）‎ ‎4.现 藏 于 北 京 故 宫 博 物 院 的 清 道 光 青 花 凤 穿 牡 丹 纹 罐 ， 腹 部 主 题 图 案 满 绘 凤 穿 牡 丹 花 纹 。 请 你 结 合 本 文 说说 其 有 何 寓 意 。 （ ３ 分 ）‎ ‎1.（ ２ 分 ） 点 明 说 明 对 象 和 说 明 内 容 （ １ 分 ） ； 题 目 新 颖 别 致 、富 有 诗 意 ， 能 够 激 发 读 者 的 阅 读 兴 趣 。 （ １ 分 ）‎ ‎【 解 析 】 通 读 全 文 可 知 ， 文 章 主 要 说 明 了 凤 纹 题 材 的 发 展历 史 ， “ 彩 凤 来 仪 穿 百 花 ” 属 于 凤 纹 题 材 ， 因 此 ， 题 目 “ 彩凤 来 仪 穿 百 花 ” 揭 示 了 说 明 对 象 和 说 明 内 容 ， “ 彩 凤 来 仪穿 百 花 ” 极 富 诗 情 画 意 ， 使 题 目 显 得 新 颖 别 致 ， 能 够 激 发读 者 的 阅 读 兴 趣 。 据 此 概 括 即 可 。‎ ‎2.（ ３ 分 ） 打 比 方 。 （ １ 分 ） 把 凤 鸟 比 作 丝 绸 之 路 的 使 者 ， 生动 形 象 地 说 明 了 凤 鸟 是 丝 路 文 明 西 渐 的 佐 证 。 （ ２ 分 ）‎ ‎【 解 析 】 仔 细 阅 读 画 线 句 子 ， 根 据 “ 凤 鸟 犹 如 丝 绸 之 路 的使 者 ” 可 知 ， 是 打 比 方 的 说 明 方 法 ， 打 比 方 的 一 般 作 用 是“ 把 … … 比 作 … … ， 生 动 形 象 地 说 明 了 … … 的 特 征 ， 使 说明 更 加 形 象 易 懂 、 生 动 有 趣 ” ， 再 结 合 “ 这 只 凤 鸟 犹 如 丝 绸之 路 的 使 者 ” “ 成 了 这 条 悠 远 丝 路 文 明 西 渐 的 佐 证 ” 可知 ， 这 里 把 凤 鸟 比 作 丝 绸 之 路 的 使 者 ， 生 动 形 象 地 说 明 了凤 鸟 是 丝 路 文 明 西 渐 的 佐 证 。‎ ‎3.（ ２ 分 ） 既 有 光 明 美 好 的 吉 祥 寓 意 ， 也 昭 示 着 夫 妇 相 爱 、 家庭 和 睦 、 子 孙 满 堂 、 家 业 兴 旺 的 美 好 向 往 。‎ ‎【 解 析 】 根 据 题 目 关 键 词 “ 凤 凰 朝 阳 ” ， 可 将 答 题 范 围 锁 定在 文 章 第 ⑤段 ， 根 据 “ 其 内 在 寓 意 ‘ 凤 凰 朝 阳 ’ 既 有 光 明美 好 的 吉 祥 寓 意 ， 也 昭 示 着 夫 妇 相 爱 、 家 庭 和 睦 、 子 孙 满堂 、 家 业 兴 旺 的 美 好 向 往 ” 即 可 得 出 答 案 。‎ ‎4.（ ３ 分 ） 此 纹 罐 腹 部 的 主 题 图 案 中 的 凤 凰 寓 意 美 好 ， 牡 丹也 是 一 种 吉 祥 纹 样 ， 凤 穿 牡 丹 寓 意 着 平 安 富 贵 。‎ 二、阅 读 下 面 的 文 字 ， 回 答 1～3题 。 （ ８ 分 ）‎ 食 物 与 刀 灶 釜 的 缘 分 ‎①炊 煮 ， 盛 食 ， 进 食 ， 饮 用 ， 贮 藏 。 中 国 人 的 厨 房 ， 充 满 了 我 们 所 熟 悉 的 器 物 。 它 们 沾 染 着 烟 火 ，沉 淀 着 岁 月 。 在 天 长 日 久 的 使 用 中 ， 这 些 器 物 ， 陪 伴 着 我 们 每 一 个 人 的 成 长 。 美 食 消 散 ， 器 物 永 恒 。无 论 我 们 是 否 记 得 ， 它 们 始 终 沉 默 而 忠 诚 地 存 在 着 。 这 里 有 我 们 理 想 的 家 ， 曾 经 安 放 着 我 们 理 想 的人 生 。 器 物 ， 有 形 ， 无 边 。 食 器 之 美 ， 让 食 物 有 了 一 份 归 家 的 温 暖 。‎ ‎②三 门 峡 穿 山 灶 ： 扣 碗 条 子 肉 、 红 油 豆 腐 、 小 酥 肉 、 杂 烩 菜 、 清 炖 三 珍 、 高 汤 海 带 的 烹 饪 方 法 不 同 ，火 候 要 求 也 不 同 。 每 种 菜 都 要 放 在 不 同 的 灶 眼 上 。 扣 碗 条 子 肉 、 糯 米 饭 都 需 要 大 火 蒸 ， 放 在 第 一 、 第二 眼 灶 上 ， 第 三 眼 的 火 候 最 强 ， 能 确 保 小 酥 肉 的 酥 香 里 嫩 。 再 往 上 火 力 依 次 减 弱 ， 依 次 用 于 炖 、 焖 、 保温 等 。 七 个 灶 同 时 做 出 七 道 热 菜 ， 再 配 上 三 道 凉 菜 ， 这 就 是 陕 州 有 名 的 十 碗 席 。‎ ‎③穿 山 灶 最 大 限 度 地 利 用 了 热 能 ， 使 用 少 量 燃 料 也 足 以 烹 饪 大 量 的 食 物 ， 充 满 了 地 坑 院 人 的 生活 智 慧 。‎ 20‎ ‎④山 东 章 丘 铁 锅 ： 铁 锅 的 历 史 始 于 秦 汉 ， 铁 质 炊 具 良 好 的 导 热 性 推 动 形 成 了 中 国 人 独 有 的 爆 炒技 法 。 在 高 温 中 ， 食 物 性 状 发 生 改 变 ， 各 种 调 味 得 以 浸 入 。 万 千 食 材 在 短 时 间 内 成 为 美 味 佳 肴 。 中国 菜 肴 的 精 妙 因 为 “ 炒 ” 而 独 步 世 界 。‎ ‎⑤十 二 道 工 序 ， 十 八 遍 火 候 ， 大 大 小 小 十 几 种 铁 锤 工 具 ， 一 千 度 高 温 冶 炼 ， 三 万 六 千 次 的 锻 打 ， 每一 次 的 锻 打 ， 都 是 对 铁 最 有 力 的 历 练 。 注 入 气 力 的 同 时 ， 更 赋 予 铁 锅 以 生 命 。‎ ‎⑥有 生 命 的 器 物 创 造 着 有 生 命 的 饮 食 。 章 丘 铁 锅 三 万 六 千 次 捶 打 ， 获 得 生 命 的 它 成 为 创 造 鲁 菜传 奇 与 荣 耀 的 舞 台 。‎ ‎⑦世 界 上 大 概 只 有 中 国 厨 师 只 拥 有 一 把 厨 刀 便 独 闯 天 涯 。 在 食 物 的 江 湖 ， 刀 练 也 就 见 证 了 厨 师的 功 夫 。 中 国 菜 刀 一 刀 多 用 ， 可 剁 可 砍 ， 可 切 可 片 ， 中 国 菜 刀 就 是 为 中 国 菜 专 门 形 成 的 。‎ ‎⑧金 木 之 间 ， 天 生 比 邻 ， 砧 板 在 中 国 人 的 厨 房 中 ， 总 是 保 持 着 低 调 。 在 银 杏 之 乡 ， 很 早 以 前 人 们就 发 现 ， 银 杏 树 富 含 油 脂 ， 加 之 特 有 的 修 复 功 能 ， 可 以 抗 菌 ， 能 够 愈 合刀 痕 ， 切 割 食 材 时 不 伤 刀 刃 ， 不 滑 刀 。 独 特 的 银 杏 砧 板 是 当 地 人 家 心 爱 的 宝 贝 。 一 块 银 杏 砧 板 在 厨 房 里 ， 获 得 全 新 生 命 的 年 龄 。⑨中 国 人 在 制 作 食 物 过 程 中 选 择 和 创 造 了 不 同 的 器 物 。 在 这 些 形 形 色 色 的 器 具 中 ， 发 展 出 繁 多的 烹 饪 技 艺 ， 烹 调 着 美 味 。 器 ， 让 食 物 有 了 更 好 的 味 道 。 除 了 烹 饪 美 食 必 备 的 器 具 ， 中 国 饮 食 的 多彩 ， 还 有 许 多 来 自 于 民 间 实 践 中 的 智 慧 ， 这 些 奇 思 妙 想 丰 富 了 我 们 的 食 物 ， 实 现 了 对 食 物 味 道 完 整 彻 底 的 体 验 ， 成 为 中 国 饮 食 器 具 中 最 令 人 惊 叹 的 创 造 。‎ ‎（ 《 舌 尖 上 的 中 国 ３· 器 》 ， 有 删 改 ）‎ ‎1.结 合 具 体 语 境 ， 对 选 文 中 加 横 线 句 子 作 简 要 赏 析 。 （ ３ 分 ）‎ ‎2. 第 ⑧段 中 ， 加 着 重 号 的 “ 愈 合 ” 一 词 在 选 文 中 的 意 思 是 什 么 ？ （ ２ 分 ）‎ ‎3.阅 读 了 本 文 以 后 ， 请 就 内 容 方 面 提 出 一 个 有 思 考 价 值 的 问 题 。 （ ３ 分 ）‎ ‎1.（ ３ 分 ） 句 中 将 “ 食 器 ” 比 作 “ 家 ” ， 将 “ 食 器 之 美 ” 比 作 “ 归家 的 温 暖 ” ， 生 动 形 象 地 写 出 了 食 器 对 食 物 的 重 要 意 义 ：食 器 让 食 物 重 新 获 得 生 命 力 ， 焕 发 生 机 。‎ ‎【 解 析 】 家 对 于 我 们 来 说 是 重 新 获 得 动 力 的 地 方 ， 此 处 将食 器 对 于 食 物 的 作 用 比 作 家 对 于 我 们 的 作 用 ， 可 知 食 器对 食 物 的 重 要 性 。‎ ‎2.（ ２ 分 ） 修 复 。‎ ‎【 解 析 】 由 第 ⑧段 中 的 “ 银 杏 树 富 含 油 脂 ， 加 之 特 有 的 修复 功 能 ， 可 以 抗 菌 ， 能 够 愈 合 刀 痕 ” 可 知 此 处 的 “ 愈 合 ” 是“ 修 复 ” 的 意 思 。‎ ‎3.（ ３ 分 ） 示 例 一 ： 文 章 中 提 到 的 银 杏 砧 板 因 何 具 有 修 复 功能 ， 其 原 理 是 什 么 ？‎ 示 例 二 ： 铁 锅 是 如 何 使 万 千 食 材 在 短 时 间 内 成 为 美 味 佳肴 的 ？‎ 三、阅 读 下 面 一 篇 说 明 文 ， 完 成 １４ ～１７ 题 。 （ １４ 分 ）‎ 甲 骨 文 研 究 的 春 天 来 了 刘 钊 ‎①早 在 新 石 器 时 代 ， 在 中 国 大 地 上 的 不 同 地 域 和 文 化 中 ， 就 已 萌 生 文 字 的 雏 形 。 其 中 既 有 与 汉 字 有 承 续 关 系 的 ， 也 有 与 汉 字 无 关 的 其 他 民 族 的 雏 形 文 字 ， 这 些 文 字 雏 形 被 称 为 “ 文 字 画 ” 或 “ 图 画 文 字 ” 。 因为 它 们 还 不 能 逐 词 地 记 录 语 言 ， 因 此 也 不 能 视 作 严 格 意 义 上 的 文 字 。 成 熟 汉 字 约 形 成 于 夏 商 之 际 ， 而 甲骨 文 是 我 国 目 前 已 知 最 早 的 、 成 熟 的 文 字 系 统 ， 是 汉 字 的 童 年 时 期 。 虽 然 甲 骨 文 中 还 残 留 一 些 早 期 文 字不 规 范 、 不 严 密 、 不 准 确 的 地 方 ， 但 已 经 属 于 可 以 严 格 记 录 语 言 的 真 正 意 义 上 的 文 字 。‎ ‎②汉 字 记 录 汉 语 ， 同 时 也 记 录 汉 语 所 表 现 出 的 思 维 。 中 国 古 代 一 切 思 想 观 念 、 文 化 、 文 明 ， 都 通 过 汉字 这 一 载 体 才 传 播 久 远 ， 保 留 至 今 。 而 甲 骨 文 是 目 前已 知 成 系 统 的 汉 字 的 最 早 形 态 ， 因 此 说 甲 骨 文 是 中华 文 化 的 基 因 、 中 华 文 化 之 源 、 中 华 文 明 的 早 期 结 晶 ， 一 点 都 不 为 过 。‎ ‎③甲 骨 文 的 形 体 结 构 体 现 “ 六 书 ” 的 造 字 理 据 ， 创 造 出 丰 富 多 彩 的 字 形 。 其 造 字 方 法 甚 至 有 超 出 “ 六 书 ” 的 地 方 ， 体 现 出 古 人 的 独 出 机 杼 和 奇 思 妙 想 。 甲 骨 文 总 字 头 数 已 经 达 到 ４０００ 多 ， 可 以 自 由 记 录 汉 语 。甲 骨 文 中 常 用 字 的 结 构 已 经 基 本 定 型 ， 这 些 字 经 过 几 千 年 演 变 ， 虽 然 笔 势 笔 意 屡 有 变 迁 ， 但 其 基 本 结 构 没有 变 ， 脉 络 清 晰 ， 层 次 分 明 ， 如 其 所 记 载 的 中 华 文 化 一 样 ， 承 传 有 序 ， 源 远 流 长 。‎ ‎④甲 骨 文 中 有 很 多 象 形 字 和 会 意 字 ， 其 中 有 不 少 还 保 留 着 早 期 形 态 ， 这 是 古 人 采 用 “ 远 取 诸 物 ， 近 取诸 身 ” 的 手 段 ， 借 助 日 常 生 产 生 活 中 的 经 验 积 累 所 得 ， 从 中 可 以 体 会 出 古 人 造 字 时 的 立 意 和 取 象 。 如 “ 尹 ”字 为 一 只 手 拿 着 笔 的 形 状 ， 因 此 “ 尹 ” 在 古 代 用 为 官 吏 的 通 称 ； “ 得 ” 字 像 手 持 贝 ， 表 明 古 代 的 “ 贝 ” 为 宝 物或 用 作 货 币 ； “ 粪 ” 字 的 本 义 为 垃 圾 ， 用 作 动 词 为 扫 除 ， 甲 骨 文 的 粪 字 就 像 一 个 箕 中 有 垃 圾 的 形 象 ； “ 休 ” 字像 人 在 树 荫 下 休 息 ， 所 以 古 代 “ 休 ” 字 有 休 息 、 止 息 和 “ 荫 ” 的 意 思 ； “ 保 ” 字 像 一 个 大 人 背 着 一 个 孩 子 ， 从 大人 的 角 度 讲 是 对 孩 子 的 保 护 ， 从 孩 子 的 角 度 讲 是 对 大 人 的 依 仗 ， 所 以 “ 保 ” 字 古 代 有 “ 保 护 ” 和 “ 依 仗 ” 两 个意 思 。‎ ‎⑤甲 骨 文 记 载 的 汉 语 ， 已 经 有 了 比 较 丰 富 的 词 汇 ， 其 所 记 载 的 内 容 也 包 罗 万 象 。 有 些 文 字 较 多 的 记 事 刻 辞 更 是 具 有 一 定 的 情 节 ， 甚 至 富 有 故 事 性 ， 完 全 可 以 视 为 最 早 的 文 学 作 品 。‎ ‎⑥甲 骨 文 已 经 是 符 号 化 的 文 字 ， 古 代 “ 书 画 同 源 ” ， 因 此 甲 骨 文 也 具 有 一 定 装 饰 性 和 美 化 倾 向 。 很 多形 体 犹 如 美 术 作 品 中 的 速 20‎ ‎ 写 ， 在 构 字 时 尽 量 采 用 简 单 的 线 条 ， 抓 住 描 写 对 象 的 典 型 特 征 ， 凝 练 生 动 ， 概 括传 神 。 其 形 体 体 现 出 的 布 局 上 的 穿 插 避 让 和 形 象 上 饱 满 匀 称 的 追 求 ， 更 是 凸 显 出 古 人 朴 素 的 美 的 感 觉 和观 念 。‎ ‎⑦2017年 11月 24日 ， “ 甲 骨 文 ” 项 目 成 功 入 选 《 世 界 记 忆 名 录 》 。 可 以 想 见 ， 在 今 后 相 当 长 时 间 内 ，甲 骨 文 研 究 将 是 学 术 界 的 一 个 热 点 。‎ ‎（ 选 自 《 人 民 日 报 》 ２０１８ 年 ３ 月 １５ 日 ， 略 有 改 动 ）‎ ‎1.阅 读 全 文 ， 说 说 目 前 已 知 成 系 统 的 汉 字 的 最 早 形 态 的 甲 骨 文 具 有 哪 些 特 点 ？ （ ４ 分 ）‎ ‎2.请 你 从 说 明 文 语 言 的 角 度 对 第 ②段 中 的 加 点 词 语 进 行 简 要 分 析 。 （ ３ 分 ）‎ ‎3.选 文 第 ④段 主 要 运 用 了 什 么 说 明 方 法 ？ 有 何 作 用 ？ （ ４ 分 ）‎ ‎4.下 列 说 法 不 恰 当 的 一 项 是 （ ３ 分 ）‎ Ａ．成 熟 汉 字 形 成 于 夏 商 之 际 ， 我 国 目 前 已 知 最 早 的 、 成 熟 的 文 字 系 统 是 甲 骨 文 。‎ Ｂ．甲 骨 文 具 有 一 定 装 饰 性 和 美 化 倾 向 ， 凸 显 出 古 人 朴 素 的 美 的 感 觉 和 观 念 。‎ Ｃ．甲 骨 文 是 中 华 文 化 的 基 因 、 中 华 文 化 之 源 、 中 华 文 明 的 早 期 结 晶 。‎ Ｄ．“ 甲 骨 文 ” 项 目 成 功 入 选 《 世 界 记 忆 名 录 》 ， 可 见 ， 甲 骨 文 研 究 已 经 成 为 学 术 界 的 一 个 热 点 。‎ ‎1.（ ４ 分 ） 甲 骨 文 的 形 体 结 构 体 现 “ 六 书 ” 的 造 字 理 据 ， 创 造出 丰 富 多 彩 的 字 形 ； 甲 骨 文 的 很 多 象 形 字 和 会 意 字 保 留着 早 期 形 态 ； 甲 骨 文 词 汇 和 内 容 丰 富 ； 甲 骨 文 是 符 号 化 的文 字 。‎ ‎【 解 析 】 解 答 此 题 ， 首 先 分 析 题 干 可 知 ， 此 题 考 查 对 说 明 对象 特 征 的 简 要 概 括 ， 进 而 可 以 明 确 答 题 范 围 主 要 在 文 章第 ③ ～ ⑥段 ， 然 后 细 读 这 部 分 内 容 ， 抓 住 关 键 句 子 “ 甲 骨文 的 形 体 结 构 体 现 ‘ 六 书 ’ 的 造 字 理 据 ， 创 造 出 丰 富 多 彩的 字 形 ” “ 甲 骨 文 中 有 很 多 象 形 字 和 会 意 字 ， 其 中 有 不 少还 保 留 着 早 期 形 态 ” “ 甲 骨 文 记 载 的 汉 语 ， 已 经 有 了 比 较丰 富 的 词 汇 ， 其 所 记 载 的 内 容 也 包 罗 万 象 ” “ 甲 骨 文 已 经是 符 号 化 的 文 字 ” 进 行 归 纳 总 结 即 可 。‎ ‎2.（ ３ 分 ） “ 目 前 ” 指 到 现 在 为 止 ， 在 时 间 上 进 行 限 制 （ １ 分 ） 。说 明 甲 骨 文 是 到 现 在 为 止 已 知 成 系 统 的 汉 字 的 最 早 形态 ， 体 现 了 说 明 文 语 言 的 准 确 严 密 性 （ ２ 分 ） 。‎ ‎【 解 析 】 分 析 说 明 文 语 言 的 特 点 ， 一 般 从 两 个 角 度 分 析 ， 一是 说 明 文 语 言 的 准 确 严 密 性 ， 二 是 说 明 文 语 言 的 生 动 形象 性 。 加 点 词 语 “ 目 前 ” 是 表 时 间 的 副 词 ， 解 答 此 题 ， 先 解释 词 语 在 句 中 的 意 思 ， 然 后 说 明 词 语 所 要 表 达 的 意 思 及体 现 的 说 明 文 语 言 的 特 点 即 可 。‎ ‎3.（ ４ 分 ） 运 用 了 举 例 子 的 说 明 方 法 （ ２ 分 ） ， 举 甲 骨 文 中 象形 字 和 会 意 字 的 例 子 ， 准 确 具 体 地 说 明 了 从 甲 骨 文 中 可以 体 会 出 古 人 造 字 时 的 立 意 和 取 象 ， 使 说 明 更 具 体 形 象 ，更 具 说 服 力 （ ２ 分 ） 。‎ ‎【 解 析 】 解 答 此 题 ， 首 先 明 确 此 题 考 查 说 明 方 法 的 辨 析 及其 作 用 ， 然 后 熟 读 所 给 的 段 落 ， 抓 住 关 键 词 “ 如 ” 可 知 是 举例 子 的 说 明 方 法 ， 分 析 作 用 时 需 抓 住 前 面 的 关 键 句 子 “ 借助 日 常 生 产 生 活 中 的 经 验 积 累 所 得 ， 从 中 可 以 体 会 出 古人 造 字 时 的 立 意 和 取 象 ” 进 行 分 析 。‎ ‎4.（ ３ 分 ） Ｄ　 【 解 析 】 解 答 此 题 ， 要 抓 住 选 项 找 出 对 应 的 原文 进 行 对 比 分 析 ， D项 中 “ 甲 骨 文 研 究 已 经 成 为 学 术 界 的一 个 热 点 ” 与 第 ⑦段 中 “ 在 今 后 相 当 长 时 间 内 ， 甲 骨 文 研究 将 是 学 术 界 的 一 个 热 点 ” 的 表 述 不 相 符 ， 故 选 D 项。‎ 四、阅读下面选文，完成1~5题。‎ ‎“家喻户晓”的语音识别技术 马畅骏 ‎①智能家居最早的应用来自于房间的布线系统，布线系统通过线缆将各类家用设备连接在一起。但通常布线需要在入住施工前布局铺设好，一旦布设好，不易修改，也十分不方便，所以人们逐渐的使用无线连接方式来替代有线连接方式。但是由于家用的信息管理系统不够完善，布线系统的使用情况并不理想。为了使用户可以及时了解和处理家中的信息，人们发明了智能家居网关平台。‎ ‎②家居信息处理平台，又称为智能家居网关平台，是作为中间的桥梁将家居系统调度和控制连接起来，方便用户同时对多个家居设备的控制的一个应用于智能家居上的关键和核心技术。嵌入式家电是智能家居网关的典型表现，由于网络无线技术的发展，嵌入式家电可以遍布家庭的任何一个角落，而不必考虑布线的问题，而随着嵌入式小尺寸的服务器代替原有的PC机式的服务器，嵌入式智能家居网关成为主要形式，也成为人们在解决家居信息处理平台技术研究的关键。智能家电与传统家电相比，它应用了计算机技术和数字化技术，拥有着远程控制的功能。但是，由于市场上的接口不同，导致其兼容性低，阻碍智能家电的发展。‎ ‎③而语言又是人类最直接的交流方式。语音识别技术不受接口等方面的限制，在运用中有着极大的优势。人们可以离开电脑和手机，通过直接与家电交流来实现人们的需求。比如当你想看电视的时候，只需要跟电视说：打开央视一套，而不是去寻找遥控器。因此，语音识别技术开始应用于智能家居方面。‎ 20‎ ‎④语音识别实际上为模式识别的一种，计算机首先对输入的语音信号进行前端信号的预处理，数字化和消除噪声过后，则对输入的语音信号进行特征提取，建立起所需的模型库。在实际的识别部分，计算机仍然对测试语音信号进行相同的预处理和特征提取过程。提取过相应的特征后，则和建立好的语音模板库中的语音信息进行比较，根据建立好的判别系统来判别是否匹配，匹配则识别出相应的结果进行输出。语音识别技术在电视中的应用包括以下的3个方面，语音的输入、处理和执行。‎ ‎⑤首先是语音的输入，该过程可以通过遥控器、智能电视内置的传声器或相应的手机App进行，但是使用手机App需要用户使手机和电视处于同一网段，通过WiFi传输语音数据。用户可以通过对这三者说出自己的需求来实现对智能电视的操作，比如换台、上网或者打开已下载的App等。‎ ‎⑥其次是对语言信号进行处理，这里有两种方式。一是通过网络，在进行特征提取、降噪处理之后，将语音信号送至网络识别客户端，再由网络识别客户端发送到智能电视上进行命令的执行。二是在本地进行识别，该方法通过声学模型和语法模型共同进行语音识别，直接将命令传输至智能电视。‎ ‎⑦最后是用户命令的执行，通过语音识别引擎对语音信号的处理后，再将命令送至相应的接口，实现相应功能模块的执行。‎ ‎⑧语音识别在智能家居中的应用不局限于智能电视、智能空调和室内照明中，还包括扫地机器人、智能微波炉等的应用。小小的语音识别技术的应用模块可以极大地改变未来我们的家居生活。‎ ‎（选自《科技传播》2018年2期，有删改）‎ ‎1.选文第②段加点词语“主要”是如何体现说明文语言特点的？‎ ‎2.用简洁的语言概括选文第②③④段主要的说明内容。‎ ‎3.选文第⑤段画线句子主要运用了哪种说明方法？有什么作用？‎ ‎4.选文第⑤⑥⑦段能否调换顺序？为什么？‎ ‎5.选出下列对选文内容理解正确的一项。 （ ）‎ A. 嵌入式家电是智能家电最直接的表现，与传统家电相比，它应用了计算机技术和数字化技术，拥有着远程控制的功能。‎ B. 因为市场上的接口不同，导致智能家电兼容性低，阻碍其在智能家居中的发展。‎ C. 语音识别在实际的识别部分，计算机首先对输入的语音信号进行特征提取，数字化和消除噪声过后，则对输入的语音信号进行前端信号的预处理，建立起所需的模型库。‎ D. 语音识别在智能家居中的应用仅限制于智能电视、智能空调和室内照明中。‎ ‎【答案】1.“主要”意思为“有关事物中最重要的，起决定作用的”，在这里起修饰限制作用，说明了嵌入式小尺寸的服务器代替原有的PC机式的服务器后，嵌入式智能家居网关成为重要形式，但还有其他形式，“主要”体现说明文语言的准确严密性。 2.介绍了智能家居网关平台；引出语音识别技术的优势；说明了语音识别技术的原理。 3.举例子，举通过语音换台、上网或者打开已下载的APP等操作的例子，说明“语音的输入”在电视中的应用，使说明更具体、更有说服力。 4.不能调换，第⑤⑥⑦段说明了语音识别技术在电视中的应用，分别说明了语音的输入、语音信号的处理、命令的执行三个方面，与第④段结尾的表述一致，若调换则逻辑不严密，因此不能调换。5.Ｂ ‎2018年中考语文专题练习《记叙文阅读》‎ ‎ 一、阅读下文，回答问题。‎ 上坡 王广军 ‎ ①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。‎ ‎ ②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。‎ ‎ ③他拉起板车，装上了1000块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在部村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。‎ ‎ ④‎ 20‎ 出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他须十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。‎ ‎ ⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗?如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗?他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊!‎ ‎ ⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法;只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地理下了头。‎ ‎ ⑦来人是他的初中老师!他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……‎ ‎ ⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定也被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说:“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。‎ ‎ ⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。‎ ‎ ⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊:加油!用力!拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。‎ ‎ ⑪上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢:“谢谢老师!”老师很平静地对他说:“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。‎ ‎ ⑫“你能行，要相信自己!”老师对他说完这句话就走了。望着老师远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼蒙眬起来。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 (选自《润·文摘》2017年07期)‎ ‎ 1.品析下面句子中的画线部分在表达上的妙处。‎ ‎ 他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。‎ ‎ 2.本文围绕“拉煤”这一线索写了哪几件事?‎ ‎ 3.阅读文章第②段，听完母亲的话，‘他”为什么“心里感到一阵刺痛”?‎ ‎ 4.阅读第⑨段中的画线句子，“他”拉车爬坡时为什么如此吃力?‎ ‎ 5.阅读文章最后一段，说说你从中品悟到了什么人生哲理。‎ ‎ 二、阅读下文，回答问题。‎ 兄弟 黄韫彦 ‎ 傍晚的荒野，横七竖八躺着被鲜血浸染的躯壳，漫天黄沙缓缓侵蚀着他们存在的痕迹。‎ ‎ 格雷特上校拉开压在他身上的印有法西斯标志的旗帜，试着爬起来。他只记得一个炮弹飞过来时，自己被猛地震起，失去知觉。‎ ‎ 他知道军营在哪儿，必须在天黑前回去。格雷特使劲支撑起身子，左腿却袭来钻心的痛。他扭头瞥见那片血肉模糊，心头一惊:这腿恐怕要落下残疾了。他还那么年轻，他才十九岁。可是望望遍野的横尸，格雷特没有吱声，花着残肢艰难地爬行。‎ ‎ 风在荒野上幽泣。每挪动一步，格雷特都疼得眼前发黑，他身后留下一道断断续续的暗红血痕。再这样下去，天黑之前他可能还没赶到军营，就在半路昏厥或失血而死。正当格雷特沮丧得近乎绝望的时候，一个棕色的身影踉踉跄跄地出现，并不断朝他靠近。‎ ‎ 心头的希望重燃，格雷特朝片方使劲挥了挥手。几分钟后，蹲在他面前的是个浑身脏兮兮的小伙子。‎ ‎ 格雷特看到小伙子破烂的衣袖上的一串号码，猛地打了个激灵，这个刁、伙子是纳粹集中营里逃出来的犹太人。‎ ‎ “嘿，你还好吗?”小伙子脸庞瘦削苍白，声音却透着一种轻快。‎ ‎ 格雷特下意识地去掏手枪，才发现它早已不知去向。格雷特用警惕的目光死死盯住对方。‎ ‎ 小伙子皱起眉头:“再这样下去，你会没命的，你要去哪儿?我扶你去。”‎ ‎ 格雷特身不由己地被搀起，冷冰冰地警告对方:“我可是德国士兵。”小伙子顿了顿，没有停下脚步:“我知道，并不是每个士兵都自愿参与战争的，何况你这么年轻。你还挺重的……对了，我叫凯德。”‎ ‎ 格雷特不禁好奇地问:“你刚从集中营里逃出来?”‎ 20‎ ‎ “是啊，我早就有这个念头了，那里简直就是地狱。”凯德的眼里藏着不易察觉的忧伤，“我所有亲人都死在那里……”‎ ‎ “对不起。”格雷特小声嘟哝。‎ ‎ “你怎么啦?嗨，这个勋章可真神气。等等……可是?”凯德蓦然顿住了，满脸惊愕地瞪着对方。格雷特知道难以解释，脸上泛起一个虚弱的笑容:“是的，我是德国纳粹少校。”他咬紧嘴唇，等待拳头或者匕首迎面袭来。然而犹太小伙子凝滞了片刻，脸上的表情由震惊到愤怒再到无奈，继而用更强劲的力量搀着他前进。格雷特被搞糊涂了:“哎?可是……你不恨我吗?”‎ ‎ “我恨那些挑起战争的法西斯，但我相信不是每一个德国士兵都残酷无情。而且你这么年轻，应该没上几次战场吧?”凯德单纯地笑了，发际染上天使般的光晕，“见死不救我做不到。”‎ ‎ 两人扶持着艰难前进。不远处的黄沙中浮现出一串蠕动的军队，格雷特认出德国国旗，朝那边兴奋地挥舞双手。身旁的凯德却如触电一般颤抖着苍白的嘴唇。‎ ‎ 格雷特意识到凯德面临的危机，他急中生智，脱下外套给对方披上，掩盖住袖子上的号码，并小声嘱咐:“待着别动，表现得自然点。”‎ ‎ “那边是?”赶到跟前的德兵头目问道。格雷特将事先摘下的勋章威严地出示:“少校格雷特·沃尔斯。”士兵端正地行了个军礼，又转向瑟缩着脖子的凯德:“这又是?”‎ ‎ “他是我兄弟。”格雷特不容置疑地回答。‎ ‎ (选自《小小说大世界》2017年04期)‎ ‎6.请简要概括这篇小说的主要内容。‎ ‎7.这篇小说反映了一个怎样的主题?‎ ‎8.这篇小说的高潮在哪里?请简要概括。‎ ‎9.说说这篇小说的标题有何妙处。‎ ‎ 三、阅读下文，回答问题。‎ 树是村庄的历史(节选)‎ 李星涛 ‎ ①别看树木那么高大，可以把村庄抱在怀里，可在人们眼里，它们也是庄稼。庄稼需要施肥、灌溉、松土，树木也需要种植、修剪、捉虫;庄稼要拔节、扬花、抽穗，树木也要分枝、开花、结果。庄稼当中生长期最长的要数小麦，小麦做出的饭食自然就会倍受人们的青睐;树木当中长得慢的要数槐树、枣树，它们的木质也是同类当中的精品。树木和庄稼，虽然一个属于木本，一个属于草本，但它们都属于村庄，都是乡亲们放在汗水里养着的庄稼，只是树木收获的时间比庄稼长些罢了。‎ ‎ ②树虽然是村子的庄稼，但这庄稼所包含物质的成分较少，而属于精神成分的居多。在乡亲们的眼里，那些长得慢的树，都是身边一些踏踏实实干活的人;那些像白杨树一样浮浮躁躁的人，即便在很短的时间就成材了，但他们依然会被列入轻浮的行列中去，因为他们经不住自然界的风雨，更经不起时间的考验。　　　　　　　　　　枣树身上可以读到坚硬，槐树身上可以读到刚强，柳树身上可以读到柔情，香椿身上可以读到清朗……家乡的父老，虽然无法用语言来表达这种感觉，但在实际生活中他们已经实实在在地体验到了。他们只要看看一棵树年轮的疏密程度，便可断定这棵树在人世间的价值了。‎ ‎ ③我们做孩子的，也常常会顺着树干爬上去，像果子一样结在枝丫间。看到远处飞翔的鸟被吸进绿荫，我们会想到大树上鸟儿们的生活;看到鸟儿们搭在树梢精致的窠，我们会想到自己家温暖的草屋;看到树上空的蓝天白云、日月星辰，我们会想到自己也正在像树一样，一天天长高，一步步接近天空。无形中，树用叶、花、果实，用这些世界上最具感染力的语言，完成了对我们最初的启蒙。从树上走下来的我们，永远都会记住这些站在记忆里的树，就是长大以后远离了故乡，我们也会在梦中找到这些站在家门前的树，然后再顺着它们，找到自己，找到父母，找到一丛丛永远也挣脱不了的扎进黄土深层的根系。‎ ‎ ④村庄，树怀中揣着的美梦;树木，村庄呵护着的庄稼。树荫下走出的我们，手指上结满了果实，我们属于村庄的一棵棵会走动的树。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (选自《羊城晚报》)‎ ‎10.品析第③段中的画线句子在表达上的妙处。‎ ‎11.请在第②段的横线上补上一个过渡句。‎ ‎12.第①段主要讲了什么内容?‎ ‎13.这篇文章主要运用了象征的手法，请简要分析。‎ 20‎ ‎4.老师的课外课 程玮 ‎ ①我初中的时候有过一个同桌，她很漂亮，再加上为人和气，大家都愿意和她做朋友。‎ ‎ ②可她功课不好。不是某一门不好，而是每门都不好，而且很不好。这件事让老师和同学都纳闷，因为她看起来很聪明的样子，听课的时候从不开小差，也很少缺课。不了解情况的人，都会认定她是个品学兼优的好学生。考试的时候，她会偷看我的，我就悄悄把胳膊挪开，为她提供方便。她从来没有为此感谢过我，我也从来没有提起这件事。我们之间心照不宣，就好像什么都没有发生过。有一次，不知为什么，她惹恼了我，我很生气，不再跟她说话。正好碰上英语小测验，明知她在偷看我，我偏偏把考卷用胳膊档得严严实实，让她一个字也看不见。那次她考砸了。可是，她也没有说什么，很平静。我一直等着她来跟我说好话，可她没有。我很失望，也觉得有点下不了台。在以后的一段时间里，碰到大考小考，我总是把自己的考卷档得严严实实的。可她还是不说什么。她的考试成绩也没有我想象得那么一塌糊涂，这种突如其来的进步，让我觉得有点奇怪。‎ ‎ ③我们那时候是一个星期换一次座位。不是换同桌，而是整排座位交换。每次换座位的时候，她都坚持要把我们的课桌也带着走。这件事让我很奇怪。终于有一天，我发现了她的秘密。她的桌面上抄了密密麻麻的代数公式、化学公式、物理公式，还有那些英语不规则动词的变化方式。原来，她就是用这种方式来应对我对她的封锁和屏蔽的。‎ ‎ ④我非常生气，觉得她太卑鄙、太狡猾了。现在想起来，或许我还有点恼羞成怒，因为她不动声色地想出了一个不求我的办法。我就去把这件事情告诉了班主任老师。我们的班主任老师是一位女老师，教我们英语。老师很安静地听我说完，然后淡淡地说了一句，她会去核实一下的。我很焦躁地等着班主任老师在班里批评这件事，可一连几天她什么也没说。‎ ‎ ⑤几天以后，老师把我叫到办公室，对我说:“我想来想去，还是不想批评她。”我问:“为什么?”老师说:“她其实是个很努力的学生，上课认真听，从不拖欠家庭作业。可是，每个人的学习能力不一样，她也许就不是学习这块料，只是爱面子。我如果批评了她，那就太伤她的自尊心了。”我鼓起勇气说:“可是，作弊是不对的!”老师说:“我知道。但这世界上很多事情没有那么黑白分明的是非标准，不能简单地用对或错来衡量。我批评她，当然是对的。可她已经是那么大一个女孩子了，站在我面前跟我一样高，我伤害她的自尊，也许就会影响她的一生。如果这样的话，我就错了。你能理解吗?”我沉默了一会儿，老师也陪着我沉默了一会儿。然后，她说:“就当什么也没发生，我来处理，好吗?”‎ ‎ ⑥第二天早上到学校，我发现我们的课桌换了，上面干干净净的，什么也没有。我看看我的同桌，她看看我，我们什么也没说。后来，我们就分开了，不再是同桌。再后来，我们的生活道路越走越远，彼此也没有联系了，只是听说，她有一个幸福的家庭，是一个幸福的妻子和妈妈。对这一点我深信不疑。‎ ‎ ⑦随着年龄的增长，我越来越明白，我们那时的班主任老师虽然很年轻，但她是一位真正的教育家，细腻，温和，充满人性。其实，世界上很多事情确实没有对或错，只有设身处地的同情、理解和体贴。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (选自《青年文摘》2017年第13期)‎ ‎ 1.本文记叙了一件什么事?请抓住关键要素，用一两句话概括出来。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎ 2.本文情节简单，但人物个性鲜明。请结合文章内容，用简洁的语言概括班主任老师和“我”的同桌的形象特点。‎ ‎ 班主任老师:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎ “我”的同桌:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎ 3.文章语言朴素但情感丰富，请品味下列句中加点词语所蕴含的丰富感情。‎ ‎ (1)老师很安静地听我说完，然后淡淡地说了一句，她会去核实一下的。‎ ‎ (2)我沉默了一会儿，老师也陪着我沉默了一会儿。‎ ‎ 4.第⑦段中画线的句子运用了什么表达方式?有什么作用?‎ ‎ 5.标题“老师的课外课”有什么含义?以此为题有什么好处?‎ ‎5.如果我能吞得下鳄鱼 张军霞 ‎ ‎ 20‎ ‎ 他出生在新奥尔良贫民区，在他还是婴儿的时候，父亲忽然离家出走。母亲带着他艰难度日，他们只能挤在又脏又乱的贫民窟里。他很小就十分懂事，为了帮助母亲养家糊口，曾经千方百计给别人家里送煤，只为赚取一点儿可怜的差价，或者从大旅馆的垃圾捅里翻找出废品拿去卖钱。‎ ‎ 由于家里极度贫困，为了赚钱，他还曾经跟小伙伴一起上街卖唱，当他们穿着褴褛的衣服，哼着蹩脚的歌词，站在路边摇头晃脑时，招来的往往是路人嫌恶的目光。一天下来，他们又累又饿，只能得到极少的施舍，别的小伙伴都叫苦连天，只有从小就喜欢唱歌的他从来都不厌倦。‎ ‎ 有一年元旦，他站在街头用放枪的方式迎接新年，被强行送到了黑人流浪儿童教养院。这里的教员发现他对音乐有着浓厚的兴趣，就开始教他学吹号。当时，因为他天生有一张大嘴，教养院的小伙伴都嘲笑他，说他的嘴巴比书包还大，并给他起了一个夸张的外号“书包嘴”。这个绰号如同阴影，让他变得自卑起来。‎ ‎ 有一个名字叫彼得的男孩，是他在教养院里唯一的好朋友。有一天，彼得带他来到一处僻静的地方，递给他一把弹弓，指着高墙上的一只小鸟说:“你来试试看，是否能打中它!”他努力瞄准，使出浑身力气将石头射了出去，小鸟却扑棱着翅膀飞走了，连一根羽毛都没被打中。不一会儿，又有一只小鸟飞来了，只见彼得拿起弹弓，非常轻松地把石头弹出去，小鸟应声而落……他禁不住为彼得鼓掌，羡慕他的独家本领。‎ ‎ 彼得却摘下自己的眼镜说:“其实，我在很小的时候，左眼就因为一次意外的伤害失明了。那时，也有许多人嘲笑我，叫我独眼怪兽。我的爷爷却告诉我，独眼并不可怕，反而更容易凝聚注意力，于是，我学会了射击，还多次在比赛中拿大奖，这里没有枪，我只能用弹弓给你演示一下。我真正想告诉你的是，喜欢音乐就不要放弃，当别人嘲笑你嘴大时，你可以大声告诉他:‘你相信吗?我能吞得下鳄鱼!”，‎ ‎ 彼得的一番劝导，让他豁然开朗。从此，他开始认真学习演奏短号，遇到喜欢嘲笑他大嘴的小伙伴，他干脆反问他们:“敢打赌吗?我能吞得下鳄鱼!”小伙伴感觉无趣，反而会远远地逃开。克服自卑心理之后，因为杰出的天赋，他很快成了教养院里优秀的小号手，从此和音乐结下了不解之缘。两年后，他走出教养院，开始参加新奥尔良各种爵士乐队，他非凡的才华引起了一个重要人物的注意，此人是著名的爵士乐演奏家金·奥里弗在恩师奥里弗的帮助下，他逐渐成长为一位优秀的短号演奏家。‎ ‎ 他的名字叫路易斯·阿姆斯特朗。作为一位爵士乐手的他，后来不仅拥有成功的乐队、受欢迎的唱片，并曾多次和世界知名顶尖歌手合作，受到爵士乐界极度推崇，他的歌唱才华与极具辫识度的独特嗓音，在歌坛上亦是无人能仿效，因而跨界成为流行音乐的巨星。‎ ‎ 成为巨星的阿姆斯特朗，从来都没有忘记童年时被嘲笑的经历，他一直把“书包嘴”当成自己的外号，后来又让这三个字成为他第二本自传的书名。从那时开始，“书包嘴”就成了代表路易斯·阿姆斯特朗的正宗商标。面对别人的好奇，阿姆斯特朗却在一本自传里写道:“没有谁的命运会永远一帆风顺，每当我遭遇低谷感觉绝望时，总会想起当年彼得教我说的那句话，如果我都能吞得下鳄鱼，天下还有什么困难是不能克服的?”‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (选自《思维与智慧》2017年第11期)‎ ‎ 1.文章前三段主要叙述了什么内容?有什么作用?‎ ‎ 2.选文标题拟写得很有意思，请作简要赏析。‎ ‎ 3.阿姆斯特朗的好友彼得是一个怎样的孩子?请概括回答。‎ ‎ 4.阅读全文，说说阿姆斯特朗能从一个贫穷的孩子成长为一名流行音乐的巨星的因素有哪些。‎ ‎ 5.文章一直到倒数第二段才交代主人公的名字—“他的名字叫路易斯·阿姆斯特朗”。这有什么好处?‎ ‎6.“奶奶妈妈”‎ 胡豆周 ‎ 早晨，到小区面店里要了碗面条，正埋头吸溜，一句脆生生的童声敲击着我的耳膜:“奶奶妈妈，我要吃小馄饨!”‎ ‎ 奶奶就是奶奶，妈妈就是妈妈，哪来“奶奶妈妈”这样的怪称呼?‎ ‎ 我好奇，从面碗里抬起头，侧身去看。一个剪了个童花头的小姑娘，也就三岁多的模样，白白净净的，坐在一位大嫂的腿上，在吃大嫂喂到嘴边的面条。大嫂五十开外的年纪，瘦瘦弱弱的身形，她怜爱地望着小女孩，“好好好，再给你下馄饨。”‎ ‎ “大嫂，这是你家孙—女?”我忍不住想打听，但问得有些迟疑，怕唐突了。‎ ‎ “比亲孙女还亲呢!”大嫂微笑着不吭声，而一旁的几个食客却几乎异口同声，语气中是满满的赞叹，“她妈妈在，也带不了这么好!”‎ ‎ 什么意思?女孩这么小，妈妈就不在了?我有些吃惊，决定打破砂锅问到底。‎ ‎ 小馄饨来了，冒着热气，烫。大嫂站起身，拉着小姑娘到外面喂去了。‎ ‎ ‎ 20‎ ‎ 面店里的人似乎对这小姑娘的事特别感兴趣，也特别了解，连不停招呼客人的老板娘也停下手中的活计，给我介绍情况。原来，小姑娘叫君君。她爸爸是河南人，就在这面店的旁边租了个车库，做点小生意。在君君一周岁时，她妈妈给她过了人生中第一个生日。过完生日后不几天，她妈妈就把衣服整理打包全带走了，把君君丢给了她爸爸。‎ ‎ 而这位大嫂呢，姓杨，就住在前面一排楼房里。前几年退了休，闲暇时喜欢在这一排小店里串串门。她是个热心人，谁家有困难，她都伸援手，帮一把。杨大嫂看不过焦头烂额的君君爸爸，更看不过嗷嗷待哺的君君，于是从喂奶、把尿开始，逐渐把君君的喂养、洗刷等一揽子事全包了，成了自己的“亲孙女”。‎ ‎ 门外，君君吃完了馄饨跟隔壁的小姐姐玩去了，杨大嫂拿着空碗又走回店里。‎ ‎ 我跟杨大嫂抱歉地说，想问她个俗问题。‎ ‎ “是不是想问我，图什么?”大嫂说，这个问题有不少人问。她反问我，“就是带个亲孙女，你能图什么?图她给你养老送终?”大嫂哈哈一笑，说，“带君君确实辛苦，但也有快乐，比如她长高长胖了，会唱儿歌了，会叫人了，比如她忽然稚声稚气地冒出一句大人话，都让我们很开心。她现在成了我们家的开心果，这就是给我们的回报。”‎ ‎ 听了杨大嫂朴实的话语，大家发出了会心的笑。‎ ‎ 杨大嫂说，自从君君妈妈离开以后，君君对“妈妈”这个称呼很敏感，有人逗她说妈妈不要她了，这么小的人儿就吧嗒吧嗒地默默掉眼泪。大嫂知道了孩子心头的痛点，就有意回避“妈妈”这两个字。可是“妈妈”无处不在，没法回避—动画片里有，儿歌里有，一起玩闹的小朋友嘴里有……于是，杨大嫂决定告诉君君，她跟其他小朋友一样有妈妈的，而且妈妈也很爱她的。为了给出“证据”，杨大嫂找来君君妈妈在时给君君买的袖套(君君长得快，她妈妈买的衣服都小了，只有袖套勉强可以用)，帮君君戴上。第二天，君君见人就指着手臂上的袖套，稚声稚气地说“妈妈买的”，意思是她有妈妈，妈妈也很爱她的。听得大家直抹眼泪。后来有一天，君君告诉邻居奶奶，“我也有妈妈。”问，在哪里?她用小手指着杨大嫂，大叫—“奶奶妈妈!”‎ ‎ “君君知道妈妈待她最好，所以她觉得谁好谁就是妈妈。”杨大嫂说，“君君除了叫我‘奶奶妈妈’外，还叫我女儿‘阿姨妈妈’，有几次还叫我爱人‘爷爷妈妈’呢。”‎ ‎ “奶奶妈妈，我冒汗了!”君君满头冒着热气，冲进了面店。杨大嫂赶紧从口袋里拿出一块早就准备好的白色手帕，衬在了君君的背上，“赶紧回家换衣服，不然要感冒了!”‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (节选自2017年6月19日《人民日报》)‎ ‎ 1.本文记叙了一件什么事?请抓住关键要素，用一两句话概括出来。‎ ‎ 2.指出下列句中加点词语在文中的含义。‎ ‎ (1)正埋头吸溜，一句脆生生的童声敲击着我的耳膜。‎ ‎ (2)我跟杨大嫂抱歉地说，想问她个俗问题。‎ ‎ 3.品味文中画线的语句，分析所表达的情感。‎ ‎ (1)她怜爱地望着小女孩，“好好好，再给你下馄饨。”‎ ‎ 　 (2)听得大家直抹眼泪。‎ ‎ 4.文章有明暗两条线索，明线是　　　　　　　　　　　　　　　，暗线是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。‎ ‎ 5.读罢此文，你在为人处世或对人生的认识方面产生了哪些感悟?请用简洁的语言写出来。‎ ‎7.用我的一辈子去画你 本心 ‎ ①在荷兰乌得勒支的每一个清晨，总有一位白发苍苍的白胡子爷爷，骑着自行车在小镇的路上慢慢穿行。这时候，所有看到他的人都会微笑起来，小朋友也会跟在他的身后奔跑，并且快乐地呼喊着他的名字:“米菲兔爷爷、米菲兔爷爷……”‎ ‎ ②他就是米菲兔之父—荷兰国家级艺术大师迪克·布鲁纳。然而在2016年的冬天过后，这一幕永远消失了…… 2017年2月17日，迪克·布鲁纳在睡梦中安然逝世，享年89岁消息传来，无数的米菲粉丝们黯然，荷兰首相马克·吕特也发来悼词，他的去世是荷兰的也是世界的一大损失!‎ ‎ ③迪克出生在一个富裕的商人之家，父亲经营着荷兰最大的出版社。因为是家里的长子，迪克的父母希望他日后可以继承家族产业，参与出版社的管理和经营。对于喜爱画画的迪克来说，父母给他选择的这条继承之路让他非常抗拒。在他的心里，画画已经成为生命中一个坚如磐石的信念，他不仅热爱，而且愿意投入一生去坚持!迪克的这种态度，让父母大为恼火，为了让迪克死心，他们以断绝经济来源为威胁，并强制把他送到伦敦、巴黎等地学习出版专业。‎ ‎ ④什么事情都不可能改变迪克学习画画的决心。出国学习的那段时间，他一有机会就 20‎ 溜到美术馆和博物馆去看名家的画作，一待就是一整天。为了学习一种画画的技法，他经常不吃不喝反复模仿。二战爆发以后，迪克被迫中断学业，回到荷兰，迪克家的出版社也暂停营业。这段时间是迪克最快乐的时间，没有人再强迫他做讨厌的出版工作了，他开始潜心钻研绘画。迪克没有老师，就自己看书学习;不懂光线阴影，就找来大量图片自己揣摩。心里想到什么，就立刻画下来，不满意就一张一张重头来过。伦布兰特和凡·高的画集被他翻了无数次……他的坚持终于打动了家里长辈，1951年，父亲答应了他放弃继承家业的请求，并送他去阿姆斯特丹一所艺术学校系统学习绘画。迪克实现了童年以来的最大梦想，高兴得无以复加。从此，他对绘画的热情越来越浓厚，并逐渐摸索出自己独到的极简绘画风格。‎ ‎ ⑤ 1955年的一个假期，迪克和年幼的孩子们在海滩边见到一只小兔子旁若无人地狂奔，他不由得想起了幼时家里的那只兔子，这触动了迪克的创作灵感。于是当晚在睡觉前，他给孩子们讲了一个小兔子的故事。为了更加生动，他亲手把故事画了出来。兔子的颜色也使用了最简单的红、黄、蓝三原色，因为简单的色彩能让孩子更清晰地感受到故事的温度。果真这个故事和图片受到孩子们的热烈欢迎，故事中的小兔子也成为后来热销全球的童话书主角米菲。‎ ‎ ⑥米菲兔看似简单，却投注了迪克极大的心血。在迪克心里，没有多余线条的作品，才能给孩子们最好的视觉感受。因此每次他都会先画出素描草稿，再将多余的线条删除，直到再无一条多余的线条为止。在画米菲哭的时候，他也是先画三四滴眼泪，然后删去一滴，第二天再删去一滴，最后只留下一滴眼泪，经过删减后的眼泪，在迪克心里才是最悲伤的那滴眼泪。为了完成一份十二页的画稿，迪克经常要淘汰几百张的废稿。在一次采访中，记者谈到废稿的数量，迪克用手比画了一个大约10厘米的厚度。即使如此，迪克也从来没有想过放弃，相反他把自己的全部感情融入画册里，日复一日、年复一年，一画就坚持了50年。‎ ‎ ⑦知今，米菲兔已被翻译成50多种语言，在世界各地售出超过85万张画作，并与众多品牌和设计师合作，给全世界的孩子们带来了快乐!‎ ‎ ⑧迪克虽然去世了，然而他用一生去坚持梦想的精神却鼓舞着每一个人。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (选自《思维与智慧》2017年第11期)‎ ‎ 1.本文主要从四个方面叙述了迪克的人生经历，请结合表格中的提示，简要概括其余段落的内容。‎ 段落 内容概括 ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ ‎⑥‎ 米菲兔看似简单，却投注了迪克极大的心血。‎ ‎ 2.从全文看，文章主要运用了怎样的叙述顺序?这样写有什么好处?‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎ 3.文中画线的句子运用了什么描写方法?有什么作用?‎ ‎ 在画米菲哭的时候，他也是先画三四滴眼泪，然后删去一滴，第二天再删去一滴，最后只留下一滴眼泪，经过删减后的眼泪，在迪克心里才是最悲伤的那滴眼泪。‎ ‎ 4.请把下面句子中加点的部分删去，再与原文比较，说说两者的表达效果有什么不同。‎ ‎ 即使如此，迪克也从来没有想过放弃，相反他把自己的全部感情融入画册里，日复一日、年复一年，一画就坚持了50年。‎ ‎ 5.请你根据对文章的理解，顺着作者的写作思路，为本文续写一个结尾。(50字左右)‎ ‎8.敲门 朱成玉 ‎ 十年前，很冷的一个冬天傍晚。‎ ‎ 漂泊在外的阿明又一次失业了，还是因为他太过爽直，不懂迂回的性格，跋涉了好几天，在一个个公司门口吃着闭门羹。一扇扇偌大的玻璃门，透明的，却也是冰冷的，像猛然立起来的巨大冰块，向外发射着逼人的寒气。大概它们也嫌弃他是个外省的乡巴佬吧，浓重的口音总会时不时地泄露心底的自卑。空揣着满腹的才华，却无用武之地，这令他非常沮丧。‎ ‎ 街上漫天飞雪，而他的工作还没有着落，他在想，怎么和乡下的父母说呢?‎ ‎ 已经连续第10天了，他游魂一般穿梭在这个城市，他不能回家去，因为家人都对他抱着极大的希望，他是村里唯一的大学生，是家人的骄傲。所以，就算在这里饿死，也不能灰头土脸地回去，让全村的人笑话。‎ ‎ 他在早晨曾暗暗发誓，如果今天再找不到工作，就了结自己的生命。现在到了兑现誓言的时候了。‎ ‎ ‎ 20‎ ‎ 自杀之前总要填饱肚子，要死也做个饱死鬼:这样想的时候，他就决定把口袋里的钱都花光，信马由缰地闯进一家饭店。‎ ‎ “把店里最拿手的招牌菜给俺来几个……再来瓶老白干。”他把兜里的钱都拍到拒台上，“豪气干云”地嚷嚷着，好久没这么畅快了!‎ ‎ 店主是个60岁开外的老人，走起路来微微跛着脚，但一看就是很干净的人，也很细心，他把阿明的酒用开水烫好端了上来，“酒要温热了喝，不然会伤身的。”‎ ‎ 想起自己的难处，阿明一边喝酒一边竟掉下眼泪来。店主看见了，主动过来搭腔:“听口音，是外地人吧?这是不是遇到什么难处了?这儿还有几间客房，如果不嫌弃，今晚就住这儿吧。”‎ ‎ “可是……俺喝完酒，兜里的钱不够住店的了。”‎ ‎ “没啥，那客房闲着也是闲着，不要钱，你就住下来吧。这大雪天的，你能走到哪儿去?”阿明一下子愣住了，这温暖的话犹如一颗石子儿，在他死水一般的内心溅起一圈一圈感动的涟漪。‎ ‎ 客房真的很暖和，也很干净。他从包里拿出一把水果刀，正要割腕的时候，店主轻轻地、好像啄木鸟啄着树干一样敲了门:“我新烧的热水，要不要一起来冲个澡?天冷，洗个热水澡会舒服些。”怕他有啥顾虑，还故意强调了一下，“放心吧，免费的。”‎ ‎ 也好，让自己干干净净地走，也是个不错的选择。‎ ‎ 他舒舒服服地洗了个热水澡，店主还和他互相搓了后背，他感觉到眼前的这个瘦小的人像极了他的父亲，有一种说不出来的亲切感。‎ ‎ 阿明重新回到屋里，要继续自己未竟的“事业”。他也有过一丝犹豫，想想店主这样热情，如果在这里自杀，这店里的生意岂不是会受到影响?这样做人有些不仗义。可是最后，他还是把刀子放到自己的动脉上，闭上眼睛，要和这个世界说再见了。‎ ‎ 店主却又一次敲了他的门，仍旧像啄木鸟一样，轻轻地啄着树干。‎ ‎ “小伙子，刚才我在结账的时候，发现多收了你的钱。你看啊，你的菜点得多，一个人吃不了，浪费，我就自己做主每个菜都给你上了一半。这样，我就该收你一半的钱。”他想，钱既然没花完，明天就再去碰碰运气吧。他收起了水果刀，很快就睡着了。那晚的觉睡得真香，他梦见自己回到了家，亲人们的拥抱真暖。‎ ‎ 第二天，显得非常精神的他最终被一家公司聘用了，薪水还蛮高的。这对阿明来说，不得不说是一个奇迹。阿明心里清楚，这个奇迹有个始发点，那个瘦弱的、像自己父亲的人，是为他开启重生之门的人。‎ ‎ 当晚，他在给父母的信里这样写着:“这里的冬天真冷啊，寒冷一度把我逼进了死胡同，可是那个老人用他身上的温暖焙热了我，是他一遍遍敲开我的门，敲开我如死灰的心，他拯救了我，那温暖的味道，和你们身上的一模一样……”‎ ‎ (选自《微型小说选刊》，有删改)‎ ‎ 1.小说标题“敲门”拟得好不好?为什么?(4分)‎ ‎ 2.小说中的店主是一个什么样的人?请简要概括。(4分)‎ ‎ 3.结合语境，回答下列句子后面括号里的问题。(8分)‎ ‎ (1)十年前，很冷的一个冬天傍晚。(这属于什么描写?起什么作用?)‎ ‎ (2)店主却又一次敲了他的门，仍旧像啄木鸟一样，轻轻地啄着树干。(体会“又一次”“仍旧”的表达效果。)‎ ‎ 4.你从小说中得到了什么启示?请结合生活实际谈谈你的感受。(5分)‎ 参考答案 ‎【上坡】‎ ‎ 1.运用比喻手法，把“他”不自在的心理刻画得惟妙惟肖。‎ ‎ 2.母亲让儿子替父亲拉煤;儿子拉煤时遇到一个坡;遇老师主动“帮忙”;原来是自己把煤车拉上了坡。‎ ‎ 3.为父亲的辛劳感到心痛。‎ ‎ 4.一是煤车重，又是上坡，自然吃力;二是老师根本没有帮他。‎ ‎ 5.示例:在人生之路上，千万不要小看了自己的力量，只要相信自己，许多看似不可能的事也能变成可能。‎ ‎【兄弟】‎ ‎ 6.德军少校格雷特被炮火炸伤，艰难爬行，被从纳粹集中营里逃出来的犹太小伙子救起，在得知格雷特的真实身份后，犹太小伙子并没有报复他，而是原谅了他。当格雷特遇到一队德军时，称犹太小伙子是自己的兄弟。‎ ‎ 7.战争让人性扭曲，而宽容和善良可以融化一切恩怨，让人良心发现。‎ ‎ 8.小说的高潮是，面对德国士兵，格雷特称犹太小伙子为自己的兄弟。‎ ‎ 9.标题“兄弟”统率全文内容，同时也暗示了小说的主题。‎ ‎【树是村庄的历史(节选)】‎ ‎ 10.运用排比句式，由眼前所见展开丰富的联想，把自己对树的喜爱和内心独特的感受，生动地表现了出来。‎ ‎ 11.原文句子:从一棵棵树上，人们读到的不仅仅是节气，还有人的性格。‎ 20‎ ‎ 12.树木其实也是一种庄稼。‎ ‎ 13.示例:所谓象征，就是借用某种具体、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。在文章第②段中，作者赋予白杨树、枣树、槐树、柳树等树木以人的精神、性格、品质，用这些树比喻不同的人，就是典型的象征手法。‎ ‎【老师的课外课】‎ ‎ 1.初中时，“我”的同桌功课不好，考试时时常作弊，“我”把她告到班主任老师那里，老师并未批评她，只是把同桌抄写有各类公式的课桌换掉了，并告诉“我”不可随意伤害同学的自尊。‎ ‎ 2.班主任老师:虽然很年轻，但她是一位真正的教育家，细腻，温和，充满人性。“我”的同桌:漂亮，为人和气，功课不好，虚荣心强。‎ ‎ 3.(1)从“安静”“淡淡”这两个词里，可以看出老师对“我”的同桌为了满足自己的虚荣心，考试时采取作弊行为的不急不躁，表明老师对这一问题的处理已经深思熟虑、胸有成竹。(2)前一个“沉默”，表明“我”听了老师的一番话后陷入深深思索;后一个“沉默”，表明老师心里的坦然，等待“我”慢慢理解她所说的话。‎ ‎ 4.议论。点明“我”的感悟，画龙点睛，揭示了文章主旨。‎ ‎ 5.含义:年轻的班主任老师在处理“我”的同桌考试作弊这件事上，充满人性，给“我”上了生动的一课，使“我”受益匪浅。好处:富有悬念，激发读者的阅读兴趣;新颖别致，含蓄地揭示了文章的主旨。‎ ‎【如果我能吞得下鳄鱼】‎ ‎ 1.主要叙述了阿姆斯特朗小时候家境的贫穷，还因嘴大受到小伙伴们的嘲笑而产生了自卑心理。与下文写他走出自卑的心理阴影，成为一名流行音乐的巨星形成对比，突显文章的主题。‎ ‎ 2.以好友彼得劝导阿姆斯特朗树立信心的话语作为文章标题，不仅暗含了文章的主题，而且富有悬念，能激发读者的阅读兴趣。‎ ‎ 3.彼得是一个身残志坚、射击技术高超、劝人有方的孩子。‎ ‎ 4.①好朋友彼得的劝导，使他克服了自卑的心理。②自身具有杰出的音乐天赋和非凡的才华。③著名的爵士乐演奏家金·奥里弗的帮助。‎ ‎ 5.揭开人物悬念，转人总结，自然收束全文。‎ ‎【“奶奶妈妈”】‎ ‎ 1.早晨，到小区面店吃饭时，遇到一个三岁左右的孩子喊一位大嫂“奶奶妈妈”，“我”感到好奇。经了解，原来孩子的妈妈离家出走，这位姓杨的大嫂承担起了照料孩子的重担，她对孩子疼爱有加，被孩子亲切地称为“奶奶妈妈”。‎ ‎ 2.(1)声音清晰，让人震惊。(2)别人可能问过多次了，没有多少新意。‎ ‎ 3.(1)运用神态和语言描写，细腻地表达了大嫂对君君的有求必应，疼爱有加。(2)运用细节描写，细腻地表达了大家对君君的同情和对大嫂的敬佩。‎ ‎ 4.“奶奶妈妈”的由来　　“我”及大家对大嫂的敬佩之情 ‎ 5.示例:社会需要热心肠，当他人遇到困难时，应主动伸出援助之手，给人以帮助。‎ ‎【用我的一辈子去画你】‎ ‎ 1.③迪克拒绝继承家族产业，遭到父母的惩罚。④什么事情都不可能改变迪克学习画画的决心。⑤米菲兔创作灵感的由来。‎ ‎ 2.倒叙。第①②段写迪克被小朋友们称为“米菲兔爷爷”，他的去世是荷兰的也是世界的一大损失，不仅引出下文对迪克人生经历的追忆和描述，而且奠定了文章的感情基调，也避免了叙述的平淡和结构的单调。‎ ‎ 3.细节描写。形象细腻地写出了迪克为创作米菲兔这一形象，反复斟酌，细心琢磨，直到满意为之的过程，表现了迪克精益求精的创作态度和米菲兔这一形象的来之不易。‎ ‎ 4.“日复一日、年复一年”，突出了迪克面对失败永不言弃、持之以恒、不懈追求的意志一，删去以后，这种意志就没有原句那么强烈。‎ ‎ 5.示例:对于人生中热爱的东西，我们应该拿出恒心和毅力，不懈追求，坚持到底，才能像米菲兔之父那样，最终收获一个卓越的人生!‎ ‎【敲门】‎ ‎ 1.标题拟得好。“敲门”在小说中出现两次，阻止了阿明自杀，开启了他的重生之门。第一次敲门，店主跟阿明一起洗澡，感动了阿明，并让他感受到父亲般的爱与温暖;第二次敲门，店主给阿明送回“多收的钱”，等于给他留了一丝生的希望。这充分显示了小说情节设计之高明，同时突显出店主的形象特点。‎ ‎ 2店主是一个开朗乐观、体贴善良、给人温暖、有爱心的老人。‎ ‎ 3.(1)环境描写。交代故事发生的时间，描写当时的天气和环境，渲染了一种悲凉的气氛，为阿明的遭遇及命运的转折进行了铺垫。(2)“又一次”写出了店主细致的体察和温暖的情怀，及时阻止阿明自杀;“仍旧”修饰敲门的动作，再加上“啄木鸟啄树干”的比喻说法，突显老人让阿明重新燃起希望之火的细腻和体贴。‎ ‎ 4.启示:人只要活着，就会有未来，就会有希望。我们要懂得，门与窗不会同时关闭，只要积极面对，机遇就会出现。(结合生活实际谈感受，言之有理就可以)‎ 20‎